盘点高中生书写化学方程式的问题

盘点高中生书写化学方程式的问题

玛热古丽 · 麦合苏提

新疆乌鲁木齐市高级中学 新疆 乌鲁木齐 830049

摘要：化学方程是描述化学反应的一种语言，能够正确地使用和书写化学方程式，这是高中学生学习化学的最基本性质。因此，制定有效化学方程式的书写教学内容是化学学习初期的重点，通过正确书写方程式对化学变化规律学习也会越来越顺利。合理正确书写化学反应方程也是考试中拿分的重点，在高中学习中更应该重视化学方程式的书写，让学生具有普遍性、规律性、操作性的书写方法是势在必行的教学内容之一。

关键词：高中生 书写问题 化学方程式

一、引言

化学方程是高中化学学习中非常重要一个组成部分，是学生能够顺利解决化学计算题的重要基础。但由于初学者接触化学方程式，可能会出现化学式书写错误、培平方式不对、反应和生成条件错误等。化学方程式的书写，是元素符号的正确综合应用，也是化学中较为有难度的部分。因此，解决造成化学方程错误的原因和改善对策是高中化学教师必须深入研究讨论的重要课题。

二、容易写错的化学方程式

（一）物质写错

例如：NaOH + CuSO₄ == NaSO₄ + CuOH↓

这是一种最基本也是最严重的错误。主要是对化学方程式数学规则把握不清楚，只有通过多写多练，熟悉化学方程式规则。熟练掌握金属单质，固态非金属的单质和稀有气体。这些原子直接构成或结构复杂，因此要掌握常用金属化学元素符号，从而轻松运用到书写化学方程式中。气态非金属单质都是双原子分子，元素符号右下角应该用下角小标的2来表示正确方程式。化学方程式的书写也是有一定规律和口诀的，如“先念后写再标价，约分之后相交叉”学生也可以通过掌握口诀进行正确的书写方式^[1]。

（二）反应条件书写错误

例如：CuO + H₂ == Cu + H₂O

此反应是要在加热的条件下进行，因此上方需要标明“△”加热符号。

△

CaCO₃ === CaO + CO₂↑ 这个化学反应是在高温条件进行，而不是在加热条件下进行，因此要把加热符号改为“高温”才是正确的书写方法。

解决这种常见的基本错误的唯一方式就是掌握和熟记化学反应条件，把常用的条件符号如：高温、加热、催化剂等都熟记于心，才能在书写的时候运用自如。

（三）生成物状态标记错误

例如：CO₂ + Ca(OH)₂ === CaCO₃ + H₂O

CaCO₃是难溶物质，要用“↓”标记。

△

CO + CuO === Cu + CO₂↑

反应和生成物中有气体产生，这样的生成物反应是不需要标注气体符号。

这种错误就需要学生掌握物质溶解性表，才能有效地在化学方程式书写中不标记错误。

以上错误的方式都是书写中常见的，这些错误在学生考试和做题中极大影响了成绩和分数，想要改变这些错误，就需要死记硬背化学常见的元素符号，溶解符号等标志，化学是一门枯燥的学科。因此，在背诵这些枯燥符号的时候可以根据学生特点编写一些顺口溜，让学生更容易掌握化学方程式的书写方式。例如：左写反应物，右写生成物；中间连等号，条件要注清；写对化学式，式子要配平；气体和沉淀，上下箭号标分明^[2]。这种顺口溜在高中学习中都是通用的，可以减轻学习化学的压力，提高学生对化学学习的兴趣。

4. 公式套用错误

有些高中生在书写化学方程式的时候会把公式记混淆，虽然不能自己制造化学方程式，但又没有完全掌握公式的套用和书写方法，把记忆中最熟悉的公式随便套用在条件中，进而整个化学反应都是错误的。

例如： ① CaO + H₂O === Ca(OH)₂ 正确

② CuO + H₂O === Cu(OH)₂ 错误，CuO不溶于水

化学方程式的书写不像物理数学那样可以把固定公式直接套入，是要根据当下的化学反应性质和条件进行运用。要牢固掌握化学基本知识和理论，从而推测反应条件的发生，才能写出正确的化学方程式。各种反应生成的条件都可能书写出不同的化学方程式。

三、针对高中生书写化学方程式的问题改进方法

通过上述分析看出，高中生化学方程的书写错误原因和项目较多，所以为了有效地解决这些在书写化学方程式过程中遇到的问题，将重点放在学生形成规范化的化学方程书写和知识基础牢固掌握的学习习惯上，可以以下方法进行改变。第一，严格遵守化学方程式制定的规则，规范书写方式，化学方程书写期间，要引导学生按照质量守恒法则，根据“一写，二配，三标，四等，五查的步骤规范书写和检查，尤其在配平的时候，要灵活采用方法，观察和最小公倍数法，确保化学方程式的书写正确。第二，要重视化学实验课堂操作能力，深化学生对化学反应知识的理解和认识。例如，对水和钠的化学反应，通过化学实验现象结果的直观表现，学生能够更容易掌握化学反应的原理。这对他们正确记住和使用化学方程产生巨大影响。第三，是要引导学生积极整理和归纳总结化学方程式中常用的规律。例如，对化学方程的书写特性和规则进行整理等

^[3]。

四、结语

综上所述，高中化学方程的书写错误原因较多，包括元素符号，反应符号，反应条件，用错或漏掉的化学反应物的状态特性等。对于这种情况，教师在课堂教学中需要让学生严格遵循化学方程的书写规则，规范学生的书写程序。同时要重视化学实验的开展，加深学生对化学反应的了解和认识。加大学生化学基础知识的累积和掌握，从而不断提升高中生化学方程式的书写能力。

参考文献：

[1]郝铁成.高中阶段书写化学方程式的七种思想方法[J].数理化学习（高中版）,2020(10):60-62.

[2]王克林.“如何正确书写化学方程式”教学设计[J].数理化学习（初中版）,2020(02):62-64.

[3]王东.化学反应方程式书写要点的分析[J].问答与导学，2019(30):7-9.