疫情对教育信息化发展的启示和政策建议

疫情对教育信息化发展的启示和政策建议

张淑珍

齐河县第三中学 山东省 德州市 251100

摘要：随着科技的发展，教育信息化将会不断繁荣，它必然会给教育带来翻天覆地的变化，真正实现我国由教育大国向教育强国的转变!也必将为我国的发展培养更多高精尖人才，为我国的繁荣发展做出巨大贡献，本文阐述了疫情期间教育信息化所展现的优势，并浅析了进一步推广教育信息化的政策建议。

关键词：疫情 教育信息化 资源共享

1. 教育信息化的内涵

教育信息化是把信息技术手段有效应用于教学管理与科研，注重教育信息资源的开发和利用。教育信息化的核心内容是教学信息化。教学是教育领域的中心工作，教学信息化就是要使教学手段科技化、教育传播信息化、教学方式现代化^[2]。教育信息化，要求在教育过程中较全面地运用以计算机、多媒体、大数据、人工智能和网络通讯为基础的现代信息技术，促进教育改革，从而适应正在到来的信息化社会提出的新要求，对深化教育改革，实施素质教育，具有重大的意义。教其技术特点是数字化、网络化、智能化和多媒体化，基本特征是开放、共享、交互、协作。

2. 教育信息化的优势

“百年大计，教育为本”，教育是关系国计民生的大事，在日益激烈的国际竞争中，高科技人才的竞争尤为重要，如何为国家未来的发展提供高精尖人才，培养更多人才，直接决定了一个国家未来的发展方向，所以我国越来越重视教育的作用。这个时代是一个信息教育全面发展的时代，教育的发展必须紧跟时代的脚步，适应科技发展带来的时代变迁。随着信息化技术的突飞猛进，教育全面信息化的时代一定会到来，授课形式，学习方式，师生角色，教育资源等等一定会迎来巨大变革。近几年来教育信息化被越来越多的教育工作者重视，疫情的影响更是促进了教育工作者进行积极尝试、改进、推广，已经初见成效，那教育信息化有哪些优势呢？

2.1教育信息化促进了教育公平化，均衡化。

我校在疫情期间的优秀教育资源共享，优秀教师资源共享，让所有学生接受同样优秀的教育，真正实现了学校班级之间的教育公平化，均衡化，结果大面积提高了学生的成绩，这使我想到，教育资源分配不均的现象在我国仍普遍存在，发达与欠发达地区之间，城乡之间，同一地区的不同学校，甚至于同一学校的不同班级之间，都存在着教育资源和师资力量的分布失衡，导致教育质量的明显差异，多少家长体会到了学区房“一房难求”的无奈。随着我国基础教育的全面普及，高等教育也将逐渐普及，这一形势对教育公平提出了更高的要求，就是让所有人都可以被名师主导和教育，所有人共同占有最优势的教育资源，但是传统的教育方式无法让所有人都能享受到同等教育，而教育信息化可以打破时空的限制，通过网络平台优质教育资源共享，很多学生在网上搜索某一知名教师的课堂就可以轻松享受到最优质的教育，教育信息化解决了教育资源分配的不均带来的教育公平问题，真正做到了利用教育信息化促进教育公平化、均衡化。

2.2教育信息化加强了不同地区，甚至不同国家之间的交流。

以我校为例，自我校实施“互联网加”数字化教学以来，就与北京等教育发达地区“手拉手”，实现了网上教育资源共享。疫情期间，教育理念先进，教学资源丰富，教学质量高的北京地区通过互联网把一些先进的教育理念，授课模式，优秀教师每一科每一课的授课视频源源不断的推送过来，全校教师足不出户，通过互联网就可以享受到教育发送地区的教育资源，使相对落后偏远的我们有机会接收到教育理念和丰富的教学资源，并在第一时间推送给学生，并在网上用最先进的理念授课，所以教育信息化很好地促进了地区之间的交流共享。

2.3教育信息化加强了师生、生生之间的交流。

在传统的教育模式下，师生交流限于课堂，生生交流限于学校，独立学习的孩子遇到问题只能选择放弃，如果没有教育信息化，疫情期间，全国教育就有可能陷入松散无序之中。而在信息化教学到来后，特别是疫情期间，班级群，学科群，组长群，小组群，QQ群等的建立，使老师如影随形，使同学寸步不离，不仅仅可以随时随地问问题，而且可以通过网上进行随时讲解，还可以推送视频进行讲解交流。所以教育信息化大大加强了师生、生生之间的交流，从而大大提高了学生的学习成绩。

3. 教育信息化的政策建议

3.1树立教育信息化颠覆性创新理念，达成共识。

每一次的革命和改革，都不仅仅是技术上的变革，它首先是思想和理念上的革新，教育信息化要全面实施，首先让教育工作者充分认识到教育信息化的极大优势和必然趋势，认识到传统教育已经被颠覆性的技术紧紧缠绕着，颠覆性技术从根本上改变了教育方法，对传统的教育体系产生了颠覆性的影响。抓住疫情期间教育新信息化发挥的优势让教育工作者彻底的改变对传统教育认识，创新理念，达成共识才能从根本上推动教育信息化的全面铺开。

3.2加大资金投入，构建完善的信息化教育平台。

《国家教育事业发展“十一五”规划纲要》指出，要“以教育信息化带动教育现代化”，就我国教育发展实际来看，各地信息化设施的条件尚远远不能满足普及教育信息化的实际需要

^[1]。面对这样的现状，各地政府应该加大这方面的经费投入，为我国各个地区的学校，特别是薄弱地区和贫困学校配置良好的信息化教育设备。同时还要搭建完善的教育网络平台，让各地区之间，各学校之间方便资源共享，只有构建好了完善的信息化平台，才能为教育资源的共享提供可能，才能普及信息化教育。

3.3加强教师的培训, 强力推行教育信息化，提高信息化教育能力。

任何一个新事物的产生和推广都会受到或多或少的阻力，教育信息化推广伊始，可能会引起部分教育工作者，特别是年龄偏高的部分人的排斥，但我们一定要强力推广，并在网上对全体教师进行培训，通过网络聆听专家富含先进教育理念的讲解，学习先进的教学方法，相互交流教学经验与理念，吸取和借鉴别人的优点,从而促进教育观念的转变、教学手段的更新，提高教师教育信息化的能力。

4. 结束语

疫情是挑战，也是机遇，它不仅让全世界看到了祖国的强大，也让我们看到教育信息化的优势。随着科技的发展，教育信息化将会不断繁荣，它必然会给教育带来翻天覆地的变化，真正实现我国由教育大国向教育强国的转变!也必将为我国的发展培养更多高精尖人才，为我国的繁荣发展做出巨大贡献，让我们强大的祖国以更骄傲的姿态屹立于世界民族之林，让我们共同期待那一天的到来。

参考文献: [1]周欣.浅谈教育信息化促进教育公平和均衡发展策略研究[J].时代教育2014(8) .

[2] 龙洋.对职业教育的执着探索与砥砺践行——评《地方政府履行发展职业教育职责研究》[J].贵州师范大学学报(社会科学版), 2020(01):87-92.

[3]张新民.中国现代高等职业教育的发展分期和问题反思[J].高教发展与评估, 2020, 36 (01) :28- 35.