浅谈幼儿园师幼互动游戏的开展策略

浅谈幼儿园师幼互动游戏的开展策略

杜蕊

青岛西海岸新区长江路中心幼儿园 266555

前言：随着新课程改革和新课程标准的完善和发展，对于幼儿园的教学工作不断提出要求。不能单纯提升学习的有效性和课堂教学效果，学校和教师工作的重点也不应局限于教学，还应充分考虑到幼儿的生理和心理，通过游戏的方式来实现潜移默化的教学，才能使幼儿更好的学习，促进幼儿的身心健康的全面发展。在此背景下幼儿园应积极的开展师幼互动游戏，可以通过创设氛围，创新游戏模式，加强游戏体验来增强互动游戏的良好发展。贴近幼儿的身心和情感，进而促进幼儿的全面发展。本文以幼儿为本，并结合笔者的大量调研，进而通过三个方面来提出幼儿园师幼互动游戏的开展策略，以供参考交流。

关键词：幼儿园，师幼互动，游戏，开展策略

摘要：良好的游戏活动是影响幼儿未来性格和成长的因素之一，师幼互动游戏的开展，能够培养幼儿主动性，通过游戏带来的体验性和参与性来增强幼儿的主动性。激发幼儿对游戏的兴趣，又能通过游戏活动的交流来提升幼儿的口语表达能力。既符合幼儿的认知，又符合幼儿的身心发展规律。幼儿正处于身心发展的黄金时期，这一阶段即是懵懂，也是幼儿观察世界了解世界的过程。游戏是幼儿喜闻乐见的活动形式之一，也能够在最大程度上帮助幼儿园和教师开展教学工作。通过师幼互动游戏的开展，客观上能够很大程度上加深师幼之间的情感联系，为师幼之间的沟通架起桥梁，并反作用于日常教学，进而促进幼儿的成长和学习。

一、创设良好游戏氛围，激发游戏兴趣

创设良好的游戏氛围，对于师幼互动游戏的开展有着非常重要的帮助，在一定程度上也给幼儿的游戏和学习提供了保障。良好的游戏氛围也能很好的激发幼儿的游戏兴趣，让幼儿乐在其中，能有更快乐的游戏体验感，真正实现寓教于乐的游戏教学的目的，让幼儿在游戏互动中潜移默化的实现学习和提升认知能力。因此构建良好的游戏氛围十分重要，教师在构建过程中要充分考虑到幼儿的认知能力来进行环境和环节的设计，不能过于复杂，又不能过于简单。除幼儿喜好外还要保证能够集中注意力并积极的参与到游戏中，也可与幼儿一同来设计游戏，让幼儿能够自主的发挥想象力。除此之外，游戏构建中教师更应该通过言语的引导，用和蔼可亲的语言魅力引导幼儿参与互动游戏，并朝着教师想象中的方向去发展。

最后良好的游戏氛围一定要让幼儿喜欢，因此教师可以借鉴幼儿的喜好，例如男孩喜欢奥特曼，女孩喜欢公主，将幼儿喜闻乐见的动画片与游戏进行结合。让互动游戏受到越来越多的幼儿的喜爱，提高幼儿参与和体验的积极性，让师幼互动游戏载欢载笑，由此才能发挥出极大的效果。

二、创新多元游戏模式，促进游戏参与

多元的游戏模式能够极大的促进幼儿游戏的参与，例如教师在引领幼儿进行互动游戏时，可以有针对性的设计一些具有描述性或悬疑式的游戏。例如最典型的“你画我猜”，教师可以设计一些符合幼儿认知的事物来进行游戏，也可以构建一个生活实际的场景，教师赋予幼儿虚拟的角色，例如购物场景的询问对话。让幼儿发挥想象力，自主的展开交流，针对生活中的事物，幼儿有怎样的想象能力呢？多么令人拭目以待。也可以借鉴传统的丢手绢来设计藏宝寻宝的游戏，教师给藏宝地点设置悬念，一步步带领幼儿解开谜团找到宝物，让游戏模式多元化。

其次幼儿的身心发展正处于塑造时期，活泼好动，注意力不集中是最为显著的特点。因此，游戏模式的多元化才能保证幼儿不断参与其中。游戏模式单一，重复枯燥则直接影响幼儿的参与，出现幼儿兴趣转移的情况。考虑到游戏多次重复将失去趣味性，教师在游戏设计过程中，可以针对同一个游戏设计多种不同的玩法。例如传统的“你画我猜”，可以让幼儿用语言描绘它的形状和颜色，另一位幼儿去猜测该事物。对于藏宝式的游戏也可以设计象征性的惩罚，找不到就要唱歌或讲笑话。如此一来，幼儿才不会在游戏中感到枯燥，新鲜感十足，游戏参与程度也最佳。

三、加强游戏互动体验，帮助幼儿成长

加强游戏互动体验，助力幼儿成长。良好的游戏互动体验不仅仅是让幼儿参与其中，获得良好的体验感，更是为了幼儿在游戏的体验中能够实现培养幼儿口语表达能力，交际能力，为幼儿待人接物和之后的成长打下良好的基础，让幼儿在体验中获得成长。幼儿园可以开展特色的区域角活动，区域角类似读书角，专门为幼儿游戏互动开辟出一片专属的区域。幼儿在区域角中进行游戏，可以扮演特定角色进行沟通。

幼儿对于医院和医生有着恐惧感，害怕打针，担心吃药，对于医院有着抵触情绪。因此，教师可以专门将区域角打造成医院，让幼儿在游戏活动中克服对医院的恐惧和抵触。幼儿扮演形形色色看病的人，自己哪里不舒服？如何向医生描述自己的情况？扮演医生的幼儿又如何给病人看病？医生又如何和护士进行沟通。通过这样的活动让幼儿在游戏互动中解除对医院的恐惧，一定程度上了解医生的日常工作。与病人之间的沟通既锻炼了口语交际，又满足了游戏的多元需求，促进了幼儿的健康成长。

总结：综上所述，师幼互动游戏，给幼儿成长和学习带来极大的启发，配合日常教学工作，共同助力幼儿的成长和发展。良好的师幼互动游戏，能极大的增强幼儿参与游戏和活动的主动性，通过参与游戏影响幼儿心理的健康成长。在欢声笑语中开朗幼儿心灵，让幼儿在游戏中获得满足感和新奇的体验感，对于外在事物有了进一步的了解。又有利于幼儿自主探索外在事物，获得更好的情感体验和知识。总之，良好的师幼互动游戏符合幼儿的认知，生理和心理特点。在设计之初，教师要充分考虑幼儿的实际情况和发展规律，增强师幼互动游戏教学的有效性和时效性。

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