初中数学教学中如何培养学生的主动提问能力

初中数学教学中如何培养学生的主动提问能力

宁其剑

广西钦州市灵山县太平镇太平中学 535418

摘要：在我们现在这个社会中，教育处于很重要的地位，而数学则是重中之重。不管在教育中的哪个阶段数学都有不可动摇的地位，数学是一个非常重要的学科。但是数学对于学生来说都是不容易的，对学生而言，数学是很难的一门学科，老师在课堂上讲的津津有味，把每一道题，每一个步骤都讲的非常详细，非常认真，但是对于学生而言，老师不管讲的多么认真，多么详细，都不一定能能听懂，因此，这种方式对于学生而言根本没有很大的作用。因此，在教学生数学这门课程时一定要循环渐进，一步一步进行，给学生消化问题和思考问题的机会，使学生能够及时发现问题及时作出提问并解决问题。
关键词:初中数学；有效途径；自主提问能力

前言：数学不仅在教育中起重要作用，在生活中也有很大的作用，处处都有数学的影子，掌握数学是非常有用的。当然，在教学过程中只有老师的讲述的办法，对于学生而言是行不通的，这不仅不能提高学生的数学成绩，反而使他们对数学也不感兴趣，因此在教育的过程中，教师应该把课堂留给学生，让学生进行讨论，进行思考，在思考的过程中提出问题，这样不仅能够提高学生思考问题的能力，还能够锻炼学生自动提问能力。初中的数学是非常重要的，在这个阶段一定要掌握好学习数学的能力，因此，要提高学生自主提问的能力是非常重要的一项。在教学过程中也要改变一些传统古板的教学方法，从各个方面提高学生自主提问能力，促进学生学习数学的能力。

一、通过营造轻松愉快的课堂氛围来引导学生主动提问
在我国的教育中，教育有着严格的要求，对于学生而言，这是非常严肃的存在。而老师在学生的心目中也是一个非常严厉的形象，在课堂中学生对老师是一种畏惧的心理，学生不敢提出问题，哪怕是老师提出问题，学生也不敢进行回答，生怕出现差错。因此，这种课堂不能发散学生的思维，压抑着学生的想法，相对而言，对于学生课堂提问则是不敢迈出的一步，这一步对于学生而言需要很大的勇气，所以这种课堂氛围则是阻碍学生自主提问的阻力。因此要改变这种方式，活跃课堂氛围，使学生能够进行愉快的交流，愉快的提出问题。要解决这类问题，首先要对老师进行改变，老师在上课的时候应该多一些微笑，给学生一种温暖的感觉，面对学生答错问题的现象，老师不能进行批评或者是面带严厉的神色，应该进行鼓励学生积极回答问题，给予学生自信，让学生不那么畏惧。在讲课的过程中用幽默语言进行，用幽默的话引导学生，活跃课堂氛围，能够发散学生思维，使学生们敢于亲近老师，敢于提出问题，使学生们能够进入到课堂中，促进教学效率。让学生们多进行讨论提出自己的问题，老师们再耐心详细地进行解答，从而解决问题。

二、通过创设较为形象生动的教学情境，引导学生主动提问

学生们都喜欢学习新的东西，对新课程也充满了期待，但是面对枯燥无味的课程时便会没有兴趣继续听下去，因此我们应该抓住这些特点，对学生们进行教学创新，在课堂中创设形象生动的教学情景模式，使学生们感觉到学习的东西与生活很接近，便能够进入到学习课程中，能够很好地对学习有热情感，对学习有了积极性，便会促进学生自主提问的能力，老师要与课堂内容为基础而进行创设教学情景，好的教学情景，便会使学生们产生非常浓厚的兴趣，在创建的教学情景中，指引学生进行讨论和思考，从而达到自主提问的效果。这样不仅能够使学生们掌握到知识，还能够提高他们的学习兴趣。这样的学习模式使学生们慢慢的在不知不觉中学到了知识，无形中使他们进行自主思考提问，不仅能够提高他们进行自主思考能力，还能够深入的掌握学习知识内容。

三、通过注重教学引导来培养学生敢于提问的心理素质

在现在的教育中，很多学生都认为数学是非常的难，提到数学就觉得不会做，觉得数学题是非常非常的难，对数学产生了畏惧心理，因此，在数学课上没有学生敢于进行自主提问，所以首先要提高学生们的自信心，使他们对于数学不再那么畏惧。增强自信心是非常重要的，它不仅能够增强对学习数学的动力，还能够提高他们在课堂上自主提问的能力。所以老师在教数学的过程中，一定要多鼓励学生，对学生进行鼓励和表扬，从而达到培养学生敢于提问的心理素质。也只有在学生对学习数学有了自信，学生才能够敢于向老师进行提问。因此教数学的老师在学生回答问题的时候，要进行适量的鼓励，即使回答错误也要进行鼓励她的勇气，不能够一味的进行批评，一味的批评的教学，只会使学生没有自信，对数学的学习也没有了自信，更不要说在课堂中进行提问。而受到鼓励的学生会增强自信心，因此也有了学习数学的动力，在课堂上也会积极的进行思考和提问。因此，老师在教学的过程中，应该多一些鼓励和赞美比多一些批评会好的很多。在教学的过程中，对于不同的学生要提出相应不同程度的题进行解答，太难的题会使学生不自信，太容易的题又不能够提高学生知识面。所以提出的问题要难易适度引导学生一步一步进行解答，从开始的思考，一步一步进行分析研究一点一点找到正确答案，使学生们会产生成就感。便会使学生们对数学产生了学习的欲望，对数学也没有那么的畏惧，也会慢慢的喜欢数学，在学习数学的过程中，也会敢于进行提问。

四、通过正面的教学评价，引导学生主动提问

在教育的过程中，引导学生们主动提问是非常重要的一项，老师应该根据学生的特点进行相应的评价，给于学生正确的评价，从而在一定程度上能够大大提高学生自动提问的能力。不同的学生有不同的想象能力，他们对于解题的思路也是不同的。因此老师看到学生会的的问题时，只要解题的结果正确，老师都应该认可这个解题方法，同时也将这种方法不可取的地方找出来，是学生们能够清楚地知道自己哪些地方的不足，这样做能够很大程度上发散学生的思维的能力。从而老师指引学生们进行自主提问，这样做能够很好的培养学生敢于提出问题的能力，遇到问题也会向老师或者同学提问，寻求解决的方法。
五、结束语
在我们的生活中，数学有着很重要的地位，因此我们应该重视数学的学习，而在学习数学的过程中，更应该注重培养学生自主提问的能力。活跃课堂气氛和创建教学情景模式都是很好的教学方法，也能够更好地引导学生主动提问，从而养成学生主动提问的习惯。

参考文献：

[1]王昌明,林诗游.初中生数学问题意识的作用与培养[J].教育进展,2018,8(3):304-325.

[2]陈燕靖.初中数学教学中如何培养学生主动提问的能力[J].时代教育,2018:129.

[3]王龙庆.初中数学教学中如何培养学生的主动提问能力[J].新课程导学,2018:68.