小学数学探究式教学

小学数学探究式教学

吴正桃

四川省成都市龙泉驿区第四小学校 610100

摘要：随着我国新课程改革的全面、深入进行，在新课程改革的指引下，学生要能够产生质疑、调查、探究的过程，这样便于推动学生主动性、个性化学习。从现在的教学情况来看，探究式的教学策略的应用频率在不断增高。数学老师已经逐渐开始有所转变，不再使用原来的机械化教学方式，而是将更多的时间精力放在探究自主、探究、合作的教学方式上面。但是根据实际实施情况来看，小学数学探究式教学的进展并不是顺风顺水的，老师们在探索过程中也会遇到各种问题。本文将以北师大版为例重点探究小学数学探究式教学。

关键词：小学数学；探究式教学；北师大版

自从我国开展新课程改革以来，我国课堂教学领域中开始涌现出一大批以学生为主的有益的学习方式，其中探究式教学方式备受关注。探究式教学的内涵比较丰富，在具体应用过程中的方式比较多样，并且效果也比较突出，但是从老师的实际应用情况来看，并不是非常理想，在应用实施过程中，老师也经历了各种困难。比如在开展课堂教学过程中，很多小学数学老师都尝试通过探究的方式进行教学，但是在实施过程中仍旧以老师为中心，老师仍然在课堂中占据主导作用，对学生的评价以及反馈无法落实到实处。在这种情况下，即便学生有自主的想法，但是也没有机会展示。新课程改革要求彻底改变这种现状，不断完善以学生为主体的探究式教学。

1.问题—解决式探究案例

在小学数学教材五年级下册的分数除法这一章节中，其教学目标主要是让学生通过探索，明白分数与除法的关系，同时能够借助分数表示除法的商。为了能够实现这一教学目标，老师在正式开始上课之前要求学生先准备好三张相同的圆形纸片以及剪刀等工具。在课堂教学过程中，可以借助比赛形式引入教学内容。老师在黑板上书写两组除法算式，要求学生能够准确表达出除式的含义。通过这种竞赛性质的方式能够有效激发学生的学习兴趣，同时还能帮助学生巩固之前所学过的知识。在比赛过程中，对于成功说出答案的学生给予一定的表扬，同时也要给予失败学生相应的鼓励。在开展教学过程中，设置题目背景，组织学生春游，在就餐时分配食物，同时老师可以向学生提出问题：同学们，你们能够通过给出的食物数量以及参与春游的人数，帮老师计算出每个人应该分得多少食物吗？通过设计这样的题目，可以激发学生的参与度，对于提升课堂教学效率具有积极意义。

2.情景式探究案例

在开展“生活中的负数”这一章节内容时，这一部分的课程内容主要是让学生在实际生活中明白负数的意义，能够准确利用正负数去表达生活中具有相应意义的量，同时能够正确对这些负数进行读写。通过生活实际情境的导入，学生能够更快地理解负数的意义，明白其在生活中存在的必要性。正负数在我们日常生活中是比较常见的，很多学生都会在这一过程的学习中感受到创造性学习的乐趣，老师可以趁此机会通过丰富的史料帮助学生进行爱国主义教育。在课程开始之前，老师需要针对学生的学习情况进行基本摸查，例如有些同学已经在家长的带领下去过多地旅游，如哈尔冰、三亚等，其中一部分学生已经对温度差异有了比较清晰的认识。因此老师在讲解负数这部分内容时，可以以环境温度为入手点进行教学，帮助学生更好地发现、认识生活中的负数。除此之外，在科学课的开展过程中，学生已经初步了解了温度计以及零摄氏度。为了能够让学生更直观地观察冷热温度之间的差异，老师可以借助温度计让学生进行观察，通过实物观察，学生能够更为清晰地认识到零上、零下温度的差异，这样也能真正感受到正负数之间的不同。为此老师在开展课程时，可以将温度以及负数这两节内容进行有机整合，放到一起进行讲解。课程开展过程中，学生不仅需要积极思考、积极参与实践，同时还要在实践过程中真正探索知识，不断提升学生的创新意识以及实践水平。

3.自主合作探究案例

在开展圆的周长这一章节的教学工作时，学生要能够理解圆周率的意义，同时还要能够通过公式推导正确计算圆的周长。在这一节课的教学过程中，老师需要引导学生通过观察、比较、分析等步骤解决实际问题。在教学时，老师可以以探究为基础开展教学工作，通过一节课的时间让学生对圆周长探究历程、直径与周长之间的关系等有所了解。通过了解，学生除了能够掌握相关的数学知识以外，同时也能在思想层面给予学生巨大的冲击。在探究过程中，有些学生没有得到3.14，由此会产生困惑疑问，并会进行相应的探究，老师也可以在此期间向学生讲授祖冲之、阿基米德等国内外著名学家的成就历程，这样学生也会对这些为人类做出巨大贡献的学者产生油然的敬佩，更会将其作为自己追求的榜样，对于激发学生的数学学习兴趣具有积极意义。

总结

探究式教学并不单纯地只是代表一种教学方式，它更重要的目的在于培养学生的探究能力。在小学数学教学工作开展过程中，探究式教学能够发挥出较为重要的作用。随着探究式教学工作的不断深入开展，我们相信其一定能够在小学数学教学课堂中大放异彩，为优化课堂效率、提升学生学习水平有所助力。

参考文献

[1]许永芳.自主探究，释放个性 --小学数学教学中探究性教学模式构建[J].数学大世界（中旬版）.2019,(3).49.

[2]崔爱梅.主动探究下的小学数学教学策略思考和应用[J].中国校外教育（下旬刊）.2018,(4).71.