基于幼儿教育需求的中职声乐课堂设置研究

基于幼儿教育需求的中职声乐课堂设置研究

黄婕

山东交通技师学院

摘要：为进一步提高中职声乐课堂设置质量，落实幼儿教育需求，本文主要针对基于幼儿教育需求中职声乐课程设置中面临的挑战；基于幼儿教育需求的中职声乐课堂设置两点内容，从多个角度出发，提出具体的可行性方法，为后续的教学工作展开提供有效的借鉴和参考。

关键词：幼儿教育需求；中职声乐课堂；课堂设置研究

引言

从目前中职声乐课堂设置的实际情况来看，仍存在一些问题，包括课程时期短，时间限制严格、缺乏实践性课程内容、与幼儿教育需求不协调等。教师要进一步落实好以幼儿教育需求为核心的中职声乐课程设置要求，结合问题成因，制定更为有效的优化措施，从而不断提高教学的效率和质量。因此，本文针对问题，探讨基于幼儿教育需求的中职声乐课堂设置。

一、基于幼儿教育需求中职声乐课程设置中面临的挑战

首先：课程时期短，时间限制严格。通常情况下，幼儿声乐专业在设置声乐课程时，课程年限为2至3年，每周只有一两个课时。这样的教学时间中，大部分学生虽然掌握基础声乐知识，但是无法灵活应用，声乐素养和教学能力都达不到幼儿教育要求。其次：缺乏实践性课程内容。声乐课程是集聚理论和实践为一体的课程，学生在掌握声乐理论的基础上，还应该掌握实践应用方法，才能在不断的练习中养成声乐素养，才能为学前教育提供更好的专业知识。但是当前声乐课程比较单一，仍然以理论课程为主，忽视了实践课程的价值，不利于学生声乐应用能力的提升。同时，大量理论课程无法全面展示声乐学科的趣味，尤其是声

乐表达、歌唱方面的魅力，这样不仅导致声乐课程枯燥无味，还会阻碍学生学习兴趣的提升。最后：与幼儿教育需求不协调。中职声乐课程设置的终极目的是服务于幼儿教育，因此声乐课程设置应该结合幼儿教育需求，才能更加有效地提升幼儿教育质量，培养幼儿声乐兴趣。

二、基于幼儿教育需求的中职声乐课堂设置

（一）树立正确的教学目标，改善传统教学内容

在基于幼儿教育需求的中职声乐课程设置中，首先要明确“培养幼师教育人才”这一根本性目标。因此，需要将学生培养成具有什么声乐水平的幼师，便是必须要解决的问题。中职教育作为幼师人才培养的启蒙阶段，也是幼师教学能力养成的基础场所，在进行声乐课程设置时，更需要强调基础性的声乐教学内容。包括唱歌的资质、发音的方法等，通过基本功的积累，为日后的深入学习夯实基础。同时，考虑到大多数幼儿歌曲在音域上都是以中音乐为主，因此便可以基于这一前提来对传统的声乐教学内容进行改善。制定出“中声区为主，拓展音域为辅”的教学目标。那么在歌曲选择时，就需要把握好适合幼儿学习的中音域歌曲了。如《思乡曲》、《牧羊姑娘兴渔光曲》。期间，如果涉及到难度较大的歌曲，则可以由教学转变为欣赏，待具备了基本的音乐素养后，再进行深入学习。此外，在教学中，教师也要把握好中职学生的特点，提高教学的针对性。不同于普通高中学生，中职学生要表现的更加好动，对理论知识的掌握能力比较薄弱，那么就需要教师去转变自身的教学理念，采取合适的方法来提升教学的效率和质量。

（二）明确教学需求，科学把控声乐课程时长

从现阶段中职声乐课程设置的实际情况来看，还存在着课程时长设置不合理的问题，从而使学生在进行声乐学习时，仅仅学习了一些表面的知识，无法形成深入的理解。因此，针对这一问题，也需要学校和教师能够明确教学的实际需求，对声乐课程的时长进行调整。同时，结合不同学生的学习差异，还需要制定出灵活性的教学内容。期间，教师可针对教学的总目标，将其划分为多个阶段，并同时制定出每一个阶段的小目标，设置与之对应的内容和教学方法。例如，在第一学期的声乐课程教学时，教师可着重关注学生对声乐学习意义的理解，帮助学生强化自身的声乐基础知识，在了解中积累兴趣，提高学习主动性。而到了第二学期，则需要针对学生的声乐知识做好巩固，以及针对学生的声域做好塑造，逐渐培养学生的声乐素养。

（三）结合新课程理念要求，创新教学方法

教学方法是达成教学目标的重要载体，也是提升教学效率和教学质量的关键。那么从传统的教学方法来看，多是延续着以讲解和考核为主的灌输式教学。不仅仅是使学生陷入了一种被动学习的状态中，也打击了学生的学习兴趣。因此，在新课程标准的要求下，就需要教师转变教学方法，多去关注学生的主体地位，丰富学生的学习体验，提高课堂教学的趣味性、多样性和具象性。此外，在教学中，也需要做好反思工作，对教学的效果进行反思可整理，以此来随时调整教学方案，避免一成不变的教学。例如，针对一些普通话不好的学生，教师便可以先从普通话的角度入手，培养学生的正确发音、正确咬字。最后，则是需要教师在教学中，关注与学生的互动，以及教学氛围的营造，要鼓励学生进行表述和反思，让教师更好地了解每一个学生的情况和需求。

结束语

综上所述，在基于幼儿教育需求中职声乐课堂设置的过程中，可通过树立正确的教学目标，改善传统教学内容、明确教学需求，科学把控声乐课程时长以及结合新课程理念要求，创新教学方法等一系列措施来达到目的。意在从多个角度出发，针对目前中职声乐课堂设置的实际情况，分析问题成因，找寻解决方法，制定更为科学、合理的方案策略，从而不断提高教学的效率和质量。

参考文献：

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