(安徽省合肥市兴海苑小学, )
摘 要:写人记事的文章中,如果想要人物性格更加饱满,形象更加立体,细节描写必不可少。学生在练习写作中,最常用的是语言和外貌,而这两种描写最为常见也不容易出彩。心理描写对于小学生而言,又稍有难度。动作、神态这两种细节描写实际上最容易在作文中赢得青睐,同时,加入必要的环境描写和场景的刻画,使得文章更有文采。
关键词:细化动作,运用修辞,场景刻画
引 言:在日常的语文课堂中积累素材,引导学生在生活中多观察细节描写,并在已有的语言描写和外貌描写基础上重点掌握动作、神态、心理这三种细节的描写和刻画。同时运用比喻、拟人、排比、环境描写等手法使得人物更加饱满,更加形象立体。写好细节描写,离不开学生日常对于人物生活的观察,也离不开方法的练习与掌握。
1.场景释义
场景,是人物存在的各种大大小小的生活场面。场景描写,是对文章中人物活动画面的刻画。在人物描写中,适当的场景刻画可以从侧面烘托出人物的形象特点或者情感心理,同时为人物出场奠定了一定的基础。详细的场景刻画,无形中就烘托出了人物当时的状态。
2.案例展示
学生作文《妈妈陪我写作业》,这篇文章的主旨是为了突出妈妈对我的爱以及我对妈妈的感恩。场景刻画前学生习作:“妈妈坐在我的床边陪着我写作业,我写着写着,便觉得有些渴了,想叫她给我倒杯水。我一回头,便看她到靠在床头睡着了”。
加入详细的场景刻画后:“妈妈坐在我的床边陪着我写作业,我写着写着,便觉得有些渴了,想叫她给我倒杯水。我一回头,便看她到靠在床头不经意地睡着了。昏暗的灯光洒在她的身上,我看到妈妈脸上的倦容愁容,她往日白皙透亮的肤色早已不在。我的心好像被针尖狠狠刺了一下”。
修改后的段落加入了具体的场景刻画,比如昏暗的灯光、妈妈的倦容、以及作者内心的感受,渲染了气氛,无形间增强了情感的表达。既表现出妈妈平常的辛苦,也表达出作者此时内心的自责。通过场景,增强了文章情感的表达,也对细节的刻画有补充增彩的作用。场景的刻画,使抽象的感情和思想通过具体可感的食物表达起来,更容易引起人在情感上的共鸣。
细化和延长释义
细化动作和延长过程是指,在具体的细节描写过程中,将人物动作进行分解细化,通过动作描写、神态描写、心理描写等描写手法相互叠加,使得动作刻画更加细致。在此手法的运用上,特别要注重对于短时动作、一瞬间动作的刻画。
案例展示
学生作文《品父亲》,这篇文章主要写父亲接我放学的一系列动作,意在表现父亲对孩子的爱。修改前习作:“我依稀记得,很多年前的那个夜晚,父亲在路灯下等我。我跑到他身边,只见他一手推着车,一手提着给我做好的晚饭。‘爸,我来拎吧。’‘不用,很轻,不妨事,你看着路跟着我走。’他的语气很淡,我只能听着他的话,默默跟在他的身后”。
修改后习作:“我还依稀记得,很多年前的那个夜晚,父亲靠在路灯下等我放学。我在人群中一眼就看到了他,于是飞快地穿过人群跑向他。他见我来了,忙起身站好,理了理裤脚,快速地拿起给我做好的饭,推着车慢慢地向前走。我伸出手,轻轻叫了一句:‘爸,我来提饭吧。’爸爸回头朝我微微笑了笑:‘不妨事,我拿着。你看好路跟着我走。’他的语气带着宠爱与呵护。我往前走着,跟着爸爸铿锵有力的步伐,一步一个脚印地踏实地向前走着。我抬起头,不经意间瞥到了爸爸眼角的皱纹,不由地鼻头一酸:我的爸爸老了”。
从修改文段中,看到了父亲疼爱女儿:等待女儿放学——帮女儿提饭——叮嘱女儿慢些走路的具体细节,更是从细化的动作中看到了浓浓的父爱。女儿心疼父亲:飞快跑向父亲(动作描写)——要求帮父亲提饭(语言描写)——看到父亲白发时的辛酸(心理描写),通过具体的语言表述,升华了父女之间浓浓的血脉亲情。
加入形容性词语、语言描写、心理描写,具体的神态描写,使得动作描写更加细致,文章读起来更细腻具体。
修辞和环境
修辞手法和景物描写是对细节描写的延伸和补充,在细节刻画进入瓶颈时,或者不知道运用何种细节描写更恰当时,加入修辞手法和适当的环境描写,同样使文章更有文采,情感表达强烈。
案例展示
学生作文《品父亲》,在写父亲等我的画面。修改前习作:“我依稀记得,很多年前的那个夜晚,父亲在路灯下等我”。
修改后习作:“我依稀记得,很多年前的那个秋夜,晚风凉凉的。父亲在路灯下等我放学。他的身体倾斜在路灯旁,像一棵落叶的树,有些无力。他看到我时,脸上露出的微笑就像黑夜里闪烁的星光,带给我勇气和力量。我坐在他的车后,他叮嘱着我坐稳了,晚上风大。他的背有些驼了,却好似大山一般,沉稳而踏实。爸爸的背啊,曾背着儿时的我,曾背着生活的重担,更背着浓浓的父爱。晚风袭来,带着深秋的寒意,我靠在爸爸的背上,满满的,都是温暖”。
修改前后对比可以看出,修改后的部分:(1)把父亲的背比作枯树,写出父亲变老了。把父亲的背比作大山,体现出父亲背的沉稳。“爸爸的背啊,曾背着儿时的我,曾背着生活的重担,更背着浓浓的父爱。”运用排比,增强了抒情的语气,突出了浓浓父爱。运用了比喻和排比的修辞手法,使情景更加形象可感,情感浓烈。(2)“晚风凉凉的”,“晚风袭来,带的都是深秋的寒意”,适当的景物描写,用晚风的凉意,更加突出了父爱的暖意,升华了文章情感。
小学高段,写好一篇写人记事的文章是他们写作练习中最为常见的。掌握细节描写,是写人记事文章的重中之重。但是由于学生年龄还较小,掌握的方法不足,往往导致他们写不好此类文章。因此,老师在作文教学中应多去探究,经常写下水作文,带领学生分析范文,通过反复修改等方式带领学生一步步领略写作的乐趣。写好细节描写,我们语文老师也要多去探究和分析,不断地从学生习作中发现亮点。“烘托人物、刻画场景”、“细化动作、延长过程”、“修辞环境、衬托情感”这几种方法是我在教学过程中不断总结和修正的,也是我在教授写人记事文章的感受和经验。把握细节描写,成就作文魅力!