如何让细节描写更加生动

凌雁舒

（安徽省合肥市兴海苑小学， ）

摘 要：写人记事的文章中，如果想要人物性格更加饱满，形象更加立体，细节描写必不可少。学生在练习写作中，最常用的是语言和外貌，而这两种描写最为常见也不容易出彩。心理描写对于小学生而言，又稍有难度。动作、神态这两种细节描写实际上最容易在作文中赢得青睐，同时，加入必要的环境描写和场景的刻画，使得文章更有文采。

关键词：细化动作，运用修辞，场景刻画

引 言：在日常的语文课堂中积累素材，引导学生在生活中多观察细节描写，并在已有的语言描写和外貌描写基础上重点掌握动作、神态、心理这三种细节的描写和刻画。同时运用比喻、拟人、排比、环境描写等手法使得人物更加饱满，更加形象立体。写好细节描写，离不开学生日常对于人物生活的观察，也离不开方法的练习与掌握。

一、烘托人物，刻画场景

1．场景释义

场景，是人物存在的各种大大小小的生活场面。场景描写，是对文章中人物活动画面的刻画。在人物描写中，适当的场景刻画可以从侧面烘托出人物的形象特点或者情感心理，同时为人物出场奠定了一定的基础。详细的场景刻画，无形中就烘托出了人物当时的状态。

2．案例展示

学生作文《妈妈陪我写作业》，这篇文章的主旨是为了突出妈妈对我的爱以及我对妈妈的感恩。场景刻画前学生习作：“妈妈坐在我的床边陪着我写作业，我写着写着，便觉得有些渴了，想叫她给我倒杯水。我一回头，便看她到靠在床头睡着了”。

加入详细的场景刻画后：“妈妈坐在我的床边陪着我写作业，我写着写着，便觉得有些渴了，想叫她给我倒杯水。我一回头，便看她到靠在床头不经意地睡着了。昏暗的灯光洒在她的身上，我看到妈妈脸上的倦容愁容,她往日白皙透亮的肤色早已不在。我的心好像被针尖狠狠刺了一下”。

修改后的段落加入了具体的场景刻画，比如昏暗的灯光、妈妈的倦容、以及作者内心的感受，渲染了气氛，无形间增强了情感的表达。既表现出妈妈平常的辛苦，也表达出作者此时内心的自责。通过场景，增强了文章情感的表达，也对细节的刻画有补充增彩的作用。场景的刻画，使抽象的感情和思想通过具体可感的食物表达起来，更容易引起人在情感上的共鸣。

2. 细化动作，延长过程

1. 细化和延长释义

细化动作和延长过程是指，在具体的细节描写过程中，将人物动作进行分解细化，通过动作描写、神态描写、心理描写等描写手法相互叠加，使得动作刻画更加细致。在此手法的运用上，特别要注重对于短时动作、一瞬间动作的刻画。

2. 案例展示

学生作文《品父亲》，这篇文章主要写父亲接我放学的一系列动作，意在表现父亲对孩子的爱。修改前习作：“我依稀记得，很多年前的那个夜晚，父亲在路灯下等我。我跑到他身边，只见他一手推着车，一手提着给我做好的晚饭。‘爸，我来拎吧。’‘不用，很轻，不妨事，你看着路跟着我走。’他的语气很淡，我只能听着他的话，默默跟在他的身后”。

修改后习作：“我还依稀记得，很多年前的那个夜晚，父亲靠在路灯下等我放学。我在人群中一眼就看到了他，于是飞快地穿过人群跑向他。他见我来了，忙起身站好，理了理裤脚，快速地拿起给我做好的饭，推着车慢慢地向前走。我伸出手，轻轻叫了一句：‘爸，我来提饭吧。’爸爸回头朝我微微笑了笑：‘不妨事，我拿着。你看好路跟着我走。’他的语气带着宠爱与呵护。我往前走着，跟着爸爸铿锵有力的步伐，一步一个脚印地踏实地向前走着。我抬起头，不经意间瞥到了爸爸眼角的皱纹，不由地鼻头一酸：我的爸爸老了”。

从修改文段中，看到了父亲疼爱女儿：等待女儿放学——帮女儿提饭——叮嘱女儿慢些走路的具体细节，更是从细化的动作中看到了浓浓的父爱。女儿心疼父亲：飞快跑向父亲（动作描写）——要求帮父亲提饭（语言描写）——看到父亲白发时的辛酸（心理描写），通过具体的语言表述，升华了父女之间浓浓的血脉亲情。

加入形容性词语、语言描写、心理描写，具体的神态描写，使得动作描写更加细致，文章读起来更细腻具体。

2. 修辞环境，衬托情感

1. 修辞和环境

修辞手法和景物描写是对细节描写的延伸和补充，在细节刻画进入瓶颈时，或者不知道运用何种细节描写更恰当时，加入修辞手法和适当的环境描写，同样使文章更有文采，情感表达强烈。

2. 案例展示

学生作文《品父亲》，在写父亲等我的画面。修改前习作：“我依稀记得，很多年前的那个夜晚，父亲在路灯下等我”。

修改后习作：“我依稀记得，很多年前的那个秋夜，晚风凉凉的。父亲在路灯下等我放学。他的身体倾斜在路灯旁，像一棵落叶的树，有些无力。他看到我时，脸上露出的微笑就像黑夜里闪烁的星光，带给我勇气和力量。我坐在他的车后，他叮嘱着我坐稳了，晚上风大。他的背有些驼了，却好似大山一般，沉稳而踏实。爸爸的背啊，曾背着儿时的我，曾背着生活的重担，更背着浓浓的父爱。晚风袭来，带着深秋的寒意，我靠在爸爸的背上，满满的，都是温暖”。

修改前后对比可以看出，修改后的部分：（1）把父亲的背比作枯树，写出父亲变老了。把父亲的背比作大山，体现出父亲背的沉稳。“爸爸的背啊，曾背着儿时的我，曾背着生活的重担，更背着浓浓的父爱。”运用排比，增强了抒情的语气，突出了浓浓父爱。运用了比喻和排比的修辞手法，使情景更加形象可感，情感浓烈。（2）“晚风凉凉的”，“晚风袭来，带的都是深秋的寒意”，适当的景物描写，用晚风的凉意，更加突出了父爱的暖意，升华了文章情感。

小学高段，写好一篇写人记事的文章是他们写作练习中最为常见的。掌握细节描写，是写人记事文章的重中之重。但是由于学生年龄还较小，掌握的方法不足，往往导致他们写不好此类文章。因此，老师在作文教学中应多去探究，经常写下水作文，带领学生分析范文，通过反复修改等方式带领学生一步步领略写作的乐趣。写好细节描写，我们语文老师也要多去探究和分析，不断地从学生习作中发现亮点。“烘托人物、刻画场景”、“细化动作、延长过程”、“修辞环境、衬托情感”这几种方法是我在教学过程中不断总结和修正的，也是我在教授写人记事文章的感受和经验。把握细节描写，成就作文魅力！