中学信息技术课程应注重学生信息素养的培养

中学信息技术课程应注重学生信息素养的培养

郭勇

甘肃省庆阳市镇原县镇原中学

摘要：培养学生信息技术应用能力是我国信息工程技术职业教育的根本教学目标，重点培养高中生的专业信息技术能力，提高其专业信息技术素养。信息学习素养教育是完成终身信息学习的重要基础。有了一定的信息素养，学生就可以充分获取终身学习的主要内容，拓展自己需要做的科研成果，更有效地管理和控制自己的信息学习能力，从而完全具备成为终身学习者、竞争力和自主创新的能力。只有加强学生信息技术素养的素质教育，教育的主体功能才能真正发挥作用。

关键字：中学信息技术课程；信心素养；培养

引言

信息素养也是当前信息时代中国公民的基本文化素养。随着我国信息专业技术水平的不断提高，我国中学信息技术素养教育已经深入渗透，信息技术素养在我国教育教学中受到了更广泛的社会关注和高度重视。新课程体系改革下，普通中学开设信息工程技术课程，进一步充分明确了如何提高高中生的综合信息技术素养能力是其根本教学目的。

一、营造个人信息氛围，培养学生个人信息意识

只有培养学生学习信息教学的意识，才能使他们产生强烈的求知欲和强烈的参与学习的兴趣，有效地引导和培养学生对我们信息教学追求的意识，强化信息对学生的实际影响，提高信息教学的工作效率。信息与电子技术网络课程的教学可以让每个学生在接触电脑之前感受到网络的魅力。在教师们的精心指导下，他们将逐渐进入一个包罗万象的网络信息技术世界。对于高中生来说，信息教师应该让他们通过电脑上网，感受到随着人类计算机和计算机网络的不断进步和发展，未来人类将越来越依赖于使用计算机网络作为处理各种复杂事务的重要工具，让高中生真正认识到如何学好使用计算机和充分利用网络的重要性和实用性^[1]。

比如，在课堂教学中，教师可以很容易地在我们城市的局域网中共享教学资源。结合高中生的学习特点，制作一个贴近高中生学习生活的教学网页，并设置了“教师邮箱”、“今日资讯”等几个栏目。通过对该应用网页的快速浏览和互动主动参与，培养了学生对应用信息的深度探索和应用意识，大大提高了学生分析应用信息的综合能力。

二、运用分层教学方法

由于每个研究生的成长和学习环境不同，以及自身学习技术基础的不同，学生在进行信息网络技术基础学习的不同阶段会表现出不同的实际学习效果。针对这种特殊情况，教育部门应该对优秀学生和教师采取分层的课堂教学方法，对不同年龄的优秀学生进行分类，进行不同的教学类型和更高强度的课堂教学，让更多的学生真正感受到自己是这个课堂的真正主人^[2]。

比如，教师可以让那些在信息网络技术各方面理论天赋较好、逻辑思维清晰的专业学生主要学习专业程序员的设计，为这些专业学生将来更系统地掌握学习技术打下坚实的基础，也可以引导那些有漫画艺术设计天赋的专业学生主要学习漫画动画网页设计和企业网站网页设计，让每个专业学生的个性特征得到充分发挥。

三、转变教师观念，提高教师自身的信息素养

由于多年来形成的学习心态和教学习惯，信息网络技术教师一直认为自己长期从事的相关任务属于边缘学科，根本没有承担过中考的教学压力，也根本没有参与过对学校试卷考试成绩的评价。教师只是为了顺利完成某个教学目标和任务而参与教学，这是不明确的，也是教师教学活动组织不规范的，长期以来，形成了学生不重视、学校不重视、教师疲于应付的教学模式。完全不能忽视学校信息与网络技术相关学科各项教学任务和目标的正确实现^[3]。国家实施新课程教学改革后，对信息与电子技术相关学科的教学改革提出了明确的教学目标。信息科学与技术课程中的教师培训是直接培养学生信息技术素养的重要课题，教师的信息技术素养是否是直接影响学生信息技术素养的关键因素。学生能否在接受学校教育的整个过程中不断提高自己的信息技术素质，首先，我们必须直接看学校教师是否在教学活动过程中工作，完全是否融入了学校信息化整体教育理念的教学方法理论。随着我国现代大学计算机等移动通信行业信息网络技术的快速进步和发展，以及实际应用的广泛深入普及和不断提高，教师普遍认为学生应不断学习和成长，提高相关专业的信息网络技术知识素养，跟上我国现代中学信息网络科学技术快速进步和发展的步伐，积极参与实践，进一步学习和成长，提高专业信息技术素养。

结束语

总之，信息专业技术教育的课堂建设应该充分重视学生信息技术素养的不断培养，教师应该亲自为学生提供信息服务，精心设计技术课堂，让过去枯燥的基础知识教学变得有趣生动，容易激发学生的自主接受，让更多的学生不由自主地愉快地参与学习，而不是完全迎合我们教师技术课堂的所谓成功，让我们的技术课堂真正焕发出无限的生命活力。在今后普通高中信息专业技术素质课程的教学中，应更加重视高中信息技术人才的培养，充分重视策略和教学方法在实施具体人才培养目标中的实际可行性。

参考文献：

[1]洪志荣.浅谈高中生信息素养的培养[J].学周刊,2021(09):105-106.

[2]张潇雨.基于核心素养的高中信息技术教学探究[J].中学课程辅导(教师教育),2020(22):106-107.

[3]麦麦提图尔荪·吾拉伊木.中学信息技术课应注重学生信息素养的培养[J].中国教育技术装备,2016(01):102-103.