如何在高中体育教学中渗透德育教育

如何在高中体育教学中渗透德育教育

张永

广东省佛山市顺德区龙江中学 广东 佛山 528300

摘要：随着素质教育的深入实施，德育教育逐渐受到越来越多人的关注，成为学校教学活动中必不可少的一部分。在实施德育教育的过程中，单纯地依靠教师在课上的理论灌输难以产生良好的效果，还需要运用形式多样的方法对学生进行实践指导。换句话说，为了更好地开展德育教育工作，不能仅将其局限在德育课等理论教学中，还应该引导学生通过亲身实践，对德育获得深刻的体验与感悟。在高中阶段，作为一门实践性较强的学科，体育课程中包含着丰富的德育内容，在德育渗透方面有着得天独厚的条件，促进了德育的有效渗透。
关键词：体育；高中阶段；德育；策略
一、引言
在新课改背景下，高中体育教学有了新的目标，对于教师来说，除了需要传授给学生丰富的体育知识，在锻炼中强化学生的体能，帮助学生掌握更多的运动技能，还需要对学生思想道德素质提起高度重视，在教学的各个环节中，抓住一切机会进行德育渗透，齐抓运动能力和德育教育，潜移默化培育学生形成优秀的思想品质。但是，在对德育渗透的过程中，还存在一些问题，比如渗透方法不当等，需要教师进一步探索与尝试，探寻卓有成效的德育渗透方法，致力于提高德育教育效益，帮助学生更好地发展。
二、高中体育渗透德育现存问题
在现阶段高中体育教学中，越来越多的学校以及教师已经意识到渗透德育的必要性，并且也在日常教学采取了相应的渗透措施。但是还是存在一部分体育教师没有对德育教育形成正确的认知，片面地认为在教学中只需要教会学生基本体育知识和技能即可，只要学生体育考核合格就算完成目标。这样的教育观念甚至可以称为错误的，容易造成一部分学生是为了完成体育考核而参加体育锻炼，加上长时间受到应试教育的影响，个别学生甚至将主科的课本带到体育课上进行学习。这样的教学观念不仅影响到学生的学习体育的态度，还会错失很多渗透德育的机会，对学生德育理念、体育精神的发展产生不利影响。因此，教师应该转变这种教育观念，在备课时要寻找德育的切入点，并在实践中落实，促进学生身心全面发展。
三、在高中体育渗透德育教育的优势

从高中体育课程本身来看，该课程在进行德育渗透时，并非通过枯燥乏味的理论进行传输，也不需要学生被动了解与吸收相关的道德条例，而是通过引导学生亲身参与到形式多样的活动中，真切感受其中所蕴含的丰富的德育知识，在不知不觉中让学生变为德育的主体。在举办体育实践活动的过程中，相比于课堂中的学习，学生通常会萌生强烈的参与热情，并在实践中进一步增强对体育知识的认识，特别是对德育知识的感悟,还有利于形成团队协作的意识，增进学生之间的情感互动，提高人际交流能力。

四、高中体育教学渗透德育的策略
（一）结合教学特点，培育正确的价值观
在高中体育课程中，含有具体的训练项目，除了涉及到体育理论知识的学习，还包括一些运动技能。为了在真正意义上提高学生身体素质，教师需要普及一些健康体育锻炼的注意事项，促使学生掌握科学的理念和正确的锻炼方法，并以此指导自己进行有效的体育锻炼，脚踏实地的提升自身身体素质。因此，在开展体育教学时，必须要以教材知识为基础，特别是德育渗透过程中，需要将课本内容作为依托。在学生参与体育活动的过程中，一些积极参与的学生容易表现出某些方面的个性品质，教师可以在这个过程中留心观察，并针对发现的问题，对学生展开思想道德教育，引导学生形成向上的品德。例如，教师在组织一项新的体育活动时，由于性格特征，有些学生表现得很勇敢，教师需要适给予鼓励与认可。但是在这些学生中，难免会有极个别学生心里比较幼稚，轻视体育能力较差的学生，面对这种情况，教师要及时加以引导与关注，让学生形成正确的价值观。对于那些体育水平有限，因为不够自信而不敢尝试新动作的学生，教师需要对这些学生提起重视，并耐心为学生普及体育锻炼与学习之间息息相关的关系，不断激励与鼓舞学生，使其逐渐形成顽强、英勇的道德品质。在体育团队活动中，学生可以获得交流与合作的机会，使学生发现自身优势和劣势，并学习他人长处，取长补短，增强学生团队合作意识。
（二）发挥体育优势，开展爱国主义教育

在公民的健康成长过程中，离不开爱国主义教育活动，作为开展爱国主义教育必不可少的场所，学校需要抓住学生每个成长阶段，培育其爱国主义精神，在高中时期，体育教师需要根据体育学科的特点，利用教学的机会，让学生深刻了解与感受爱国的意义，使学生燃起爱国之情，并驱使自己参与到爱国主义行动中。因此，体育教师应该以实际情况为根本出发点，根据在实践活动中遇到的有关爱国主义的内容，以此为切入点对学生进行爱国主义教育。例如，在室内上课时，教师可以利用多媒体，将我国著名运动健儿的比赛视频播放给学生观看，比如李宁、姚明等人的比赛视频，让学生受到气氛的感染，深刻感受到体育健儿成绩取得的不易，背后所付出的巨大艰辛，进而联想到自己，并感受自己身上所肩负的重大责任，萌生爱国主义热情。总体而言，在高中体育课程中，存在着很多可以进行爱国主义教育的机会，教师需要善于观察与把握，引导学生产生更深的感悟，也可以组织学生之间互相交流，让学生进一步提升爱国主义思想，并将其付诸于实践。

（三）利用长跑活动，锻炼学生坚强意志
相关研究结果表明，当跑步的距离越长时，引导学生放松跑，不仅有利于提高学生的运动成绩，且效果明显，还能促进学生身体健康发展。除此之外，在长跑过程中，学生可以清晰的感受到体能的限制，从而在思想上产生斗争，徘徊在放弃与坚持之间。长跑对于高中生来说，属于一项艰苦的训练，在锻炼学生耐力的同时，更能磨练其意志，教师可以利用长跑活动，来渗透道德教育。为了缓解学生长跑压力，教师可以提前为学生普及长跑的注意事项，使学生掌握其中要领与技巧，通过长跑技能的掌握，增强学生的信心。在学生长跑过程中，教师要提醒学生感知身体的的变化，比较自己呼吸、心跳等身体特征表现的变化，让学生明白这是身体的正常反应，是为了适应长跑而做出的适当调整。在学生跑步过程中，教师要在一旁提示学生用心体会当下，不要分心，可以将注意力放到脚掌与地面接触的感觉上。因此，通过长跑，不仅使学生生理机能得到一定程度的锻炼，还能使学生心理方面进行调整，培育学生在不同情境中形成攻克困难的决心与勇气。要特别注意，这是一个循序渐进的过程，教师应该逐渐提高跑步的运动里程，留给学生适应的时间，这样可以保证学生完成长跑任务，让学生获得自信心，真切体会到自己长跑能力越来越好，在意志品质发现获得一定的启发与锻炼。
五、结语
综合而言，在高中阶段，作为体育课程的设计者，为了更好地渗透德育教育，体育教师应该以学生实际情况为根本出发点，结合体育教学知识与特点，再根据学生在体育活动中的表现，及时开展有效性的道德教育。通过让学生深刻体验道德情感与行为，促使其学会处理各种现实中存在的矛盾，不断提高其爱国主义热情，在日常教学中培育学生正确的价值观念，并形成坚强、拼搏的意志，启发自己积极努力学习，日后为祖国发展贡献自己的力量。

参考文献
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