初中寄宿制学校有效校园安全管理机制的研究

初中寄宿制学校有效校园安全管理机制的研究

腾怀青

禄丰县松园初级中学 云南 楚雄 651200

摘要：随着我国教育事业的不断发展，初中寄宿制学校数量的增加以及规模的逐渐扩大，在进行校园安全问题分析过程中引起了社会上的广大关注，通过寄宿制学校安全管理工作中的常规问题分析来对策略进行有效管控，为学校管理者提供经验和参考。

关键词：初中寄宿制学校；校园安全管理

引言

现阶段由于我国计划生育基本国策的实行，子女的数量逐渐增多。在孩子教育过程中，学校校园安全事故频发。在进行初中寄宿制学校安全管理过程中，通过有效措施的分析和总结，对现阶段校园安全状况提出分析和探讨，从而减少安全隐患的发生，促进社会和谐稳定的运行。

1 初中寄宿制学校安全工作落实到具体问题。

1.1安全意识有待提升

在进行初中寄宿制学校实际分析过程中发现，从领导班子便存在安全管理意识不强的现象。从学校高层开始并未将“安全第一，健康第一”的管理理念落实到生活的实际。大部分学校工作管理岗位上的教师对安全认识并不到位，在学校安全管理过程中对管理层次的各个层面以及各个阶段的工作安排并没有充分考虑，在工作过程中容易出现思想消极、麻痹的现象，个别教师对于学生安全管控和安全责任意识并不强，对于学生保护意识较为淡薄，甚至大多数安全知识并没有在讲课过程中教会给学生，导致许多学生在周末放假或假期返校后对安全风险的潜在因素判断不到位，导致在放假过程中出现了许多危险行为^[1]。

1.2学校基础设施建设并未按安全要求进行投资使用

在进行基础设施考察过程中发现学校对于安全通道、防火门等基础设施的管控力度并不到位，只有在楼道留有少量的安全通口，安全通道口狭小且数量不够，遇到事故后，学生在混乱情况下容易发生踩踏等情况。除此之外，对消防的安全设施隐患排查并不及时，没有定期对消防设施设备进行及时检查，出现问题后也不能进行及时的安检和管理维修。在灭火器检查过程中发现灭火器只是摆设，年久失修，未按照有关要求进行定期更换和使用演练，安全出口的指示灯也并不会在特殊情况下亮起。

1.3寄宿学校常规安全管理制度并未建立完善

在进行学校安全制度管理管控过程中，发现许多学校并未建立完全的安全管理制度，对安全管控管理内容并没有进行详细规定。在寄宿制学校中，对于校园住宿管理等安全问题并未进行管理制度的及时更新和修订，在进行安全管理制度建设时发现建设并不到位。当出现问题后，不能对照有关标准来进行及时的整修和管理。许多学校在进行问题排查之后，相关设施设备还存在着一定的安全隐患，对于检测过程中存在的问题，并不能很快进行整改和有效落实^[2]。

除了安全制度之外，还有学校的管理沟通机制建立并不完全。由于初中寄宿制学校的特殊性，在大多数情况下，学生的家长并不能及时和学生取得沟通联系。因此对孩子安全状况的监管并不能进行及时体现。学校承担着学生安全管理的责任。在进行教学过程中，发现某些学校对留守儿童、单亲家庭儿童等特殊的儿童群体进行相应信息的沟通交流和分享力度不够，关注度不足。学校对于有特殊行为和心理差异的学生并未进行后天的管理和分析。在常规教学过程中 出现了安全管理的漏洞，并未对特殊人群给予过多关注。在现阶段初中寄宿制学校并未根据具体情况来进行沟通机制的有效建立，导致学生对安全意识认识不到位，安全问题频繁出现。在活动过程中，由于学生爱玩的天性以及初中阶段的心理和生理特点，相互追逐打闹，在打闹过程中 很难掌握住合理的分寸，容易通过石子、玩具、小刀等对其他同学的人身造成伤害。除此之外，在寄宿制学校，由于封闭性的特点，学生之间若发生摩擦寻找不到解决方式后可能会产生其他安全问题。例如：不理性的攀比会导致偷盗情况的发生，交友不慎交友不良会导致被坏人利用 ，甚至可能走上违法犯罪的道路。

2 初中寄宿制学校安全管理工作的有效解决途径

2.1强化责任意识，落实工作机制

在学校进行安全管理过程中，需要逐渐树立“安全第一”的意识，从校领导干部开始抓起，严格落实“一岗双责制”的工作机制，在学校工作岗位管理过程中，在岗位安全管理时要通过安全管理工作，将人民满意的教育进行有效协调。初中教师需要明确自身的工作职责，开展安全教育的无缝衔接。在进行安全教育管理过程中需要细化寄宿制学校安全管理的各项制度班主任老师和任课教师需要明确各自的职责切实做好管理工作将责任落实到人。通过决策者和管理者的分析来落实国家所提倡的政治意识和大局意识。因此，必须从领导层面到教师层面牢牢树立安全管理的重要性。在学校领导干部中开展高质量教育，并通过定期培训来为教师提升安全责任意识创造更多可能性，将每个孩子的安全放在教育的首要地位。做好安全管理工作，维护社会的和谐稳定，从而满足自身办学质量的内在发展需要^[3]。

2.2初中寄宿制学校要加强学生的日常安全管理工作教育

除了从校园到老师层面不断提升安全管理意识之外，还需要从学生本身入手，加强安全管理意识的提升，可以通过“珍爱生命、安全第一”这个永恒的主题来进行班会等各种活动的宣讲。通过专题讲座、知识竞赛和安全教育手册的发放来进行定期宣传和教育，同时在重要的时间节点，还可以面向全校师生来开展消防救灾、交通疏散的演习活动。通过活动安排和设计来为学生在特殊情况下安全逃生和自救进行相关宣传和提示，提升学生应对突发事件的解决和处理能力。

2.3积极进行安全管理工作，协调各方进行联动

在进行安全管理工作分析过程中，需要协调社会各单位、各部门的有效力量。在多方的共同努力下，对学校安全管理过程中存在的新问题进行合理有效的判断。通过共同参与安全管理工作的新形势，形成齐抓、共管的管理机制。在进行管理过程中需要通过多方联动来进行有效沟通。在学校以及家长之间形成沟通网络，如班主任可以通过班级qq群、微信群等来为家长与学校之间的沟通提供平台，学生在学校出现安全问题之前， 对问题进行初步预判。通过这些平台的建立将问题进行初步解决，同时还需要加强家校联系方法的制度化。在进行管理工作的过程中，需要建立一支高效、工作作风扎实、工作能力强的、务实的学校安全管理队伍。通过对管理队伍的定期培训以及实际情况的综合考察来进行安全管理工作，提升多方参与性，提升安全管理效率。

2.4定期进行安全设备检查，从根源消除安全隐患

消防设施等基础的安全设备是安全管理工作的重中之重。在初中寄宿制学校管理过程中需要通过有效的检查和排查来确保设备的正常情况，做到安全设施和设备平稳有效运行，可以在值日周安排专业老师进行定期和不定期的检查。通过天天查、周周查和月月查等多种形式来对安全设备进行有效管控，从而形成安全管理的屏障。各部门共同管抓、共同参与对安全问题的集中处理提供参考性意见。

3结束语

现如今，初中寄宿制学校在不断发展过程中，在学生的安全管理工作方面出现了新的问题。因此需要通过学校、教师和家长来进行多方联动，通过安全管理活动的有效开展以及制度的严格保障确保学生在学习过程中能够树立正确的安全责任意识，从而提升自身安全，提升安全管理工作的效率。

参考文献

[1]陈春梅. 初中寄宿制学校有效校园安全管理机制的研究[J].四川教学科学2020,45(09):180-184.
[2]吕文莉. 初中寄宿制学校有效校园安全管理机制的研究探讨[I].黑龙江科技教学,2020,49(08):114-115.
[3]田伟，阮彩灵. 初中寄宿制学校有效校园安全管理问题探析[J].初中教育, 2018, 04: 28-29.