互联网+模式下大学计算机基础课程的教学思考和探索

互联网 +模式下大学计算机基础课程的教学思考和探索

冯俊源

武警警官学院 610213

摘要：信息技术的不断发展，推动了经济发展模式的变革，互联网+的创新发展模式已逐步应用到教育领域。现代化教育取得快速发展同样是合理运用信息技术与数字网络技术的结果，互联网+有利于促进教育教学模式的改革，更好地解决并完善传统教学中的弊端与不足，借助互联网+模式能够更好地发挥信息技术在教学工作中的作用。计算机基础与信息技术密不可分，通过在大学计算机基础课程中合理运用互联网+模式能够更好地完善大学计算机基础课程的教学。

关键词：互联网时代；信息技术；计算机基础；大学教育

引言：大学计算机课程属于公共必修课，培养大学生的计算机应用能力是大学教学工作中的基本任务。计算机领域不断发展与其他学科的联系密切，各行业发展都需要计算机基础做支撑，掌握了计算机应用的基础能力能够更好地通过计算机学习完善专业课程的教学。随着时代的发展，互联网+在各行各业的应用越来越广泛，有效结合互联网+和大学计算机课程可以更好地创新教学模式，完善教学工作，使教学模式适应现代教育的需要。

1. 大学计算机教学工作中存在的问题

1. 教学模式不适应现代化教育

计算机基础课程的教学目标在于培养学生的计算机操作能力与计算机思维，通过基础课程中的上机操作等掌握计算机基础课程的教学内容。理论讲解与实际操作相分离是当前我国高校计算机教学中存在的主要问题。把知识讲授与实际操作分离，导致学生理论与实际结合得不紧密，难以提高计算机操作能力。

2. 教学设备难以满足教学工作

随着信息技术的推动，教学工作需要紧密结合信息技术和数字技术等，通过网络技术与教学系统的结合，能够使教学设备更好地满足现阶段大学计算机基础课程的教学。然而，由于教学资金有限等原因导致教学资源不充足，教学设备无法满足学生基础课程操作的需求。教学设备存在问题，不能紧密结合互联网+的教学模式，无法满足现代化教育对大学计算机基础课程的教学要求，不利于教学工作的开展。

3. 学生思想意识不足

信息技术的发展导致互联网+已经广泛运用到各行业各领域当中，现代化教育如果不能结合互联网+进行教学模式的改革，将会导致学生对大学计算机课程积极性不足，无法加强对计算机学习的意识，难以完成大学计算机基础课程的学习。学生学习意识不强，无法培养计算机能力与计算机思维。

2. 改革高校计算机基础课教学模式的思考

1. 改变教育观念，密切计算机与专业课关系

互联网时代要求教师转变教育观念，要转变教育观念，树立学生的主体地位。在社会发展的背景下，深入调查分析各专业的实际教学需求和培养目标，将计算机基础知识与专业知识有机地结合起来，注重学习与应用相结合，保证学生的学习内容与社会需要相适应。知识更新实质上是一个阶段的变化过程，高校需要时代的变化发展的需求进行人才的培养。根据互联网+的发展变化规律，分析计算机发展趋势，有效结合本专业的计算机发展能力，提高学生计算机的参与程度和学习兴趣。

2. 搭建互联网+平台，创新教学模式

在“互联网+”的大背景下，学生们可以在任何时间、任何地点上网，通过智能手机获取更多的知识。在当今网络时代，随着人才培养需求的不断更新和变化，传统的教学模式已经不适应网络时代课程教学的需要，需要不断深化教学改革。运用“互联网+”技术，创新教学模式，充分利用网络优势，构建师生学习互动平台，突破了场地和时间的限制，实现了随时随地完成教学答疑。教师可以将教学大纲等教学信息上传到学习平台，平台能够实时更新教学进度。通过信息交流窗口平台，教师可以对学生提出的问题进行解答，学生可以互相交流学习方法、知识结构等，丰富教学内容，丰富教学形式。平台还可以进行课堂作业的查收检查，学生可在此平台上随时修改与提交，平台还可以保留教师的教学视频以及教学课件，学生可随时预习或复习相关教学内容，及时巩固计算机知识，温习计算机操作。

3. 加强与企业合作，开发学习软件，充实教学资源

由于缺乏优质的教学资源，需要学校加强与校外企业的合作，丰富教学资源，完善高校计算机教学，实现多渠道的人才培养，提高教学效率。ITE课程内容紧贴思科网络技术学院的技术发展趋势，包括计算机硬件的构成与装配和操作系统以及相关网络。采用仿真动画对学生进行电脑组装，克服了硬件实习教学不足的问题，深化学生对硬件知识的了解和理解；通过 PT模拟网络进行实际操作和自我测试，掌握了计算机知识，就能直接提高学生计算机应用能力。开发手机端计算机课程教学APP应用，学生充分利用碎片时间，在闲暇时间充实计算机学习，利用 APP随时随地参与学习。学习APP与网络学习平台功能相似，通过技术搭载实现学习APP和平台的数据同步，同样能够学习教学视频，进行课程的预习或复习，同步教学进度，可以随时完成课堂作业以及基础知识的自测。学习APP与网络平台的搭建加快了教学效率，优化了教学质量与水平。

4. 利用“互联网+”加强计算机课程题库建立

利用信息技术，建立计算机知识题库，实现互联网+模式下计算机基础课程教学与信息技术的有效结合，对教学任务和教学效果进行考核。既能明确学生对知识的掌握程度，又能对学生个人的薄弱环节进行不断地练习，提高学生计算机的实际操作能力以及计算机相关应用，完善大学计算机基础课程教学。

结束语：信息技术在各行各业的应用与变革是时代发展所推动的，推动教育改革需要借助信息技术的支持。互联网+模式下，大学计算机基础课程教学工作取得了进一步的发展，促进了学生对计算机的兴趣培养，对知识的反馈和计算机知识的扩展，优化了教学资源，更好地完善了计算机教学内容，密切了师生关系。在大学计算机基础课教学中运用互联网+模式，能够更好地完善大学计算机基础课程教学，提高计算机专业人才的综合素质和实践能力有利于推动社会发展。

参考文献：

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