实施多元艺术评价 全面提升学生艺术素养

实施多元艺术评价 全面提升学生艺术素养

吴永钦

泉州师范学院附属小学 362000

泉州师范学院附属小学是一所有着深厚历史文化底蕴和创造活力的百年名校。现有教学班51个，学生2752名，教师155人，现配有艺术教师总数15人（其中高级教师2人，一级教师11人）。艺术教育是美育的核心，也是实施美育的重要途径。学校坚持以美育人，以文化人，提高学生审美和人文素养。艺术教育围绕学校“乐育教育”的办学思想，贯彻福建省教育厅关于印发的《福建省义务教育美术学科教学指导意见》、落实立德树人根本任务，全面加强和改进学校美育，认真做好学校艺术教育工作。

作为全国艺术教育先进单位，我校坚持把美育作为育人成长的重要内容，开齐上好艺术教育学科课程，不断深化课堂教学改革，开展丰富多彩的美育艺术实践活动，全面规范艺术社团工作，加大对美育艺术设施的投入，努力打造校园艺术文化。特别是近年来，在泉州市教育局体卫艺语科的具体指导下，我们依据各级文件要求，积极实施艺术素质测评工作，全面提升学生的审美素养，促进了学生的健康快乐成长。

我们的做法

一、强化组织保障，健全艺术教育工作队伍

学校成立美育工作领导小组，将艺术教育纳入学校整体工作计划认真组织实施，校长担任组长，由分管艺术教育工作的副校长任副组长全面负责学校艺术教育日常工作，定期举行工作例会明确工作安排，制定艺术测评方案，加强对艺术素质测评工作的领导；不定时对艺术工作和发展现状进行探讨；期末进行艺术工作总结和年度评估。师生全员参与各项艺术教育工作，责任到人，层层落实要求，保证了艺术教育顺利开展。

二、实施多元评价，全面推进艺术素质测评

我校根据艺术教育课程标准，结合学校实际，努力探索评价改革方法。用发展的眼光和欣赏的姿态看待学生的成长，以过程性评价为重点，在2015年全市率先制定《泉州师范学院附属小学学生艺术素质评价细则》基础上，不断完善艺术素质测评工作。我校探索建立课外活动记录制度，平时成绩、期末考核成绩与学生参加课外美育实践活动的成绩按比例纳入学期总评。平时过程性的评价内容多样，面向全体学生，比如采用以班级为单位，阶段性的举行表演活动、课堂提问、书面作业、参观美术展览、欣赏高雅文艺演出、参与社区文化艺术活动等内容都纳入评定。注重学生自评、互评、教师对学生评价以及家长参与评价等方式，提倡多元、多主体评价，以及学生在教学过程中的表现性评价。期末考查采用线上调查问卷、素养卷面测试、艺术表演等形式，考查成绩纳入学生的综合素质评价范畴。建立学生艺术成长档案袋，学生艺术素质测评的覆盖面占学校学生总数比例的 100 %。

在此基础上，我校2019年进一步规范完善学校艺术素质测评体系，严格按照《泉州市义务教育阶段学生艺术素质测评指标体系（试行）》，面向全体学生，采取学校主导、艺术学科教师为主体、家长参与的组织形式，全面推进艺术测评工作。

我市义务教育阶段学生艺术素质测评指标体系（试行），涵盖基础指标、学业指标、发展指标三项指标，包括课程学习、课外活动、基础知识、基本技能、校外学习、艺术特长等六个方面的内容。按照细则和分数标准，美术组叶梦歆老师设计了泉州市中小学生艺术学习评价汇总表，各个指标的分数能根据设定自动生成分值，方便老师对学生艺术素养各项指标的发展情况进行统计和量化分析。下面就这一指标体系，我校的落实情况具体说明如下：

（一）基础指标40分：（这部分比较容易操作）

1.课程学习25分

这项指标由艺术任课教师通过课堂观察，采用表格、照片、文字等不同形式做好学生课堂学习活动的写实记录。出勤率、学生参与度都能满分，学习任务完成度方面能达到99%。

2.课外活动15分

A.在艺术兴趣小组、艺术社团、艺术实践工作坊方面，我校秉承“一切为了孩子的快乐成长”理念，艺术组老师发挥各自特长，开设了十五个艺术社团（小百灵合唱团、管弦乐团、管乐团、弦乐团、西洋打击乐团、古筝、南音、中国鼓、舞蹈、啦啦操、街舞、书法、创意美工、彩墨书画、书法社团等），每学期评选优秀团员，提高了学生课外活动的参与面，艺术社团建设走在全市前列（我校的管弦乐团是省厅认定的普及型乐团建设项目）。

B.在其它艺术活动方面，我校学生容易达标。

我校面向全体学生，年年坚持开展“艺术节、科技节、体育节、读书节、英语节”等五节活动，其中艺术节已开展28届。活动时间跨度大，内涵丰富，学生参与面广。我们鼓励学有所长的学生均来参加活动。每年3月份举行校园歌手赛；4月份举行舞蹈比赛；5月份举行“红五月”经典诵读比赛、演讲比赛；6月份举行班班有歌声歌咏比赛、庆“六·一”文艺展演、艺术社团汇报演出；8月份组织校管弦乐团暑假训练；9月份举行校园器乐比赛；12月份举行迎新年文艺汇演暨学校少年宫汇报演出。如2019年单“器乐比赛”一项就有1000多人次参加，舞蹈、歌手赛已经由班级个人参赛发展到集体编排节目参赛；6月、12月举行学校西洋管弦乐团、传统音乐项目的汇报演出，元旦期间以年段为单位分专题举行迎新年文艺汇演，例如二年级举行核心价值观童谣传唱展演，四年级课本剧展演，五年级经典诵读专场展演。各个班级选送1-2个节目参演，年段演出后再选节目参加学校的迎新春汇报演出。每场节目丰富多彩，师生、家长积极参与，大多数学生都上台参与演出，充分展现了学生的风采与能力，彰显了学校的艺术特色。

美术组每年3月份组织参加泉州市小学美术、书法现场比赛；4月份结合“体育节”举行“阳光体育”优秀绘画作业展；6月份举行“庆六一”美术书法优秀作业和现场创作展示；9月份上旬教师节开展最美教师绘画作品征集展示活动、中旬举行推普周中华经典硬笔书法比赛；9月下旬结合“校园科技节”组织学生参加科幻画创作比赛并推选优秀作品参加泉州市青少年科技创新大赛（科幻画）比赛；10月1日国庆节举办“墨韵飘香美术书法优秀作品展示”；12月份书法社团到社区举办迎新年师生赠送春联现场书法活动；校园文化艺术活动的举办不仅为更多的学生提供了一个展示艺术才华的大舞台，有效推进学校校园文化建设，真正实现“月月有活动、人人有项目、生生都上台”，让学生在多元的活动选择中，充分享受艺术活动带来的乐趣，达到活动育人的目的，艺术2+1项目在我们学校得到了真正落实。

2. 学业指标50分

学业指标遵循理论与实践相结合的原则，把基础知识的卷面考试与学生的专业技能展示性测试结合起来，突出学科核心素养。（这部分一开始波动比较大，现场展示的基本技能比较容易达到要求，基础知识部分学生的完成情况良莠不齐。针对这一情况，我们每一学期测评后，艺术教研组都要进行总结研讨，改进课堂教学，针对学生对一些基本的乐理知识容易回生的状况，要求任课老师每节课经常性的提问，采用复习法，提问法进行巩固，强化基础知识的记忆。）艺术测评帮助进一步诊断教学，改进教学策略，提高课堂教学实效。

1.基础知识（30分）

A.音乐知识（15分），主要采用音乐笔试来测评。试题依据课标、教材内容，音乐欣赏测试以音乐试听选择题为主，乐理知识、简单创编以填空题、选择题为主，高年级增加了简单的作品分析题。每学期以这样的方式对学生的音乐素养进行综合评定，卷面满分100分，实际得分乘以15%计入测评成绩。

B.美术知识（15分）主要采用卷面现场测试来测评。试题依据课标、教材内容，美术欣赏为选择题，美术素养为填空题，结合主题创作技能测试进行综合评定，卷面满分100分，实际得分乘以15%计入测评成绩。

2.基本技能（20分）

A.音乐技能（10分）这是现场展示性质的测试。由科任老师根据课标命题，学生按照要求，自行选择表现方式，通常采用演唱、歌表演(舞蹈)、识读乐谱、器乐演奏等方式。

B.美术技能（10分）根据命题要求进行创作表现。命题内容以主题创作、造型表现、设计应用为主。

三、发展指标20分

（一）校外学习（10分）：包含有校外艺术学习和校外艺术实践

这部分看是简单，刚开始很多学生这项指标完成度不高，不是没有参加活动或参加校外学习，关键是没有证明材料。要证明的辅助材料需要家长的积极配合才可以。为了引起家长的重视和配合，让家长明确艺术测评的重要性，艺术组就“如何提高家长的参与度”经过多次实贱、研讨，我们制作了一张发展指标细则表，作为硬指标纳入艺术必修课程，指导家长来参与完成，我们欣喜地看到周末和假期，家长们自发组织起了活动，各个班级学生以小队艺术研学实践活动的形式，走进大剧院、高甲剧团、南音艺苑等场所观看演出，学习花灯制作、剪纸等非遗项目，学生的艺术实践活动丰富多彩。

（二）艺术特长（10分）

本环节是加分项目，分两部分解读，其一是指参加教育行政部门组织的艺术展演或比赛的集体项目或个人项目，我们将各级比赛细化分值，逐一对应加分。【1.集体：有本人参与的作品参加教育行政部门组织的艺术展演（比赛），国家级获奖得8分，省级获奖得7分，市级获奖得5分，县（市、区）级获奖得4分，县（市、区）级以下获奖视情况得1-3分。 2.个人：有本人或作品参加教育行政部门组织的艺术展演（比赛），国家级获奖得10分，省级获奖得9分，市级获奖得7分，县（市、区）级获奖得6分，县（市、区）级以下获奖视情况得1-5分。】

其二是县（市、区）级以下获奖 ，我们学校组织的各种艺术比赛都是常态化开展，获奖面很广，一般不在期末集中测试，但允许孩子自主申报再组织测试，要求任课老师及时记录，量化统计。

综上所述，我们注重完善课堂教学、课外活动、校园文化、艺术展演“四位一体”的美育教育教学模式，建立常态化全员艺术展演机制，广泛开展班级、年级艺术展演,实施学校美育课外、校外实践活动课程化管理，切实保证美育实践活动面向全体学生，努力实现学生在校期间能够参加至少一项艺术活动，培养并掌握一两项艺术爱好和技能，提升了学生的艺术核心素养。学生艺术素质测评的覆盖面占学校学生总数比例的 100 %。2019年度艺术素质测评合格率100%，优秀率95.2%。

我们的成效

在学校浓厚的艺术教育氛围中，孩子们尽展现才华、尽情发挥，放飞自己的艺术梦想。2017年我校被福建省教育厅确定为“全省中小学校园文化美育环境示范校”，学校管弦乐团被确定为“全省中小学普及型学生乐团”建设项目，2019年元旦学校乐团应邀参加“福建省教育系统新年音乐会”展演。近年来，我校学生近千人次在市级以上器乐、声乐、戏剧、舞蹈、绘画、书法、棋类和摄影等艺术比赛中获奖。我校的选送的节目年年在泉州市少儿电视艺术大赛的群舞、合唱、校园剧、乐团、经典诵读等项目比赛上斩获一等奖。2018年我校舞蹈、小合唱、朗诵、管弦乐团四个节目入选福建省“六艺节”现场展演并获得优异成绩。2019年我校获得“泉州市中小学艺术特色学校”和“泉州市书法教育特色学校”称号。

我们的思考

1. 泉州市的艺术测评体系科学规范、可操作性强，为全面推进艺术测评工作打下坚实基础。

2. 教师实际操作规范性亟待提升。能否利用问卷星或钉钉工作平台设计一套适用于全市或学校的评价系统，方便老师、家长、学校进行线上线下艺术评价。

3. 各校测试标准不统一，不同教师认定有差异。虽然市教育局出台了统一的测评指标体系，但是各学校依据自身实际开展测评，测评结果的科学性有待提高。