主题游戏式教学法在小学体育教学中的实施路径

主题游戏式教学法在小学体育教学中的实施路径

欧知刚

珠海市香洲区吉大小学

摘要： 随着新课改的逐步实施，将主题游戏式教学法融入小学体育中已逐渐成为一种趋势。小学体育教学方法对提高学生的学习兴趣，提高体育教学质量，提高学生的综合素质具有重要作用。同时，培养小学生的运动技能，提高小学体育教学质量也非常重要。因此，在小学体育教学中，应充分运用游戏教学法，发展和完善游戏教学机制，这对小学体育的发展有很大的帮助。

关键词：主题游戏式教学；小学体育教学；实施路径

1前言

兴趣是引导学生主动进行学习的最好的老师，灵活运用游戏是提高学生学习兴趣的重要工具，是培养小学体育生存能力的内在动力。主题游戏式教学的目的是让学生参与到公平公正的游戏教学中。在体育课上，通过游戏的方式，减轻学生的学习压力，消除外界的压力，培养学生自主学习的能力，同时对学生创新能力的培养有着积极的作用。通过参加体育游戏，可以增强学生的身体素质，实现学生的身心健康发展。

2体育游戏的特点

2.1目的性

在体育教学中运用主题游戏式教学，应注意游戏教学的目的。教师应根据教学内容和教学目的合理创设游戏。通过游戏主题的设立，以达到教学方法的目的，使学生在游戏过程中，领悟游戏的主题，领会游戏带来的教育意义，学会基本技能，培养学生的坚强意志，促进学生身心的健康发展。

2.2非生产性

体育游戏的规则是由人来制定的，游戏的主题与内容都是虚构的。虽然这些角色可能反映了现实生活中一些特定的事物，但是相较于游戏本身而言，不创造任何产值，因此没有生产力。只是教师在教学中给予学生教育意义的一项活动。正是由于一些游戏是在一些规则和假设进行的，因此在赛前需要做很多准备。

2.3趣味性

在体育教学中运用主题式游戏教学法时，应注意给予游戏趣味性，其中应包含一些情节，来吸引学生对游戏的兴趣。例如将游戏主题定位为迪迦奥特曼，小猪佩奇等，以此，使学生真正参与到游戏中，充分发挥自己的想象力和创造力，体验一场有趣的游戏。

3主题游戏式教学法在小学体育教学中的运用

3.1准备活动中运用主题式游戏

课前准备是教师的主要任务。早期工作的质量和实质性决定了最终教育效果的好坏。教师应根据教育的主要任务，选择合适的主题，如人数、年龄、性别，以及运动员在具体情境中的情况。另外，根据地区、季节、天气等条件，选择合适的比赛场地，设置固定界限，扎实做好安全对策。在游戏开始前，了解选定的主题和游戏位置。

3.2技术技能教学中运用主题式游戏

对于小学生来说，运动技能的教学非常枯燥，运动技能的反复练习往往导致小学生产生抵触情绪。因此，教师在日常的运动技能教学中加入一些主题式趣味性的游戏，既能适应学生的身心，又能有效地改变枯燥的教学方式，给课堂带来正能量。

3.3发动学生参与编排

新课程倡导以学生为主体，充分发挥学生的主观能动性，在体育教学过程中，教师应允许学生参与组织体育比赛中，让他们根据自己的特点选择一些建设性的意见，并在允许的情况下让学生融入到游戏的秩序中，让他们感受到课堂的重要性，更能全身心投入课堂学习，从另一方面也使得教师的教学质量得到有效的提高。

4主题游戏式教学具体方式

在玩游戏之前，老师首先讲解游戏的规则、方法和措施，然后进行示范教育，帮助学生形成对游戏的直观理解。学生之间的相互合作增强了学生的情感，提高了学生的协作和团队合作能力。游戏课前，教师根据课堂内容设置主题，并以此主题制作具体情境，学生在体育学习中融会贯通。例如，教师在教学生翻滚一课时， 可以先将教学场地布置成绿色的草地状，井引入“快乐的小兔子”这一游戏，教师可以通过讲述游戏故事向学生介绍具体情况，然后向学生示范，做出跳跃动作。在情境中，让学生们想象自己是一只快乐的兔子，在春天的草坪上快乐地玩耍，让学生在享受学习的乐趣的同时，收获学习和锻炼的快乐。

5主题游戏式教学的多样化开展

首先，在主题游戏式教学中，教师要注意游戏实践与有效竞争的结合。竞技性游戏是体育的特点之一，也是体育的魅力所在，体育教师也可以通过比赛测试教学效果。同时，通过竞赛，巩固体育教学成果，发现教学中的不足和问题，促进学生发挥积极作用。例如教师在进行“教乌龟赛跑”一课的时候，首先叫学生进行快速跑，一段时间后，教师可以和学生一起跑步，检查他们对当前技能的掌握情况。同时，可以加强学生的锻炼，提高学生的学习积极性，增强学生的竞争力。第二，游戏教学的发展要合理地利用教学设备，教师要做好设备配置。充分利用教育设备进行游戏教学，有助于提高学生的学习积极性，增加教学效果效率。最后、团体游戏和团体游戏相结合，可以进行个人体育比赛，也可以分组进行。教师可以将这两种形式有机地结合起来加以鼓励，使游戏教学方式多样化，增加游戏兴趣。

6主题游戏式教学的注意事项

6.1遵守游戏规则

游戏要求学生严格遵守规则，保证学生在奔跑、躲避等活动中不受伤害，保证学生能顺利完成游戏活动。赛前，一些老师研究制定各自的游戏规则，并指导学生严格遵守游戏规则，保证游戏合理公平，保证学生在游戏中不受伤害的同时，保证学生养成良好的体育习惯。

6.2控制运动负荷

在游戏教学中，运动负荷的分配很难做到均匀、准确，这就要求教师调整学生的游戏节奏。通过对游戏过程中的间歇时间，重复次数等来控制游戏强度。同样在游戏过程中，老师要告诉学生，要注意安全。

6.3控制游戏的时间

在小学体育教学中对学生进行教育，培养学生的学习兴趣，提高学生的综合素质。在教育上，教师对游戏主题的设置具有灵活性，保证了小学生对游戏的接受程度，同时考虑到小学生的特点，游戏的建立时间不宜过长，不能使学生长时间保持兴奋，当游戏教育持续一段时间后，教师及时停止游戏，将尚未完成的效果留给学生。

7结论

在小学体育教学中引入主题式游戏，使枯燥的体育教学富有活力和趣味性，充分调动学生上课的积极性。然而，游戏的设计与实施对小学体育教师的教学提出了更高的要求。要达到良好的教学效果，就必须学会合理设计体育游戏，正确使用体育游戏。

参考文献：

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