中小学心理教育方法探究

中 小学心理 教育方法 探究

焦玉聪

中国科学院附属实验学校 北京 朝阳 100101

摘要：伴随当前社会水平的不断提高和信息科技技术的不断进步，很大程度上便利了人民群众当前的生产和生活。网络时代的到来，改变了传统的生活方式，同时也给小学阶段的德育教育工作带来了新的挑战，由于中小学生的涉世未深，好奇心和模仿能力比较强，尤其需要家长和学校做好新形势下的正确引导工作，保证小学生的健康成长。文章基于当前中小学阶段心理教育的发展现状以及遇到的问题进行分析研究，并针对性提出解决方案。

关键词：中小学心理教育；德育教育；提升方案

前言：

二十一世纪是一个万事万物实时更新，信息爆炸的时代，网络信息鱼龙混杂，更需要注重对小学生进行辨别真伪信息，杜绝盲目跟风的心理教育。由于小学生当前涉世未深，还没有形成系统的辨别是非能力，对于事物的评判大多是从个人喜好角度，更容易受到社会和网络负面信息的影响。所以需要中小学教育中提高对于学生心理教育的重视度，发现不良苗头及时解决，为学生的学习生活提供健康的成长环境。

1. 小学心理教育的重要性

中小学阶段的学生刚从父母的呵护之下独立接触这个世界，面临着全新的成长环境，难免会有一些畏惧和抵触的情绪，所以尤其需要中小学教师和家长合作起来为小学生的成长营造一个良好的成长环境。原生家庭教育的教育在一个孩子成长的路上是尤其重要的，家长的一言一行都是在给孩子做无声的示范。当适龄儿童进入小学进行系统的学习之后教师则扮演起了中小学教育中最重要的引路人角色。根据近些年的教育经验笔者对于提高中小学心理教育整体水平做出如下几点建议，希望可以保障中小学生的心理教育整体效果。

2. 新形势下中小学心理教育的优化策略

（一）加强家校之间的密切沟通

针对我国当前家庭和学校合作教育中存在的问题，究其根源在于双方没有进行恰当的沟通。所以学校内部教师和家长都应当与时俱进，改变传统的教育理念，正确认识到家校合作带来的好处。首先可以通过建立微信群等社交平台的方式，让家长和教师能够实现无缝对接。其次，加强家校之间的沟通给小学生提供高质量的教育水平，家长和教师首先应当达成教育共识，共同重视小学生的心理教育。最后小学教师在心理教学中可以留下几个问题，鼓励学生和父母进行讨论。第二天在课堂上让学生代表上台发言，在这个过程中不仅密切了家校之间的合作，而且能够正确的人生观、世界观和价值观。

（二）家长承担起家庭教育工作

其次，家长是孩子最好的老师。家长的一言一行都会对孩子今后世界观、人生观和价值观的形成带来巨大的影响。加上小学阶段的孩子模仿能力比较强，所以家长在孩子面前应该尽可能的注重自己的言行，并以实际行动为孩子树立良好的榜样。其次，在孩子犯了错误时家长不能一味通化暴力解决，要耐心引导，以理服人，否则会给孩子造成终身的心理阴影。最后家长在进行心理教育的过程中，应当营造出和谐温馨的家庭氛围，鼓励孩子敢于表达自己的想法，树立充满正能量的三观。

（三）学校加强学生情感体验式的心理教育

校方应当与家长就当前小学生德育教育进行积极沟通，了解到小学生当前的思想道德状态，以及存在的问题进行针对性的解决，从而提高小学德育教育工作的教学质量和效率。班主任可以组织以“孝顺”为主题的班级活动，例如通过营造出良好的德育教育环境。在教室的四周贴上以孝顺为主题的宣传画创建。情景教育来给小学生带来全新的情感体验。可以通过模拟母亲10月怀胎的艰辛，举办怀揣重物前行的活动，让学生在活动中不仅能够体会到母亲养育自己的辛苦，而且在团队合作中充分激发学生的自主能动性和团队协作意识。例如还可以通过将心比心的活动，让学生感受到帮助别人的快乐。学会换位思考，在别人遇到困难的时候，自己伸出援助之手，对别人带来的巨大温暖等教育形式达到德育教育目的。小学生德育教育的情景体验。应当因材施教，因地制宜，可以通过突发事件进行发挥，也可以提前准备主题班会的形式，无论采用何种形式都应当突出活动主题给学生留下深刻的情感体验。通过提升小学生对于活动的参与度，在实践活动中提升学生的德育水平。

（四）巧用惩戒教育

想要做好小学心理教育，还应当学会巧用惩戒教育。我国教育专家也明确表明：没有惩戒的教育是不完整的教育，也无法起到良好的教育效果。由于德育教育是一个复杂的教学体系在教学中。教师应当做好鼓励教育，同时适当的惩戒教育也是不可忽视的。对于每一位学生的学习生涯中，尤其是在成长的道路上学生不可避免地容易犯下或大或小的错误，个别学生经过批评仍然意识不到问题存在时，就应当灵活运用惩戒教育。让学生具有承担意识，继而养成自律的良好习惯。与此同时还应当意识到惩戒的方式具有多样性，应当因人因事而异，把握好尺度。

总而言之，在当前教育新形势下德育教育应当注重提高教育质量，营造一个良好的教育环境，同时合理运用惩戒教育，以全面提升中小学生的思想道德素质和德育水平，为现代化社会储备高质量的人才。

参考文献：

[1]万亚越.心理干预在小学心理教学中的应用[J].中国农村教育,2019(36):64-65.

[2]纪美丽.小学生心理教育中的家校合作探讨[J].亚太教育,2019(10):88.