传统文化的渗透，让初中化学教学更有味

传统文化的渗透，让初中化学教学更有味

贾维允

贵定县第五中学， 551302

摘要：在中华民族的传统文化中，传统文化教育的延续是一个非常珍贵的存在，体现了对传统文化重视程度，这也是中华传统文化一脉相传，源远流长的重要原因所在。初中阶段一定是打基础的重要时期，化学学科也是非常重要的学科之一，化学教学是传承传统文化的重要依托，传统文化的渗透也使得化学教学更有趣味性。教师要重视传统文化对于学生化学教育的推动作用，将传统文化融入日常的课程当中，使其无穷的魅力在学生们的心中生根发芽，开花结果。

关键词：传统文化；初中化学；教学策略

引言：初中化学教学广泛融入传统文化教育，可以使学生了解我国的灿烂文明、悠久历史，荡涤心灵，在不断接受文化熏陶的同时幻化成自己身体的一部分，将传统文化吸收并传播下去。新课程改革对弘扬传统文化提出了更加严格的要求，教师需要与时俱进，积极探索符合新变化新发展的做法，这样才能在最大程度上提升课堂教学的效率，达到预期的效果。

一、初中化学教学的现状分析

在全社会大力推进素质教育的大背景下，学校自然也没有放松对中学生化学学科的教育教学，显然已得到一定教学成果，但覆盖面并没有完全惠及全体学生，在各方面还存在着化学教育难题，因此，化学教师需要担当起指引者的重要角色，探求解决教学效果不理想的方案，促进学生高素质、全方位的成才。

目前化学课堂教学存在的问题很多，我们大致可归纳为这几个方面：一方面，从教师自身角度看，许多化学教师习惯于按照教学大纲的要求，从课本内容出发，直接给学生讲授化学方程式本身的内容，直接就要求学生掌握内容，熟练背诵即可，却忽视了课程导入的作用，常常过于注重教学进度而忽视了学生独立思考能力的培养，不习惯于向学生发问，只注重学生是否能按照老师提供的思路理解，直至得出正确答案。这样的教学方式从长远看，完全不能培养学生独立思考品质。另一方面，从学生角度看，许多学生习惯于老师直接给出答案并记录下来，并不愿意独立深入思考，不善于训练表达能力，知其然却不知其所以然，这对于以后化学综合素质的培养没有任何好处。为了提高化学课堂教学的趣味性，可以渗透传统文化的内容，营造良好的学习氛围，让学生们在快乐中学习。

二、在初中化学教学中渗透传统文化的策略

1、运用多媒体技术，渗透传统文化

信息技术的不断发展使教师与学生之间的沟通更加便捷，对于教师而言，要充分利用这样的优势资源，实现与学生的信息互通。教师可以将问题的导入采用视频、图片等多媒体形式，以更加形象化的方式展示给学生们。学生们也可以运用搜索引擎，将自己难以理解的问题发到网络上提问，当然还是需要把握好尺度，学习的是思路而非答案，多媒体是辅助学生学习的工具，而非学生得以减负的借口。布依族文化是中华民族传统文化的瑰宝，教师在教学过程中，一些化学现象的讲授，可以引入传统文化的内容。比如，在讲解《自然界的水》这一单元时，教师可以播放布依族传统文化中描写水的歌曲，作为对本节课程的导入，吸引学生们的注意力，提高课堂参与的积极性，同时传播了传统文化，也学到了化学知识。

2、积极给予学生鼓励，助力化学教学

每个人都喜欢听到自己的能力被承认，自己的理解思路被称赞，初中生们更不例外。我们都知道中学生正值思想观念成长的关键时期和阶段，对于积极性评价尤为在意。教师在教学过程中要善于使用正面的鼓励性评价，对于孩子们的回答要以科学的态度和饱满的热情进行点评，不忽视其思路中任何一个可取的地方。教师更加需要注重的是学生进行独立思考的过程，而非必须得到正确的结果，这对于学生今后求学之路都有着重要的指引作用。教师应该鼓励学生学习文化，增强传统文化的理解与热爱。

比如，教师可以鼓励学生开展布依族传统文化知识竞赛，由教师出题，学生进行抢答；或者学生分成多个小组，两组进行对抗，分别给对方出题，可以是歌曲、民谣中体现的化学现象等，看看对方是否能顺利回答出来。这样对抗的方式能使学生积极参与，知识点也记得更牢固。赛后教师对于学生的表现进行点评，给予积极性评价，促进学生自信心的增长，增强对传统知识的热爱。

3、巧妙设计教学内容，渗透传统文化

教师需要根据实际教学情况、教学目标的要求，为学生在课堂情境下巧妙设计设置教学内容，渗透传统文化，重视课程导入的作用，注意与学生的互动，积极提出问题，引发学生思考，激发学生对于未知问题的探索精神和兴趣，为其引领正确的方向，而非直接告诉正确答案是什么。因为比起答案有意义的是对学生思维能力、表达能力的锻炼，还有教师对学生思维深度的训练。当代社会并不缺少听话的学生，珍贵的是有自己的想法，善于独立思考，善于向其他人表达自己的想法的学生，这也是素质教育一直在倡导的教学导向。因此，对于教师来说，提升学生参与兴趣的重要方式就是将课堂教学内容设计的巧妙一些，有趣一些，让学生在不断回答问题和提出问题中学会独立思考，培养表达能力以及对于传统文化的热爱与传承。

结束语

在应试教育之大环境下，教师很容易陷入只重视学习成绩而忽视文化培养的泥淖，这种培养模式过于片面，从长远角度看，对于学生全方位多方面的发展没有任何益处，甚至会产生不利的后果。因为中学阶段是学生思想形成的关键时期，所受教育会在以后的生活中逐渐显现出来，以小见大，对社会的影响力也不容小觑。布依族传统文化拥有自身独特的魅力，在初中化学教学中适当渗透，可以增强学生的学习兴趣，让教学更有味。

参考文献：

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黔南州教育科学规划课题《布依文化在初中部分学科的影响及应用》（课题立项编号2017B256）系列论文