小微课大作用--谈高中英语课堂的微课教学

小微课大作用 --谈高中英语课堂的微课教学

艾毅

哈尔滨市第十中学校 150028

摘要：随着社会经济和科技的逐渐发展，新课标教学对于学生又提出了更高的标准。近些年来，越来越多的高中已经将微课教学引入到了实际的教学工作当中，这种新型的教学方式既提高了课堂的教学效果，也吸引了高中生的学习兴趣，将微课教学引入高中英语的教学当中，具有很高的教育价值。但是当下对于微课模式的引入和开展，也与传统的教学模式发生了碰撞，二者相互影响。故本文将会从微课的教学模式对高中英语教学的影响和意义方面进行研究，分析微课在高中英语教学实践过程中出现的问题，从而提出有效的优化建议。

关键词：微课教学；高中英语；优化研究

引言

培养学生逻辑思维是高中阶段的重要内容，所以高中英语的教学工作十分重要。复杂知识点对高中生而言理解起来有难度，微课这种新的学习方式可以解决这个问题，通过观看简短的微课，不仅可以让学生将知识点隐入脑海，还可以为学生概括整体的脉络，可以良好的提升高中英语的教学效果，当下微课教学已经在全国范围内推广，学校应该积极的响应号召，切实的将微课教学引入到高中生的课堂当中。

一、微课的教学模式对高中英语教学的意义和影响

对于微课的教学模式，有很多人还不了解，微课指的是微型课堂，在传统课堂的时间和内容上进行缩短和简化，这样既可以避免浪费学生的时间，还能让学习学到知识。微课主要是通过短视频的形式，将课堂的重点知识提取出来，把课堂的精华部分展示在学生面前，帮助学生对知识点进行概括和总结，使知识点之间的脉络更加清晰。当下的微课教学在学生的高中英语学习能力方面有很大程度的提高，高中生天生好动，对于一堂完整的英语课无法完全吸收，通过将课程精简，可以让学生集中精力，从而将知识点掌握牢靠，而且微课还有利于学生多次学习，对于高中生学习英语有很大的帮助。

二、微课教学引入高中英语课堂中出现的问题

1. 老师的教学方式比较传统，没有灵活运用

在高中英语教学工作过程当中，有部分老师仍然运用过去的授课方法，殊不知传统的教学方式已经过时，教学方式过于死板，只有固定的模式而没有灵活的将微课教学进行融入。只要求学生去观看微课，这样发挥不出微课的教学价值，在实际的教学工作当中，老师需要随着课堂环境和学生的反馈情况来进行调整，如果只是死板的将微课教学进行引入，将会与微课教学的理念有所偏离。

微课教学主要是为了为学生精简内容，掌握重点，而不是为了减轻老师的负担，部分老师在上课是仅为学生播放微课内容，简单粗略的介绍一下难点，然后将课堂的重点便交给学生，这样对于学生而言只会增大英语的学习难度。^【1】

2. 微课在高中英语的应用必要性被忽略

有很多的学校在为老师普及微课的作用和重要性时，宣传力度不够，导致老师在实际的教育过程当中，忽略了微课教学的作用。微课教学旨在让高中英语的教育工作事半功倍，他对于教学工作是十分重要的。但是有很多传统的教师确认为微课当中讲述的内容和实际课堂讲述的内容没有太大的差别，从而认为微课没有实际的教育意义，一堂完整的英语课知识点杂乱无章，而且老师的反复讲述会让学生感到很罗嗦，然而微课教学便改善了这一缺点，将课堂的内容进行修改，还增加了趣味性，让学生可以在短时间内进行英语学习，轻松掌握重要的知识点。

3. 在高中英语上存在教学矛盾

在当下微课教育的实行过程当中，微课模式和传统模式也有一些矛盾和碰撞。微课的教学价值主要体现在两个方面，课前的预习和课后的复习，在没有学习详细的知识之前通过观看微课，可以对接下来要学习的知识有一个大致的了解，通过老师的详细讲解之后，也可以通过观看微课让学生对知识进行整理，从而提高复习的效率。但是由于当下英语学习的难度和学习时间的紧张，导致无法保证学生对微课的观看次数，由于学习生活的时间安排比较紧凑，很多学生并没有足够的时间来观看微课，这严重阻碍了微课的教学的推广。

三、对于微课在高中英语的应用教学中的优化研究

1. 对微课内容进行优化，让学生可以多次学习

对于微课模式的开展，老师可以加大学生对于自己学习规划的自由程度，为学生留出更多的自由学习的时间；老师可以将课堂的内容分成多个模块，浓缩到微课当中，让学生在课下可以自由的预习或者复习，这样对于不同进度的学生都可以顾及到，也能让学生在课下进行多次观看，保证了学生的学习次数。^【2】

2. 形象微课模式，提高学生的学习积极性

在为学生播放微课的过程当中，想要吸引学生的兴趣，提高学习积极性，也需要对微课进行挑选和加工，为学生选择生动形象的视频，带动学生主动学习的情绪，通过形象的微课教育，让学生潜移默化地掌握本节课的英语知识点。

3. 深入微课教学，将微课变成习惯

想要深入的将微课教学引入到高中英语的教育工作当中，就必须要多次的为学生播放微课，将微课教学真正的落实到教育工作当中，每节课的预习和复习都要进行微课学习，将微课深入到学生的课上课下学习当中，严格保证学生的学习次数，从而养成良好的学习习惯。

^【3】

老师可以和家长加强联系，在课前预习和课后复习的环节，让家长帮助老师监督学生，观察学生是否完成学习。家长也要积极的去督促学生跟着老师的教学节奏，将英语知识牢牢掌握。

4. 通过多媒体技术，辅助微课的推广

微课的教学模式其实也是多媒体教学其中的一个分支，所以在微课教学的过程当中，也要利用多媒体技术来辅助，从而提高学生的学习效果。

有很多的学生已经拥有了自己的电脑、平板或者手机，他们拥有丰富的学习资源，老师可以将上课播放的微课内容在家长微信群中发给学生，这样方便学生在课下生活当中进行反复的观看，使学生可以随心所以，想看就看，这也让微课教育渗透到学生的点点滴滴当中，为学生提供优质的学习。

结束语

总的来说，在当下的教育制度下，高中英语的实践工作当中灵活地引入微课教学并开展实践工作是非常重要的。在教学的过程当中，需要不断的进行改革，引入新鲜血液来丰富教学模式，微课教学的引入不仅弥补了传统英语教学过程当中的缺陷，还用新颖的方式吸引了学生的学习兴趣。通过多媒体教学的辅助，在为学生讲解英语知识的同时，也带给了学生快乐，让学生可以轻松的学习，并掌握重点知识，从而提升高中英语的教学质量。虽然微课教学在当下还在改革的阶段，但是随着科学技术的不断进步，在日后一定会将传统教学和新型的教学模式进行融合，共同为高中英语的教育贡献力量。

参考文献：

[1]王利. 巧用微课提升高中英语课堂教学效率的策略探究[A]. 教育部基础教育课程改革研究中心,2020:2.

[2]周丽娟.微课的翻转课堂在高中英语词汇教学中的应用[J].试题与研究,2020(29):37-38.

[3]李碧英.基于微课的翻转课堂教学模式在高中英语语法教学中的应用[J].校园英语,2020(38):162-163.