武术在学校教育中的功能研究

武术在学校教育中的功能研究

高丽琼

云南体育运动职业技术学院，云南 昆明 650000

摘要：在中华几千年的历史文明中孕育了很多文化瑰宝，其中武术作为中国文化长河中的一颗明珠，是民族智慧的结晶，蕴含丰富的文化内涵。在学校内涵发展中融入武术元素，丰富学校文化平台建设和特色发展形式，符合学校探索教育本意的初衷，体现学校健康第一的教育理念。本文就武术在学校的推广为切入点，阐述了武术在学校教育中的重要性，旨在推动武术元素丰富学校文化的发展。

关键词：武术；学校教育；功能；传承

武术是古代军事战争一种传承的技术。习武可以强身健体，亦可以防御敌人进攻。习武之人以“制止侵袭”为技术导向、引领修习者进入认识人与自然、社会客观规律的传统教化（武化）方式，是人类物质文明的导向和保障，是当代传统武学艺术的一种展示^[1]。武术，拥有消停战事、维护和平的实力。作为中华民族炎黄子孙的生存技能，中国传统武术伴随着中国历史与文明发展，走过了几千年的风雨历程，成为维系这个民族生存和发展的魂、和承载中华儿女基因构成的魄，止戈为武。武，是拥有维护自身安全和权益的实力。我们修习武术，是让我们从身到心、由魂而魄得到提升而充满安全感，精壮神足，具有安然自胜的实力。这是我族历代沉淀而成、安魂守魄的法宝。在学校学习武术有助于武术文化的传承，武术不仅具有强身健体的功能，而且具有德智体美个性发展和完善的功能^[2]。

1学校武术教育发展历程

自新中国成立以来，学校武术教育取得了突飞猛进的发展，但是，面对全球化的进程加速和西方的竞争，学校武术教育也面临着很多棘手的问题。下面将建国以来，学校武术教育的发展历程作简单介绍。建国初期，国家为了保证优秀的民族文化得到更好的传承与发展，出台了很多政策保证武术在学校的发展，但是由于国家的各项发展都处于起步阶段，学校武术的教学内容、教学方法及教学体系等都是初设部分，没有一定的借鉴内容，所以，学校武术教育发展处在缓慢发展时期^[3]。文化大革命时期，学校武术教育的发展不仅没有进步还出现了倒退现象。改革开放之后，中国的各项事业都呈现出一片欣欣向荣的景象，全国经济开始回暖，学校武术教育发展也在这一时期复苏。国家重新确定了全面发展的教育方针，确立了体育在学校教育中的地位和作用，颁布了《十年制小学体育教学大纲》和《十年制中学体育教学大纲》（试行草案），更注意科学性和增强体质，同时也保留了武术本身的风格和特点^[4]。随着改革开放的不断深入，学校武术教育发展的工作也进入了蓬勃发展的时期。国家对武术教育提出了新要求，大部分人都能对武术运动有一定的了解，并学会一套拳术和一种器械套路。从此，学校武术教育发展步入了蓬勃发展时期。各地区学校响应国家号召，进行了学校武术建设，苏州的一些校学，聘请老拳师为学生进行授课，北京等地的一些中学也开始了武术的学习。武术的教育价值以及培育民族精神、弘扬民族传统文化的社会价值在中小学校得以凸显，并得到了学校领导、教师以及同学们的认可。

2武术在学校教育的必要性

2.1打造强健的体魄

少年强，则国强；少年武术强，则中华武术强。青少年是国家的未来，民族的希望^[5]。学校对未来人才文化知识的培养固然重要，但对其知识载体——人，进行健康塑造和精神心灵、思想道德的培养更为迫切。知识技能最终要靠具有健康体魄的人去实现，因此对知识载体的健康教育，更能体现知识运用的效果。把具有良好健身作用、传统性很强的武术内容增设在教材中，增加对抗性技术项目，加强武术基础理论讲授，特别是技法原理和历史文化的关系，使学生加深对武术的认识。

2.2加强素质教育

素质教育是社会发展向教育提出的新课题，也是人们身心发展的客观要求。概括地讲，素质教育就是以全面提高学生的基本素质为根本目的的教育。它所包括的内容十分丰富。学校教学中，全面开展体育教学是加强学生素质教育的重要途径。学生掌握全面的体育技能，可以适时根据环境的不同，进行自我身体锻炼。文化学习过程中，大脑的疲劳往往需要进行体育锻炼，以达到恢复脑力疲劳、娱乐身心的效果，更有助于提高文化学习效率^[6]。学习与身体锻炼互为补充、互为调节。良好的身体素质、充分的体力只能通过体育锻炼才能获得，而具备充沛的体力又能为潜心钻研和工作学习提供坚实的后盾。素质教育是我国多年教育过程中总结出来的教育规律的必然产物，只有具有全面素质和知识性的人才，才可能适应社会对知识人才的选择，因而全面发展学生德、智、体等综合素质是目前体育教育中的一个新课题。在体育素质教育过程中，应当重视和加强学生的自娱自乐能力以及独立进行身体锻炼的自觉性和主动性。

2.3中考改革的必然要求

近年来国家中考改革，体育总分升为100分，，并将武术项目作为第一类考核项目^[7]。此次中考体育项目的改革无论对于普通学生还是体育特长生来说都是一件有利的事情。除了书本内容的学习，学生们可以将更多的时间分给体育运动，劳逸结合更有利于身体健康。对于体育考核项目，也有了更多自主的选择，将兴趣与特长相结合更有利于成绩的提高。同时，学校与老师要肩负起更重的责任，对于体育设施的建设和维护、学生日常锻炼、人身安全以及考核标准的实施，需要学校、学生和家长三方的共同努力。对学生来说，选择项目更多，得分更有利。对于武术特长生来说，可以选择自己擅长的学科，将更轻松。

3武术的社会价值及学校普及的教学意义

武术作为民族传统体育学中最具有民族代表性的体育项目，有着丰厚的文化底蕴和人文思想，长期以来深受广大人民群众所喜爱。在众多的庆典活动中，表现了民族特点和民俗风情，武术往往成为庆典的主要内容。武术作为代表中华民族文化和民族精神的体育项目，从内容到形式都表现了民族的优秀品质。自古以来，中华武术都倡导以武修德，武德修养以礼为先，“未曾学艺先识礼，未曾习武先明德。”把“礼”与“德”作为习练武术的格言，世代相传，这与社会道德规范“道之以德、齐之以礼”相通相近。崇尚高尚的武德品格，以文明礼貌待人处事，把民族优秀的社会意识融进武技中，以德、仁、礼、道对人的行为进行规范，其内涵有着深刻的社会价值^[8]。

4总结

一个国家的富强、民族的兴旺，离不开国人体质的强健和自强不息的精神灵魂，这种正气精神灵魂的培养和强健的体魄需从小抓起。一旦进入社会，走上工作岗位，只有有了健康的体魄和健康的精神思想，才能为社会服务；有了健康的人生，才能使服务社会的周期延长。只有人民身体健康，有正气精神，才能达到和谐社会，这对个人、对家庭、对社会、对民族都是有益的！

参考文献

1. 纪贤凡，浅析建国以来学校武术教育发展历程[J]，搏击·武术科学，2013年2期

2. 毛爱华，曹佳君，武术文化在学校教育中的文化内涵与表现[D]，学校武术教育研究，第七卷，第六期

3. 宿继光，浅析武术文化在学校教育中对培养学生健全人格的作用[J]， 武术科学(搏击·学术版)

4. 朱宗海，焦艳菊文化自信视角下高校武术传承基地研究[J]，吉林体育学院吉林省

5. 彭鹏，尹碧昌，郑锋，学校武术教育的发展审视[J]，武汉体育学院学报.2019,53(12)

6. 吕建平，泰州市姜堰区中小学武术教育现状与对策研究[D]，苏州大学江苏省

7. 毛爱华，曹佳君，武术文化在学校教育中的文化内涵与表现[J]，中华武术(研究). 2018,7(06)

8. 石鹤文，北京市民办学校“武术进校园”的实施状况与对策研究[J]，首都体育学院北京市