幼儿园科学教育游戏化的实施策略

幼儿园科学教育游戏化的实施策略

宋伟

浙江省绍兴市上虞区东关街道中心幼儿园 312325

摘要：幼儿阶段所接受的教育将直接关系到他们以后的成长以及健康的发展情况，在现阶段有效的提高幼儿所具备的科学素养以及促进幼儿综合素质的发展是很多幼师需要关注的主要问题。教师在进行教学的时候需要利用多元化的教学方式展开科学教育活动，从而让幼儿可以在一个轻松愉悦的氛围内进行学习，获得更多知识，使得幼儿的自主学习能力得到有效的提高，同样还需要培养的是幼儿所具备的自主探究能力。本文主要针对当前幼儿园科学教育游戏化的实施策略进行了深入的探究。

关键词：幼儿；科学教育；游戏化实施策略

在幼儿园所开展的科学教学当中，教师需要做的就是结合幼儿的实际情况，也就是幼儿在现阶段所具备的性格特点，选择更加科学合理的教学方式，使得幼儿参与到学习当中的兴趣得到有效的提高，调动幼儿进行学习的积极性和主动性，也能够进一步加强幼儿所居的综合素养，促进幼儿能够健康地成长和全面的发展，有计划的教学方式能够满足幼儿玩乐的需求和天性，给幼儿一个展示自我的机会，从而实现幼儿的个性化成长和进步。本文针对当前幼儿园科学教育游戏化的实施策略进行了深入的探究。

1科学教育游戏化的价值和意义

利用游戏展开更加科学的教育，能够对幼儿的探究能力，以及对知识的有效学习意识进行培养，从而全面的促进幼儿的科学素质得到提高。游戏开展的过程当中不仅仅能够使得幼儿的兴趣得到激发，而且还能够培养幼儿的竞争意识以及团队合作的意识，有效的锻炼幼儿的智力水平，同时促进幼儿思维的发展。当然还需要做的就是对幼儿的团队精神进行培养，这也是非常关键的一件事情，幼儿园科学教育游戏化的发展能够使得幼儿探究的热情得到有效的激发和提高，科学教育的质量以及教育的效率水平也能够得到进一步的发展，游戏化教学本身就有增强幼儿学习动机的作用，还能够使得幼儿的思维能力得到发展，拓展幼儿的思考范围，幼儿的精神品质也可以在他们玩游戏的过程当中得到进步，展现出所具备的精神品质价值以及科学的意义，全面的提高幼儿的科学素养。随着当前教育事业的发展和全面的进步，科学教育游戏化已经成为了一个趋势，所以说教师也需要更加积极主动的过程当中利用游戏化的教学方式展开教学，将普及科学知识内容作为教学的核心，通过将游戏作为主要的手段使得幼儿的综合素质得到提高和发展。

2科学教育面临的问题

2.1教学方式单一

幼儿园开展的科学教育目的是希望能够通过更加科学有效的教学活动对幼儿的动手能力以及幼儿进行实践的能力进行培养，使得幼儿的科学素养得到进一步的提高和发展。但是在目前所开展的幼儿园教学当中，很多教师利用的教学方式比较单一，比较枯燥乏味，无法充分地激发幼儿进行学习的兴趣，这就导致幼儿参与到教学当中的积极性不断的下降，进行学习的主动性不高，很难按照教师提出的要求完成对应的探究任务。在课堂上经常会出现教师讲解热火朝天的局面，但是幼儿却无动于衷，没有学习的兴趣的现象，因此这种教学情况根本无法对幼儿的探究意识以及所具备的创新思维进行培养。

2.2教学方法陈旧

在幼儿园开展的科学教学活动当中，一些教师应用的教学方法仍然是传统的教学方法，这些教学方法比较枯燥乏味，也就是教师在课堂上讲课，幼儿只用听课就可以了，这种比较陈旧的灌输式的教学方法，使得幼儿的学习始终处于一种被动的状态下，让幼儿无法积极主动的进行学习，参与到课堂教学活动开展的过程当中去，严重的影响了教学效率的提高，以及教学质量的发展。教学方法陈旧还容易使得幼儿在课堂上的主体地位无法得到有效的突出，也无法真正地展现幼儿在课堂上的作用，基于幼儿的主体作，得不到有效的发挥，使得教育的质量不断的下降，课堂教学也缺乏应该具备的趣味性以及生动性。

2.3教学内容枯燥乏味

在幼儿园所开展的科学教学活动当中，一些教师的教学观念有一定的偏差，也有一些错误的认知，他们在教学的过程当中严重忽视了幼儿自身具备的学习特点，以及他们在学习过程当中的认知规律，不能够具体的结合幼儿的性格特点，展开教学设置教学活动，只是按照课本上的教学任务完成教学目标，没有深入的研究这些教学内容，也没有针对教学内容进行有效的研究和探讨。在课堂上整个学习的氛围，非常的枯燥也比较乏味，没有办法激发幼儿参与课堂活动的兴趣，又无法使得幼儿的积极性和主动性得到激发，这就非常容易导致幼儿课堂教学的效率下架教学质量不断的下降。

2.4过分注重教育结果

在幼儿园所开展的科学教育活动当中，一些教师并没有重视幼儿学习兴趣的有效培养，这些教师更加注重的就是幼儿的学习成绩以及教育的最终结果，在学前教育阶段对于幼儿探究意识以及好奇心理和创新意识的培养，是一个非常重要的时期。教师一定要进行科学有效地引导幼儿的学习效率得到提高，让幼儿参与到教学活动的积极性和主动性得到激发，培养幼儿形成一个正确的学习观念，帮助幼儿树立良好正确的学习意识和价值观念，教师教育的成绩以及最终的教育结果那么一定会影响幼儿科学意识以及科学素养的有效培育，使得教育活动根本法满足幼儿在发展过程当中的学习需要不利于幼儿的全面成长进步。

3幼儿园科学教育游戏化的实施策略。

3.1营造良好的教学氛围，激发幼儿的学习兴趣

在教学开展的过程当中环境是非常重要的教育资源，教师应该在课堂上创设良好的环境，利用这一环境从而促进幼儿的全面发展和健康的成长.在展开科学教育活动的过程当中，教师可以尝试创设一些增强幼儿学习兴趣的科学教育环境，让幼儿学习动机得到诱发，给幼儿提供更多的学习动力，这样也能够使得幼儿的学习兴趣得到加强。针对这一问题教师要更加科学合理的规划幼儿园的空间，布置课堂的空间，让幼儿更多的去接触科学知识，对陌生的事物进行更加积极主动的探索，也要为幼儿提供一定的物质条件，也就是说为幼儿创设展开科学教育活动的一个有准备的环境，从而让幼儿在更加轻松也更加愉悦的范围当中，进行探索开展有效的学习。教师在具体的教学活动当中需要结合幼儿实际的学习状况，以及的心理特点还有他们的学习特征，从而为幼儿营造一个良好的教育氛围，将对应的知识点和游戏两者有效的结合起来，从而让幼儿更既要积极的参与到课堂所开展的教学活动当中去，这样也能够对幼儿的科学探索精神进行培养。在游戏活动展开之前，教师也需要提前征求幼儿对于教学活动的意见，从而让幼儿可以拥有一定的自主选择权，自己主动的选择喜欢的游戏方式，这样幼儿在课堂上的参与度也会得到进一步的提高和发展。

3.2优化教育方式方法，提高教育效果

进行幼儿园科学教育的主要目的是使得幼儿的科学素养得到提高和发展，更加强调幼儿在探究和体验的过程当中发现科学知识内容，所以教师在展开幼儿的科学教育的时候，也应该给予幼儿自主学习的机会，让幼儿自主自由的进行探究，对幼儿的科学探究态度进行培养，让幼儿从小养成一个积极认真的学习探究的态度，不断的强化幼儿科学的行为，也要对幼儿提供一定的支持，让这些孩子持续的参与到科学活动当中去，在科学活动当中获得更多成功的体验，为了使得幼儿科学教育的质量得到有效的提高发展，在进行教育的过程当中，教师也需要结合时代的发展方式以及具体的发展需求，不断的更新教育的理念，优化教育的方式方法，使得最终幼儿教育的效果得到提高和加强。在传统的课堂教学当中，教师更多的注重的是最终教育结果，在课堂上采取灌输式的教学方法，这就导致课堂的氛围非常的沉闷，也比较无趣，幼儿在课堂上的参与度不高，他们也缺乏在学习过程当中的积极性和主动性。所以在幼儿园科学教育游戏化开展的时候，教师就需要考虑到不同幼儿的学习能力不同这方面的问题通过，更加有趣味性和引导性的教育方法，使得幼儿的好奇心里得到激发，让幼儿拥有更多的探究欲望，提高幼儿科学教育的有效性。那么教师也可以借助游戏化的学习活动，使得幼儿参与到活动当中的热情得到激发通过儿歌的教学方式，使得整个课堂氛围更加的活跃丰富幼儿学习探究的过程，同时教师也需要使得幼儿的思维得到发散得到激发，让幼儿在课堂讨论当中碰撞思维碰出火花，同时也要发展幼儿的综合素质。

3.3丰富教学内容，加强科学素养养成教育

为了能够真正的实现幼儿园开展科学教育的目标，教师在具体教学环境当中，一定要使得课堂教学的内容不断的丰富，将教学内容通过游戏化的方式呈现出来，从而进一步加强幼儿科学素养的养成教育。教师在具体的科学教育活动当中，也需要更多的应用现代化的先进的教学手段，增强教学的直观性以及整个课堂的生动性，进一步加强对于幼儿的学习活动的有效引导。当然在这个过程当中对于幼儿联想能力的提高和想象能力的加强也是非常重要的，能够使得幼儿在学习的过程当中，更多的结合实际生活的一些问题深入的进行思考，开展有效的探究，教师在教学活动当中也需要积极发挥对于幼儿所产生的引导性作用，让幼儿在学习课本里面的知识的同时借助信息技术的优势，像课外的一些知识内容进行延伸拓展，使得幼儿的知识视野可以得到有效的开阔，也能够促进幼儿更加深入的思考一些教学内容，提高幼儿自身所具备的科学素养。

结束语

总的来说，幼儿园科学教育游戏化的发展能够使得幼儿园中幼儿所具备的科学素养得到有效的提高，更加能够促进幼儿园科学教育的质量发展，为幼儿接下来的成长和发展奠定坚实的基础。所以在具体的科学教育活动开展过程当中，教师需要通过营造良好的教学氛围，激发幼儿参与到游戏化教学活动当中的兴趣，不断的优化教学的方式，增强科学教育的效果。

参考文献：

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[2]李向苹.幼儿园开展科学探究活动的有效策略探研[J].成才之路, 2020(12).

[3]吴晓明.创设“益玩趣学”的科学教育活动环境初探[J].幼儿教育研 究,2020(01).