新课改下高中生物实验教学的困难与对策

新课改下高中生物实验教学的困难与对策

萨伊普加玛尔 ·麦图荪

新疆维吾尔自治区和田地区第一中学 848000

摘 要：生物实验在生物教学过程中具有着关键性作用，它除了能够有效促进高中生创新水平得到上升之外，还能够提升学生的实践探究能力。即使当前的高中生物教学相对于以往已经获得了较为明显的进步，但是依旧存在着一些不足之处。本篇文章即将去探讨新课改下的高中生物实验教学过程中存在的困难，以及其应对的对策。

关键词：新课改；高中生物；实验教学

在素质教育的背景之下，教育的目的已经不再是仅仅带领学生学习知识，而是要重视提升学生的素质以及实践能力。不仅要求学生在试卷上可以获得高分，更重要的是让学生运用已有知识，自我的去增长知识。实验教学是当前高中生物教学过程中，一种得到普遍应用的教学策略，它可以帮助教师解决诸多教学过程中的困难，促使学生更加轻松的去掌握生物知识。在高中生物实验的过程中，教师除了要培养学生的专业知识之外，更重要的是要激发学生的创新思维。能够让学生在实验过程中，构建起更加严谨的实验态度以及良好的学习习惯。

1 新课改下高中生物实验教学的困难

1. 1. 不重视生物实验教学

依旧会有一些教师没有真正的重视生物实验教学，他们也缺乏对实验教学的整体组织能力。再加上由于高中生的学习压力比较大，学习时间也比较紧张，生物教师难以寻找出合适的时间带领学生进行实验。时间一长就会导致生物实验教学，在日常教学过程中没有得到重视。

1. 2. 不完整的教学实验仪器

实验课堂上的实验仪器是教师需要运用的主要道具，同时也是推动整个实验得以顺利开展的重要器材，但是却有一些高中学校并没有及时的去更新实验器材。这导致教师在教学过程当中会受到一定的阻碍，学生也缺乏自己亲自动手的机会。这种问题的出现会削弱学生对生物实验的兴趣，还会对整体实验有效性造成不利。

1. 3. 专业生物实验教学的师资力量薄弱

在生物实验的过程中，教师需要发挥出自身的引导性作用，但是却有一些高中缺乏生物实验教学的教师资源，教师在进行实验时存在着指导方面的问题。学生实验过程操作困难，或者是因为实验室面积较小，实验同学人数遭到限制，也就难以满足所有学生的实验学习需求。

2 新课改下高中生物实验教学对策

2.1 重视高中生物实验教学

首先，学校要正确认识到生物实验教学对学生产生的重要影响，它可以有效提升学生对生物学习的兴趣，促使学生思维创新能力得到上升。因此教师必须要为生物实验教学安排出合理的时间，促使生物实验教学能够顺利的开展教学。其次，教师也要适当的去调整自身的教学内容，正确的去规划理论知识教学与实验教学，在课堂上所占时间的比例。必须要保证学生在理解理论知识的基础之上来进行生物实验学习，给学生提供出更加充分的时间进行实验。比如当教师的带领学生学习《运用高倍显微镜来观察细胞》相关知识点时，就可以先在课堂上给学生们讲述显微镜的重要构成以及显微镜作用的原理，给学生示范。其次，教师再带领学生进行实验观察，告诉学生机体以及生物细胞具有的特点，有效促使学生进行学习积极性的上涨。最后，教师在带领学生对细胞进行观察与演示，可以让学生更好的去掌握细胞具有的特点，从而激发学生进行生物实验的热情。

2.2 完善实验设备

生物实验的顺利开展需要学校及时的去更新实验设备，而实验设备是学生进行实验操作的重要工具。为了测试学生能够更加真正的融入到十堰的状态中，教师可以让学生进行自主实验，去学着验证理论知识，帮助学生进一步深入地理解理论知识。而学校也要给予学生充分的条件安排，配置出足够的器材。对于一些内容比较简单的实验，教师可以选择自己制作仪器，还可以带领学生共同的参与到仪器制作过程中。在实验的操作过程中，教师必须要呈现出自身的引导性作用，帮助学生增强实践能力，培养学生自主动手的能力。

2.3 多样化教学形式

多样化的教学形式，可以有效地激发起学生的生物学习兴趣，促使整堂课教学质量的上升。由于一堂课的时间是有限的，教师要运用有限的时间，通过讲解与演示相结合的策略，给学生讲述实验的理论知识，帮助学生能够初步的去了解实验内容。运用探究式的实验策略，可以让学生将自己所学习的理论知识通过亲手操作应用于实践中，去发现问题以及解决问题。同时探究式的实验策略，也要求教师与学生共同去构建实验思路，认真阅读。将学生划分小组去实验，小组内部进行讨论，促使学生能够更加深入的认识实验原理。小组内部去总结实验的过程以及结果，最后再由教师带领学生共同对实验结果进行归纳以及补充。除此之外，教师在设计实验内容的过程中，可以适当的融入一些生活化因素，推动学生对生物实验参与兴趣的上升。

3 结束语

总而言之，在高中生物实验的教学过程当中，教师要去正确分析实验教学过程中存在的困难以及问题，并解决。在新课改的全新教学环境下，教师要创新自身的教学理念以及教学方法，重视学生所具有的课堂主体性地位，增强课堂有效性。

参考文献：

1. 狄瑞环.关于高中生物教学中的实验教学[J].学周刊，2013（05）：36-38.

[2]王晓静.中学生物实验教学现状的调查与分析[D].河南大学，2013(05):11-12.

[3]葛学文.高中生物实验教学存在的问题及建议[J].中国教育技术装备,2011(14):69-70.