简析幼儿园班本课程的有效实施策略

简析幼儿园班本课程的有效实施策略

郭远玉

陕西省旬阳县第三幼儿园

摘要：幼儿园是幼儿接受思想启蒙和体格健全发育的重要场所，对于幼儿各项能力的形成和发展就有至关重要的作用。为保障幼儿的全面和多层次发展，在幼儿园教师中教师应紧抓班级作这一基本单位的基本单位，结合班本课的实施创建契合班级内幼儿成长和发展的教育环境。在幼儿教育中开展版本课应以班级幼儿主体的兴趣为出发点，整合教育资源，创建生动且具有特色的幼儿教育空间，推动幼儿的多维度发展。

关键词：幼儿园教育；班本课程；幼儿中班

班本课的多样性和适宜性幼儿教师提供了更加广阔的教育空间，便于教师丰富教学方法，结合班级幼儿的发展特点创建新颖和高效课堂，有效的促进幼儿的健康成长和全面发展。幼儿园课程建设与实施的基础是班级，需要幼儿教师以幼儿的兴趣和需要为创建起始点，整合班级、幼儿园、家长与社区等教学资源，调动幼儿的生活认知激发幼儿的高阶思维，为幼儿的成长和发展保驾护航。在幼儿园教育中开展班本课程需要幼儿教师在常规教学中关注幼儿主体的发展阶段，深入挖掘生活中的教育成分，完善幼儿教育和丰富幼儿体验，进而提升幼儿的认知、情感和能力等。在此，本文结合幼儿教育实践简要阐述幼儿园班本课程的开展方略。

1. 立足班级实际，科学规划班本课程

班本课程占据着幼儿园整体教育中至关重要的地位，而班级为班本课程的开展提供了充足的教育空间，促使教师以班级为单位获得幼儿主体的需求和学情，联系幼儿生活的实际和环境形成班级特有的文化教育的氛围。且班本课程不仅涵了五大领域和多元智能教育，同样蕴含着充沛的生活化教育因子。因此，在幼儿园班本课程设置中幼儿教师更应以班级实际为出发点，合理的规划各个学科教学的各个环节，以幼儿主体发展的实际为依托制定丰富且适宜本班学习活动的教学内容，促使幼儿在循序渐进的班本课程学习中实现能力与思维的长足提升。同时在课程实施中幼儿教师应重视观察幼儿的接受情况，并进行适当的调整，保障班本课程操作的科学性、实效性。

在制定语言领域为主题的班本课程中，幼儿教师应结合学生的发展特征和联系实践观察制定合理性和具有实操性的班本课程，通过具有层次性和多元化的课程规划，实现在教学中帮助幼儿查漏补缺和扩大优势，培育幼儿深化自我认知和提升幼儿的学习信心。如在中班语言学习中，幼儿接触的语言活动类型较为多样，但是大多数幼儿的词汇量储备仍旧是弱项，因此在班本课程中教师结合幼儿的学习实际设置小品、快板等表演形式，将词汇的辨认合理的融入教学的各个环节中，结合多元化教活动的实施提升幼儿的认知。班本课程的设置需要幼儿教师紧跟幼儿的学习和发展实际，展开有层次、有目的的系统性规划。

2. 创新开展形式，激发幼儿创作意识

班本课程主题活动的开展应在幼儿现有的认知基础上适当的融入挑战性的知识，促使幼儿在课堂中发挥主观能动性和发散思维，时幼儿在质疑和创新中实现成长。班本课程的设立势必着重关注幼儿的兴趣点和需求，幼儿教师会通过多种渠道充分的考虑幼儿的发展阶段，精研幼儿的现有水平，然而幼儿的快速发展更加迫切的要求教师重视课程设置的挑战性，促使幼儿在积极踊跃的发现、探究和解决问题中实现高阶思维的转化和综合能力的提升。鉴于此，在班本课程设计中幼儿教师应重视课程的创新，实现推陈出新，激发幼儿的潜能，促使幼儿在丰富多彩的班本课程中进行自主创作和实现综合素养的提升。

在班本课开展过程中，教师可以通过创建幼儿主体性发挥的空间，促进课程设置的创新和变革，且素质教育理念的落实使得教师更加关注幼儿主体的发展，因此幼儿教师可以通过搭建幼儿自我展示的平台，教师通过创新课程活动的设置提升幼儿的参与积极性，使幼儿在展示中发挥创作性，体验成功的喜悦。教师在班本课程中通过创建展示自我的平台营造创新和实践的学习氛围，放大幼儿的自主意识，促进幼儿创新能力的发展。

3. 关注幼儿主体，促进幼儿健康发展

幼儿园班本课程的设定离不开对幼儿生活资源的开发，通过创建优良的学习环境，推动幼儿主体的健康发展。因此幼儿教师应重视家园共育的重要性，通过加强幼儿园与家庭和社区的联系，拓宽班本课程的资源获取渠道。在以往幼儿教育中家长更多的被动提供课程资源，因此教师应关注及时的帮助家长更新教育理念，并在与家长互动中获取幼儿主体发展的资源。

在班本课程开发中关注家庭这一显性资源便于教师更加充分的了解幼儿个体，进而实现课程的开发贴近幼儿主体发展和需求。幼儿教师可以通过亲子活动的实施深化家长对幼儿的学习和发展的了解，丰富家长的教育经验，促使家长积极的为班本课程建设提供资源，与幼儿园教育步调相一致，实现家园共育为幼儿主体健康发展打造优良的成长环境。

综上所述，班本课程是具有多样性和富有班级特色的课程，更够适宜的结合幼儿的认知和发展落实教育工作，在幼儿园班本课构建中教师应精准把握幼儿的个体差异性，优化多元化教学方法的实施，在幼儿教育实践和与幼儿互动中不断的摸索和调整，促进幼儿健康全面的发展。

参考文献：

1. 姚丽仙.新时期幼儿园园本课程开发的策略[J].新智慧,2018(22):38.

2. 张小钦.探究幼儿园园本课程的构建与实施[J].中华少年,2018(22):174.