基于核心素养的初中化学教学探究

基于核心素养的初中化学教学探究

高立奎 2.李志刚

山东省淄博市高青县实验中学

摘 要：学生们想要在社会中立足，长久的发展下去，就必须要具备核心素养。学生们具备了核心素养，才能够更好的适应社会，让自身得以健康的发展下去。核心素养是一个人成长中所要具备的品质和能力，而初中的化学的教学目标的设计就可以帮助人们认识到化学对社会发展的作用，帮助学生们形成自身对化学的观念。

关键词：核心素养；初中化学；教学策略；方法探讨

在初中的化学课堂中渗透化学的学科的核心素养是非常有必要的，在化学的学科中，我们会学到能量守恒变化的原理，学到微观宏观世界的结合，学到综合实验与探讨，学到绿色化学在实际生活中的应用，等等。在初中的化学科目中，初中教师帮助学生了解科学的精神，以及社会的责任是非常有必要的。教师应该潜移默化的在课堂中培养学生的核心素养。

1 为什么要在初中的化学课堂中开展核心素养的培养

国家想要培养优秀的人才，想要让未来有优秀的接班人，就需要在化学领域有一定突破性的研究，注重于优秀人才的培养。在化学教师开展初中的化学教育的时候，要注意培养学生的核心素养，帮助学生们在化学领域发挥其他应有的作用，而且现阶段我国的化学课程虽然已经跟随时代的发展而不断的进步了，但是其中还存在着一些问题尚未解决。有的初中的化学老师在讲课的时候讲课比较笼统，而且讲课的方式还比较枯燥。学生们不喜欢听枯燥无味，没有幽默感的老师讲课。这种老师在讲课的时候只知道对学生们进行理论的灌输，没有让学生们对这些理论进行理解，对这些技巧进行灵活的运用，这在一定程度上降低了学生愿意去学化学的心，阻碍了学生们学习化学的效率。所以在这种情况下，一定要有一个会讲化学课的初中化学教师，他在讲课的时候一定要注意对课堂的讲课的方式，在讲课的时候要根据学生们的需求来进行知识点的展开。教师在讲解的时候尽量符合考试的要求，要注意讲解到位，讲解细致，开展对学生们核心素养的培养。教师应该教给学生们来灵活的理解和运用化学知识，培养学生的核心素养，让学生们喜欢上化学。

2 教师要明白在初中化学课堂上培养学生的核心素养是非常重要的

教师在开展初中化学课堂的教学的时候，一定要明白学生们的成绩并不重要，学生们的素质才是最重要的。如果一个人他的成绩再好，但是他的核心数据是不好的，那么他不仅不是一个对社会有用的人，反而会危害社会。初中生们的年龄还是比较小的，他们对事物的认知并不够成熟，所以在面临着一些核心问题的时候，他们有可能会被社会上的不正的风气所带跑。他们没有正确的辨别事物的观念，容易朝着一条错误的道路发展。因此，在初中的化学课堂上开展对学生的核心素养的培养是非常重要的，它能够给学生们引领一条正确的道路，帮助学生们健康的成长起来，初中的学们不会误入歧途。当学生们在未来的发展中遇到了一些选择的时候，他们就会知道怎样道路是正确的，怎样的道路是错误的，而不会出现自己的做的事情是不正义而自己却没有感知到的现象。初中的学生在初三的时候面临中考，化学教师应该注意自己的讲课方式，是否正确，是否符合时代的发展。在讲课的时候，不仅要帮助学生们学习好课本的知识，同时还要培养学生的核心素养，锻炼学生的思维，帮助学生们在初中化学的最后的学习冲刺阶段，实现成绩上的突破。初中化学教师在进行化学课的讲课的时候，一定要注意学生的情绪，因为学生们会面临着升学的压力，容易产生一些紧张的情绪，教师在给学生们讲解初中化学知识的时候，注意核心素养的讲解要结合学生的实际情况，对学生进行针对性的指导，帮助学生们学习好初中的化学知识。

3 教师应该如何开展化学核心素养的培养

3.1 从生活实际方面入手来开展对学生的培养

化学是来源于生活反映与生活的，化学是与我们日常生活息息相关的。教师想要开展核心素养的培养，就需要从现实的角度出发，对学生进行化学知识的讲解，从而调动学生们愿意学化学的热情。如果教师讲解的内容是与生活没有关系，或者讲解的太抽离于实际的话，那么初中的学生在理解初中化学的时候，可能会感到比较难，不知道教师在课堂上讲解的是什么样的内容，从而无法集中注意力，在课堂上没有办法听老师讲解的是什么。教师如果这样的话，将没有办法正确的开展对学生的教育。只有从生活实际入手了，才能够调动学生们愿意去学习化学的心，然后引导学生们对学化学的奥秘进行积极的探索。教师可以在学生的日常生活中通过日常现象来引导学生学习化学，帮助学生们熟知生活的环境，将化学的理论知识运用到具体的题目中，提高学生们对于化学现象的分析以及辩解的能力，帮助学生们培养核心素养。比如说教师可以看，如今网上的造假事件，然后通过黄金造假事件以及与生活相贴切的事件来开展对初中的化学课堂的培养。我们都知道黄金是可过在黄铜上利用一些特殊的工具来加工成假的黄金首饰。有些不良商家为了赚取高额的利润，背着良心就参加了这项工作，将假的黄金进行出售。教师可以根据黄金与黄铜的属性的差异，以及黄金与黄铜的化学原理的反应进行进一步的探索，来提高学生们的分析以及辩解的能力，从而培养学生的核心素养。领导学生们做一个正直的人，当发现相同的骗局的时候，可以利用自己所学的初中的化学知识来揭穿他的骗局，从而避免更多的人上当，减少人们的损失。

3.2 通过化学实验来吸引学生的兴趣，从而开展核心素养的培养

化学还是一门依靠于实验来开展的学科，在实验的时候可以帮助学生们理解化学的性质，让学生对化学的性质更有印象。化学教师对于初中的学生进行化学知识讲解的时候，为了让化学更有趣，可以开展化学实验，通过化学实验来让学生们发掘化学理论的变化，在实践中探索化学的秘密，从而提升学生的品质。比如说在学习，如何制取二氧化碳的时候，教师可以让学生们，分成几个小组，通过小组的相互的协助来完成化学实验，从而探索化学的秘密。比如说在学习，如何制取二氧化碳的时候，可以让学生们用石灰石和盐酸进行反应，生成二氧化碳。如果学生之间在做化学实验的时候，遇到了问题，或者说之间出现了矛盾，教师可以借此现象，从而来培养学生的核心素养，引导学生们向一条正确的道路发展。而且教师还可以引导学生们通过自己呼出的气体含有二氧化碳来检测二氧化碳与澄清石灰水的反应，用一个吸管将二氧化碳吹入澄清的石灰水中，就会发现澄清的石灰水是由清变浑浊了，为学生们展示了化学反应。教师让学生们通过小组合作学习，培养学生们与团队进行协作的能力，培养学生们的为人处事以及与他人交流的方式，在一定程度上提高了学生们的核心素养。

4 结束语

教师在对初中的学生进行核心素养的培养时，一定要注意引导学生们，将他们自己学到的知识运用到生活中，只有这样他们才可以真正掌握住知识。教师还要明白培养学生是一个非常漫长的过程，教师要对这件事情充满耐心，充满信心，直至成功。

参考文献：

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