中职化学课堂的教学策略

中职化学课堂的教学策略

张新建

金华实验中学 321025

摘要：化学知识对人们的生活至关重要，因此在中职化学课堂上，老师必须改善以往的教学理念，采用多元化的教学方式来激发学生们的学习兴趣，促使他们积极主动地参与其中，激活化学学习的思维性，促其发展，为社会培养出更多的人才，有利于中职化学课堂的教学发展策略。

关键词：中职化学；教学；学生

随着我国教育质量的不断完善，中职化学课堂的教学形式极具多样化，老师们要根据本班学生的特点来制定科学合理地教学策略，激发学生们的化学学习兴趣，能让他们更加积极地投身于化学的课堂活动中去，可活跃化学教学课堂教学氛围，促其发展，帮助他们建立化学课程的学习自信心，有利于中职化学课堂地教学策略。

一、创建有效地教学情境，激发学习兴趣

在化学课堂上，为了让学生们更好地去学习发展，我们化学教师可为学生们构建有效地教学情境，让他们深处在化学的实践课堂上，丰富地进行感知，体会到化学知识的无限魅力，学生们的兴趣会得到高涨的，进而对化学知识点产生浓厚的兴趣，促其发展，使其可以深化对中职化学知识的理解，有利于中职化学课堂的教学发展，从而使得学生们的化学能力得到提升。

例如，在教学“金属的化学性质”这一课时，我们任课教师会为学生们进行多媒体图片的导入，让学生们看看金属在我们日常生活中的具体体现，以及告诉学生地球上绝大多数的金属元素是以什么样的形态存在的？为什么？引发学生们的思考，使得学生们能新旧两种知识进行丰富地结合，以此来激发学生们的学习兴趣，然后带入学生们进入新知，并以此诠释出人类发现金属的顺序，并引导学生们画出相应的原子示意图，促其发展，让他们更好地去学习本课的知识内容，感受到金属与人们生活的联系，这样的教学情境，可以极大地发展学生对化学知识的兴趣，激活他们的探究思维，有利于中职化学课堂的教学发展。

二、充分利用导学案，丰富课堂预习环境

在中职课堂的教学环境中，课前丰富的预习可以帮助学生们更好地理解化学的知识，因此作为中职教师要充分地利用好课前的预习场所，可以把课前的10分钟与课上的10分钟拿来用，科学合理地为学生们发放老师提前规划的导学案，以此让他们先熟悉熟悉将要学习的内容，促其发展，使得学生们有一个充足的学习准备，有利于中职化学课堂的教学发展。

例如，在教学“氧化还原反应”这一课时，我们教师会提前为学生们发放导学案，让本班的学生们依据导学案上的内容去学习认知，使得他们能反复地通读课本知识，使其理解什么是氧化还原反应，让他们理解相应化学键与离子键的知识内容，让学生们能更好地进行判断，让他们能逐步地感受到化学知识的奇妙物语，树立对化学知识的严谨性，促其发展，使得学生们的化学思维得到发展，有利于化学课堂的教学效率，从而提升他们的化学能力水平。

三、小组合作教学模式，培养学生自主探究能力

在中职化学课堂的上，我们任课教师要极大地尊重学生们的主体地位，引导本班的学生积极地去学习发展，让他们更好地去体会化学知识的奥秘，采用小组合作的方式进行，使得他们的自主性得到发展，使其明白化学知识的学习也不是那么地难，同时能让学生们激发他们合作探究的学习思维，促使他们积极地参与其中，促其发展，有利于促进学生更好地掌握化学知识，进一步加强化学思维能力的培养。

例如，在教学“清洁燃料——天然气”这一课时，我们相应的任课教师会为学生们呈现多媒体课件，让他们利用小组合作的方式去交流讨论，能使得他们的自主学习性得到开发，以此激活学生们的学习欲望，为他们布置相应的学习任务，然后让他们进行演讲，促使学生们学习能力的发展，如第一组为学生们诠释日常生活中的清洁燃料的种类与作用等，第二组结合相应的实验，为学生们诠释如何初步地检验氢气的纯度等，以此来逐步地提升中职生对于化学知识的兴趣，让他们具备一定的环保意识，激发他们的学习兴趣，促其发展，深入理解化学知识的内涵，其中老师予以辅助作用，争取每一个学生在都能积极主动地融入其中，也能极大地促使学生自主发展的意识，有利于中职化学课堂的教学发展，才能够从根本上提高化学教学的有效性。

四、借助多媒体设备，直观呈现教学内容

多媒体设备的运用现在已经非常之广了，因此我们任课教师要科学合理地运用其中，以此来进一步激发学生们的化学兴趣，使得他们的学习思维更好地去发展，激活他们的学习欲望体系，促其发展，也能使得学生们积极主动地去听讲，加深他们对知识的理解能力，丰富化学课堂的教学内容，有利于中职化学课堂的教学发展，从而使得课堂的教学质量得到提升。

例如，在教学“原子结构”这一课时，我们任课教师可以利用多媒体PPT为学生们进行展示原子结构模型的发展史，引导学生们的思考，然后让学生们观看卢瑟福α粒子散射实验动画，分析实验实验现象，利用现象解释其原因，让学生们充分地认识，引导他们的科学探究能力，并以此带领学生们走进课堂的内容中，使其充分地了解原子核的结构，以及构成原子的各微粒间的关系等内容，促其发展，并指导元素、核素、同位素的含义，并学会书写与记忆，能够丰富学生们的认知，帮助学生建立起化学学习的自信心，也能充分丰富化学课堂的教学内容，对于化学学习的兴趣也将大增，有利于中职化学课堂的教学发展。

五、通过化学实验和实践，提升学习能力

在化学的教学课堂上，有很多的化学实验与实践，我们任课教师要良好地运用它们，能使得学生们更直观地学习到化学的知识点，也能让学生亲眼看到了，亲耳听到了，不仅能够深刻性地记住此种现象点，且更加会对于此类现象点予以拓宽，能更好地激活学生们的思维能力，促其发展，利于培养学生们的科学探究思维，促使化学学科核心素养的建立，为其建立高效地课堂做准备，有利于中职化学课堂的教学发展。

此外通过一定的实验操作，可以培养学生们的动手能力，况且这对于中职学生而言是非常有利的，为了任课教师会根据显影的教材内容与学生的特点，来合理地安排教学工作，使得他们的化学能力素养得到发展，使得他们学到的化学知识不再只是一个空架子，而且也能一步步地对化学知识点的积累，达到学习致用的目的，促其发展，进一步实现对于知识体活学活用的目标，并且可以借助实验效果的悦目性，来让中职生积极地投身于活动中，有利于中职化学课堂地教育教学策略。

总而言之，中职化学的课堂之上，重在培养学生们的实践操作能力，同时我们相应的任课教师也要根据本班学生们的实际情况，制定有效地教学方案，以此来激发学生们的学习兴趣，促使他们积极地参与其中，掌握一定的知识，能使得他们更加正确地认识化学课堂，加深他们的记忆理解，促其发展，这样学生参与的积极性则会更高，热情度才能够被调动起来，有利于中职化学课堂的教学发展，增强其课堂教学质量，且利于学生深入性地去探索更加广阔的未知领域的化学知识。

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