初中英语教学中如何提高学生早读效率

初中英语教学中如何提高学生早读效率

余定光

福建省三明市 将乐县水南中学

摘要：在初中英语学科教学过程中，早读通常是不可或缺的一个重要环节，能够在一定程度上弥补平时教学不足。由此，实际工作中，每个初中英语教师都需要加强对早读的重视，并持续基于对所教学生学习现状的了解探索总结优质早读指导策略，以切实提高学生早读效率，为他们顺利提升英语综合能力增添助益。

关键词：初中英语；早读效率；科学方法

一直以来，初中阶段广大英语学科教师都在一定程度上认识到了早读环节的重要性，并特别在相关指导活动中投入了较多精力，但是因为受传统教学环境与思想的局限，他们所采用的教学引导手段很多都缺乏一定科学性。由此，当前每个初中英语教师都有必要在诸多科学新理念的指引下研究改进早读指导活动，便于学生取得高效学习成果，为其学科能力发展助力。

一、丰富早读形式，调动学生的早读积极性

在早读过程中，学生是主体和中心，所以各任课教师首先最关键的任务就是引导学生积极参与到早读活动中。由此，初中英语教师就有必要丰富早读形式，调动学生的早读积极性，为其获取良好早读成果奠定基础。

例如，平时完成《Our Hobbies》这一单元相关教学任务之后，为了进一步促进学生提高学习效果，我引导学生基于此单元内容进行了一次早读活动，而且在此过程中引入了多元形式。具体如：在指引学生阅读“What sweet music”这一短篇文章的时候，我在讲台上进行领读，同时要求学生们基于独立思考模仿诵读，以再次复习其中所蕴含的英语知识；在学生们诵读学习教材当中本单元开头对话部分的时候，我就向他们推荐了划分角色合作表演方式等等。借助上述多元形式，我为学们创设出了一个相对较为轻松积极的早读氛围，所以有效调动出了学生们的早读积极性，益于他们优质完成既定早读任务，为接下来的学习实践奠定良好基础。

二、布置个性任务，增强学生参与早读动力

实际无论学习任何学科知识，学生们都需要强大动力做为支撑，否则就可能无法顺利实现既定学习目标。据此，在初中英语教学中引导学生们参与早读活动时，各任课教师就有必要为学生们布置系列个性任务，有效增强学生参与早读动力，优化学生早读实践。

例如，正式开始基于《The school sports meet is coming》这一课内容进行教学活动之前，我组织学生们参与了一定的早读实践活动，且为了促使学生积极高效参与其中而科学引入了任务驱动策略。具体而言，我首先通过习题测验等方式充分了解了班级各个学生当前的英语能力水平，并据此将他们划分到了不同层次，接着，我就为不同层次学生布置了不同难度的个性早读任务，即英语水平较低的学生需重点诵读本单元单词，探究其含义等，英语能力水平较高的学生则需在此基础上阅读探究有一定难度的情境对话和短文等。这样，因为需要完成的任务与自己能力相适应，所以几乎每个学生的早读动力都大大增强，并积极投入到了相关学习实践活动中，有益于他们预先积累一定英语知识，助力新课学习目标顺利达成。

三、加强监督指导，优化学生英语早读实践

进入初中阶段，学生们的综合素质都有所提升，但是在自制力以及自主学习能力等各方面仍然存在诸多不足，需要教师们加以关注。基于此，在实际初中英语学科教学过程中，引导学生们参与早读活动时，各任课教师就有必要加强监督指导，优化学生英语早读实践，促进学生早读效率提升。

例如，平时教学过程中，我每隔一段时间就会组织学生们进行投票选举活动，选出几名学生组成监督小组，从而在一段时间里担负起监督早读课的任务，具体职责包括提醒班级学生集中精力参与早读实践等，尽力保证早读秩序，助力学生高效早读。与此同时，每次开展早读实践活动的时候，我并不会放任学生不管，而是会不断在学生中间巡视，便于及时发现学生早读行为当中的错误或不足，并提供改进建议，另外，学生们早读过程中遇到任何问题都可以向我请教，以更好地进行早读。这样，学生们的早读实践行为都可以慢慢优化，从而迅速提升早读效率，最终获取预期成果，为自身优质学习发展英语综合素养增添助益。

四、划分小组指导训练，设立科学鼓励机制

从以往经验可知，竞赛、合作、激励等各种元素都有助于学生高效学习，值得各任课教师应用于实际教学活动，为达到预期教学目标助力。由此，实际组织初中生参与英语早读活动的时候，教师们就有必要划分小组指导训练，设立科学鼓励机制，促进班级学生整体热情投入其中，益于最终高效完成早读任务。

例如，平时指引学生基于《You should brush your teeth twice a day》这一课内容进行早读学习活动的时候，在正式开始之前，我就根据对班级学生的了解而将他们合理划分到了一个个不同小组当中，同时为学生们布置了相应的学习任务，要求各小组互助合作完成，并将大家所得系统整理出来。等到早读即将结束的时候，我则利用一定时间鼓励各小组展示本组合作早读学习成果，同时由大家一起评选出最优的小组，给予此小组每个学生一个笔记本以示鼓励。这样不仅有益于学生优质完成本次早读任务，还有助于他们之后积极高效参与更多早读活动，取得预期早读学习效果。

五、加强英语朗读训练，优化学生语音语调

口语是英语学科当中极为关键的一项教学内容，所以学生们就需要抓住每一个时机进行相关练习，当然对早读环节不仅不能忽视，还需予以充分关注，并科学加以利用。由此，在初中英语早读时间，各任课教师就有必要加强英语朗读训练，指导学生优化语音语调，助力学生英语口语能力提升。

例如，基于《What's your hobby？》这一单元英语知识开展早读实践活动的时候，为了促使学生有效锻炼提升英语口语能力，我着重组织学生们加强了朗读训练活动。具体而言，我首先要求班级学生基于所掌握技巧和方法朗读教材当中的英语语段等，以进行基础性独立练习，接着，我就通过计算机等信息技术设备为学生们播放了一些标准朗读语音，要求学生们模仿朗读者的语音和语调进行练习。此外，我还引入了一定趣味游戏等手段，指导学生有效练习改进自身英语语音和语调，最终切实取得了预想成效，为学生们英语口语能力大幅提升奠定了良好基础。

总之，全面分析历来的初中英语学科教学经验可知，任何一个教师如果没有将早读环节充分有效利用起来，那么其制定的教学计划就极有可能难以顺利推行，所以教师们就有必要着重探究总结多元科学早读教学指导策略，促使学生高效早读，努力获取预期成果，进而有助于他们在最短时间里达到既定英语学习目的。

参考文献：

[1]罗莎.教师指导下的晨读对初中英语学习的影响[D].苏州大学,2015.

[2]牟智庆.探索初中英语早读课有效教学[J].雅安职业技术学院学报,2010,24(02):44-45.