生物教学中学生自主学习能力培养的探讨

生物教学中学生自主学习能力培养的探讨

龚萍

乌鲁木齐市第六十九中学 830023

摘要：在我国教育制度不断改革的背景下，要求教师们改变教学方法，要让学生意识到学会学习的重要性，因此，教师在进行教育教学工作的过程中能够加大对学生们自主学习能力的培养，以生物教学为例，可以在一定程度上激起学生们的学习兴趣。基于此，文中就如何提高学生们的自主学习能力展开了讨论，并提出了相应的方法，希望文章内容能够对高中生物教师提供一定的帮助。

关键词：生物；高中学生；自主学习；有效策略
　　引言：要想让学生们养成自主学习的能力，则必须要抛弃传统教学方式，自主学习这种学习方式是一种现代化的方式。教师要引导学生采用自主学习的方式进行学习，不受外界环境的影响。教师们可以通过改变布置作业的形式来改变学生们的态度，比如，采用分组教学的方式让学生们阅读、实践的方式来进行教学，使得学生们能够具有完善的学习方式。下文讲到了培养学生自主学习能力的具体做法。

一、教师应加大对教学工作的重视，提高学生们对自主学习的重视
　　教师要引导学生学习，为成为学习的主人奠定基础。以往教师在教学工作中的教学方式已不再适用，不能仅仅将学生们作为自身完成指标的工具人，这样便违背了学生们是学习主体的观念，导致学生们处于十分被动的学习局面，这便会对教师教学质量产生一定的影响。

在教育制度不断变化的背景下，培养学生们的自主学习能力已经成为重点关注内容，与其他学科不同的是，生物学科是一科不断变化的科目，另外，新课改要求教师要能够通过自己的能力来提高教学质量，为社会培养出优秀人才。相比其他学科，生物课堂内容是比较有趣的，因此教师在教学工作中要能够采用创新性的教学方法，引导学生们采用自主学习的方式进行学习，这样才能够在一定程度上提高学习水平，为今后的发展做准备。

二、教师要能够根据学生们的特点来制定教育策略
　　2.1教师要能够做好备课工作，为培训学生奠定基础
　　教师在进行授课的过程中，要能够转变自己的角色，以朋友身份进行教学，使学生对教师不再具有畏惧感，从根本上提高学生们各方面的能力，有效提高教学质量。另外，教师要给予学生们足够的信任感，对学生们采用估计的方式召开教学。例如，在正式开展某一课题的教学前，可以组织学生们进行小组讨论，随后对学生们谈论结果进行评价，采用鼓励的方式来完成预习工作。总得来讲，教师们在布置预习任务时，可以从下边几点开始:首先，教师应让学生阅读课本然后根据学生们的特点来进行备课。学生在阅读课本的过程中，教师要能够着重对其阅读的内容进行分析，因为阅读课本并不是一项简单的工作，教师要能够将课本中的重点标注出来，从而使得学生们的自主学习效果有明显的提高。除此之外，教师可以为学生们制定有参考性的预习方案，为学生的自主学习提供帮助。

2.2教师在教学工作中要为学生们提高自主学习的能力

在教学工作中，教师应该能够具备素质教学的能力，这样才能够从根本上达成教育部门制定的任务。基于此，教师在进行教学工作的过程中，要能够加强对学生们自主学习能力素质的提升，从而实现全面发展。在所有教学阶段中，高中阶段的学习是最为重要的，在这过程中需要学生们能够有自主学习的能力，在这个过程中教师对学生们的激励对其发展有很大的帮助。

通过调查可以发现，教师们只有加大对学生们自主学习能力的培养、核心素养的培养、促进学生的个性发展、全面发展，才能够算是完成有关部门下发的任务。对高中的学生们而言，培养思维创新和健康的心理是很重要的，他们尚未具备足够完善的心理，同时还具备强大的好奇心，倘若教师不能即时给予他们鼓励或者认可，便会对他们的心理造成很大影响。基于此，教师在进行授课时，要能够结合学生们当前年龄段的心理问题进行教学，确保学生们都能在健康的心理环境下学习。
　　2.3教师应适当组织生物专题活动，从而培养学生的创新精神和实践能力

教师在进行教学工作时，会有实验性的课程。然而在以往的教学方法上，教师在开展教学工作时不能引起全部学生们的注意，这便会影响学生们对知识的吸收能力，甚至会使他们失去主动问问题的积极性。因此，教师应该能够加大开设实验课程的力度，从根本上调动学生们的积极性，进而可以有效培养学生们的自主学习能力并且能够成为高素质人才。例如，教师们在讲解有关细胞、微生物时采用实验的方式来为学生们进行知识的传授，这样还能够教会学生们如何使用显微镜，拓展了学生们的视野以及提升了综合能力。

2.4教师应为学生布置课后复习的作业，使学生们能够及时巩固

学习是一个温故知新的过程，教师在进行生物教学的过程中，不仅仅要注重预习环节的培养，还要能够注重复习环节的重视，这样才能够有效提升学生们的学习质量。在完成基础教学工作后，教师们可以把重要知识以视频的形式播放出来，从而使得学生们能够更加深刻地进行复习。在此基础上，学生们能够结合自身的特点来有选择性的学习，从而达到自主学习的要求。

教师在指导学生进行自主学习时，要采用恰当的方式进行教学，要能够根据不同学生的特点来制定教学方案，确保每位学生都能够有积极的心态学习，成为学习的主体。另外，教师要能够根据本班学生的特点制定教学方式，帮助学生们采用自主学习的方式进行学习，这样才能够帮助教师实现教学质量最优化。新课程改革下的教育观要求教师们能够改变学生们传统的学习方式，要引导学生们寻找适合自己的创新性学习方式，在学习过程中要能够形成勤于思考、动手、处理突发问题的能力。

2.5教师在授课过程中要能够营造良好的学习氛围

对学生而言，教师们都是具有威严性的，并且具有一定的畏惧感，这主要是因为教师在课堂上只是将自己有威严的一方面展示出来，没能与学生做朋友，因此，大多数学生在想要表达自己观点、提问问题时因为害怕而放弃了，这样则一次又一次的丧失了学生们提高自主学习能力的机会。因此，教师在授课过程中要能够营造良好的学习氛围，在不打破上课纪律的情况下使学生们敢于发言、勇于发言这样才能够达到平等的教学关系，提高学生们自主创新能力。

比如，教师在讲授与真菌相关的课程时，许多学生提问到以下问题：“是所有蘑菇都可以使用吗？”“所有蘑菇都有毒吗？”，教师要能够对这些问题进行解答，并从科学地角度为学生们讲述如何分辨蘑菇是否有毒，不能仅仅依靠一些民间习俗来辨别，不能因为课本知识不涉及而不回答学生。同时，还要对发言的学生进行表扬，组织学生讨论，来调动学生们学习的积极性。使学生在教师的引导下能够提起对生物学科的重视以及学习兴趣，这种教学方式，不仅可以调动学生们学习地积极性，还能够培养他们的创新精神和实践能力，促进学生们的个性发展。

三、结束语

总而言之，教师们需要做到教会学生学习，培养每一位学生的创新精神和实践能力。要能够按照新课程改革下的教育观来为学生们创造学习空间，这样才能够从根本上实现面向全体学生的素质教育工作。通过调查可以发现，培养学生们的自主学习能力具有很大的成功，并且在生物课堂中还起到了十分重要的作用，因此教师们要能够不断培养学生们的自主学习能力。

参考文献：

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[2]王海蒙.如何在高中生物微课教学中培养学生的自主学习能力[J].中学课程辅导(教师通讯),2020(17):108-109.

[3]张亚馨.高中生物教学中引导学生自主学习教学策略探究[J].考试周刊,2020(65):145-146.