基于课程思政理念的高职院校计算机应用基础课程改革

基于课程思政理念的高职院校计算机应用基础课程改革

刘能智

娄底潇湘职业学院

摘要：素质教育是教育行业一直研究的问题，随着教育的不断改革，综合素质成为衡量学生是否优秀的重要标准。尤其是高职学生，高职学生是一个比价复杂的群体，除了统考的学生之外，还有部分五年制的高职学生，他们大多数都是学习比较落后、行为较为散漫的学生。因此，对他们进行思政教育是非常有必要的。但是现阶段中，我国中职院校计算机专业中对于思政理念融合的并不是很好。基于此情况，本文对如何将思政理念融入告知院校计算机应用基础课程进行分析，希望可以为相关院校提供帮助。

关键词：思政理念；高职院校；课程改革

前言：当下是大数据时代，信息网络技术日渐成熟，社会上的各行各业都离不开网络。因此很多高职院校在课程体系中也开设了计算机应用基础课程。高职院校的学生思维大多还处于比较活跃的时候，对新鲜事物也非常好奇，主观意识也非常强。也正是因为如此，多数学生的思维还不够成熟，容易被不良信息诱导，不利于学业，对此情况，笔者从计算机应用基础课的重要性入手，对如何在计算机应用基础可中融入思政知识展开分析。

一、计算机应用基础课的重要性

当前为网络时代，生活处处都被网络所渗透，计算机已经成为未来发展的重要媒介。同样，在高职院校的教学过程中，很多课程都会用到计算机，因此，计算机应用基础课是大多数高职院校都会开展的课程，因为高职院校所培养的学生大多数都是技术性人才，因此相关的计算机知识对于高职学生是非常有必要的。

二、在计算机应用基础课程中融入课程思政的方法

2.1提升教师的思政意识

课程思政的结构非常庞大，不仅仅代表思想政治，同时还包含了人生、思想、道德、政治等知识，其目的是为了培养当代大学生正确的三观。古人道：“师者，传道受业解惑”。只有教师通晓课程思政的实质，才会将精髓带给学生。笔者通过调查发现，有部分教师认为思政教育就是思想政治，完全可以满足目前教学的需求，没有必要花心思将思政课程与计算机应用基础课程相融合。事实上，因为信息技术的来临，计算机应用基础课程对于高职学生将来就业来讲，是非常重要的。如果教师本身思政课程不达标，很难将思政课程完全融入到计算机应用基础中。教师作为思政课程的传播者，其重要性不言而喻。因此加大对教师的培训投资，用新知识、新理论、新思想武装教师，他们才能更好的在计算机用用基础课程中融入思政教育。因为高校教师通常教学任务繁重，时间紧迫，科研压力大。所以他们对思政培训的关键点也不同，因此，学校在设立思政课程培训时，要尽可能的根据教师的不同需求设定培训内容，以供教师选择。

2.2加强课程互动，培训思政默契

思政教育教师作为高职学生思想的银临这，在课程中有很重要的一个作用，那就是启迪学生的思维，解决学生在学习过程中的困惑和疑虑。同时，根据学生的需求，适当的更新教学方法与教学思路。但是因为很多传统的教师受传统思想所影响，教师过于注重课堂上的“教”，从而忽略了学生的“学”。在计算机应用基础课程中渗透思政课程的时候，教师要引导学生进行互动，学生不仅仅是课程的受众，同时也是课程的创新者。教师也不仅仅是教师，还是学生思政教学的引领者。因此，在课堂中，教师应该从讲台上走下来，走动学生中间去，拉近与学生之间的距离。主动挖掘学生的潜力，引导学生积极的进行思考，在提升学生解题的能力的同时，渗透思政知识。

2.3合理处理教学内容

通过调查发现，有部分高职院校的教师过于注重课件的演示，从而对学生思政思维的培养稍有轻视。思政课程的特点是抽象，其课堂目的在于引导学生进行思考。但是在实际的教学过程中，教师的课件都是设置好的。也就是说，在计算机应用基础课程中，课件都是提前设计好的，内容是固定的。学生在课程进行的过程中成为了定量，而作为变量的思政内容是死板的，并没有完全与计算机课程想融合。所以在计算机课程中，要处理好教学内容与教学形式上的关系，将抽象的知识灵活的渗透到计算机应用基础课程中。除了要主体语言的准确性之外，还应该突出难点和重点，让学生在计算机课程上，可以潜意识的记住思政知识。

总结

技术的发展、教学的改善、观念的转变等等，思政课程在计算机应用基础中扮演着越来越重要的角色。同时，计算机应用基础课程中的多媒体教学、虚拟教学等教学方式也在不断的丰富着和高职院校思政教学的教学方式。为培养学生自主学习、培养学生的创新能力提供了更加广泛的渠道，给教育带来了很大的影响。因此，高职计算机应用基础的教师应该完善自己的思政课程框架，将思政知识更好的渗透到计算机教学中，为祖国培养更加优秀的专业人才。

参考文献

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