小学数学教学中如何培养学生的课前预习习惯

小学数学教学中如何培养学生的课前预习习惯

贾书章

广平县广平镇中心校 河北省邯郸市 057650

摘要：在新课程改革的背景下，小学教学越来越注重发展学生的兴趣和能力，教师应依靠各种方法激发学生的学习兴趣，进而提高学生的学习质量。本文讨论了小学数学中学前教育准备的重要性，并提出了一些教育学生养成良好的学前教育准备习惯的策略。在新形势下，小学数学教学更倾向于发展学生在数学知识上的实际应用，发展学生形成独立思考和协作的能力。学前预习是对学生正式上课前需要学习的部分的自我理解的过程，它在鼓励和帮助学生发展独立的思维和分析技能方面发挥着积极作用。学前预习可以提高学生的学习质量，弄清需要研究的关键问题和挑战，并清楚地听课，从而提高学习效果。

关键词：小学数学；课前预习；培养习惯

1.学前预习在小学中的重要性

（1）学前预习可以有效地激发学生的学习兴趣

小学教育是教育领域的初级阶段，不可避免地学生会或多或少地厌倦学习。同时，研究中出现的问题和疑虑不断积累，不利于数学教学的发展。班级学生具有不同层次的理解能力。有些学生无法跟上教师数学教学的进度。通过开发学生的学前预习，他们可以预测本章讲授的知识和困难。并在课堂上进行有针对性的学习，提高学习质量和自信心。

（2）进行学前预习可以提高学生独立思考的能力

通过回顾小学的学前数学，学生可以养成良好的学习习惯，并将被动学习转变为主动学习。从长远来看，他们可以发展独立思考的能力。课前预习可以显着提高学生的学习效果，达到在课堂上花费一半的努力获得双倍效果的目标，同时可以打开学生的思维，提高他们的整体素质。小学生做好学前准备是发展独立思考的重要途径。通过课前预习，他们可以发展用于自主学习和不同思维的技能。课前准备不仅限于学习数学，还可以应用于其他小学科目。

（3）学前预习可以扩大学习资源

当学生准备数学课时，这也是扩大他们的思维和思维差异的过程。学龄前预习是在课程开始之前进行自主学习的过程。学习内容不受严格限制。同时，学习时间非常丰富。教师应教导学生合理安排自己的时间，引导学生开阔视野，发展自己的知识体系和学习目标，以制定清晰的学习计划。生活中不乏数学。只有我们没有发现而已。教师应帮助学生扩大课前预习的范围，并改善数学素养的发展和提升。

2.培养小学数学学习前预习的原则

为了养成小学生的学前准备习惯，应遵循这两个原则。首先，个性化原则。教师需要根据小学生的不同情况调整学习方法。例如，为了记住知识点，他们可以使用数字和形式的组合来加深他们对知识的理解和印象。帮助小学生养成良好的学习习惯。第二，循序渐进的原则。要求教师从围绕他们的小事情开始，验证和鼓励小学生，并建立良好学习数学的信心。实际上，有许多小学生有自卑的意识。教师要做好监督工作。并与父母积极合作，不断完善现有的学前班指导机制，以确保小学数学课前上班。

3.养成小学数学准备习惯的措施

（1）为科学环境做准备作业

学前预习可以成为学生进行学前研究的有效指南。教师应发挥积极作用，并通过为学前家庭作业设置科学的环境逐步养成小学生的学前习惯。

①，准备了有趣的预习作业。兴趣是最好的学习教育者。在培养小学生的学龄前习惯时，教师应选择与小学生的年龄特征相匹配的学前作业，以激发学生的学习兴趣，增强学生的积极性并引导他们积极地扮演老师的角色。并巧妙地养成上课前准备的习惯。

例如，在入门课程中，教师可以要求学生通过分配准备作业来分配自己的课程。小学生通常对新事物感兴趣并希望对其进行管理。通过预备家庭作业，我也对课程有了初步的了解，这不仅激发了学生对学习的兴趣，促进了进一步的教师教学，而且实现了学前教育的目标，这对发展学生的学习起着重要作用。

②，准备自愿的准备作业。在准备学前功课时，教师应充分尊重学生的主导地位，考虑小学生的个体差异，并以有目的的自主学习方式指导学生。

例如，在“理解图形”课程中，教师可以结合课程和学生的特点，以在课程开始前分配特定的任务：

1.仔细阅读教科书的内容并标记您不理解的地方。

2.与生活联系，思考该图形的使用位置，并自己制作此图形。

3.结合教科书要求和自我发现，总结规则，理解并提出问题。

备课家庭作业不仅应为学生提供清晰的指导，还应为学生提供自学的空间，以便不同级别的学生可以参加课前准备并从中受益。

（2）识别并教给学生有效的复习技巧

小学生已经开始接触学校系统的教育。他们不可避免地将在学习和生活中遇到困难，更不用说积累和概括学习方法了。小学数学老师也经历了漫长的学生阶段，因此，随着老师的教学，教师应该在学习数学学科方面具有更多的资格和经验，并且在教师的学习和教学生涯中，积累更多数学学习方法。教师应教给学生通过经验和实践总结的学前复习技巧和方法，以便学生可以更有效率的学习和找到适合他们的预习方法。

（3）严格监督并核实学生复习的完成情况

小学生的自律意识仍然很弱，因此需要父母和老师的帮助。小学数学老师应负责监督和检查他们的作业完成情况，同时帮助小学生养成准备课堂的习惯。老师可以在上课之前询问有关新知识点的问题，以了解小学生的预备数学任务是如何完成的，也可以更准确地提高小学生对新知识和新问题的理解。

（4）放学后与父母合作

除了加强小学生的学前活动和学前教育的准备外，小学数学老师还可以提供有关如何在放学后审查其教学策略的提示，从而使小学生可以使用这一系列的科学学习方法，以增加自我导向的学习机会并提高数学质量。

同时，数学老师可以充分利用学生在家中的资源，向父母传递科学和完善的学习方法的重要性，并鼓励父母与学校老师合作，同时帮助学生养成良好的学习习惯。在学习的早期阶段，其共同目标是提高学生的学习能力和水平。

4.在课前进行预习的重要性

（1）发展小学生自主学习

小学生倾向于被动地学习数学，养成学前预习习惯可以有效地提高自我指导的学习技能。通过创造良好的学习环境，教师可以使学生独立思考，在轻松愉快的环境中成长，并帮助激发他们自己的学习兴趣，无论是对于提高学生的学习成绩还是提高教学水平都有很大帮助。

（2）提高小学数学教学的实效

小学生上课前的准备对提高教学质量很重要。在学前教育过程中，小学生可以发现问题并与他们一起进行数学学习。这样，他们不仅可以认真听课，而且可以演讲。当老师提供知识时，小学生可以与老师互动以检查预习的影响，例如对知识点的理解是否正确等，从而大大提高了小学数学教学的有效性。

（3）提高小学生的自信心

小学生必须在上数学课之前进行预习，然后他们才能提前了解知识点，从而无形中提高了学生的知识感知速度。对于基础较差的小学生，课前预习不仅可以弥补他们的不足，还有助于建立学习数学的自信心。所以，养成小学生课前预习的习惯非常重要。

在小学数学中，上课前准备已成为教学过程中的重要组成部分，可以培养学生独立思考的良好习惯。因此，教师应注意并帮助学生养成预习的习惯。随着现代社会的发展，一个人是否可以独立学习以及进步是否已成为评估一个人是否可以适应社会的标准。课前预习可以有效地促进学生养成良好的习惯，并成为一个良好的开端。小学课前预习需要学生和老师之间的合作，需要学校和家长的支持才能取得最佳成绩。

参考文献 
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　　[2]江苗.浅谈小学数学课前预习的重要性[J].数学学习与研究，2018（16）：160