探究优化小学体育课堂中教学效率的策略

探究优化小学体育课堂中教学效率的策略

姜晓峰

黑龙江省铁力市第五小学校 152500

摘要：随着新课标改革的不断推进，小学阶段的教育教学受到了很高的重视，而体育学科作为唯一有关学生健康的学科，则更需要引起教师和学生的关注。在现代化教学的背景下，体育教学要灵活变通，运用各种技术手段优化体育教学。体育的教学不能单纯注重学生的教学，可以利用信息技术加强对学生的理论知识教学，还可以要转换教学观念，让出课堂的时间给学生自由活动，学生在自由探索的过程中可以加深对体育知识的感悟。此外，游戏化的教学可以帮助学生发现课堂中的乐趣，从而有效优化体育课堂中的教学效率。

关键词：小学体育；优化教学；信息技术

小学体育教学在小学的素质教育中占有重要的位置，小学体育课堂的教学质量直接关乎学生身心健康的发展。因为我们国家对于小学体育的教学还一直受到传统观念的影响，家长还是特别的重视学生在文化方面的成绩，这样长此以往根本就无法真正地促进学生的全面发展。如何有效地进行小学体育的教学，提升小学体育课堂的教学质量是我们需要面对的一个现实的问题。本文通过阐述相关的策略，来分析如何提升小学体育课堂的教学质量，从而更好地促进学生综合素质的提高。小学的体育课程教育能够帮助学生增强体质，培养他们的爱好，促进学生身心健康的发展。现如今，有很多学生都不是很喜欢上体育课，这种情况的出现，我们老师要特别地加以关注。因此，老师在对于小学体育课堂教学的过程中，老师要能够把学生作为课堂的主体，积极地调动学生的兴趣，最大限度地满足学生在课堂中的合理化诉求，让学生能够更好地融入小学体育教学的课堂中来。

一、信息技术，加强理论知识的教学

盲目的练习不仅不能有效强健学生的体魄，还会使学生在长期枯燥的学习过程中逐渐失去学习体育的兴趣。体育学科虽然是强健学生身体的科目，但是并不是锻炼学生的蛮力，而是在科学方法的引导下利用信息技术加强对学生体育理论知识的教学，让学生在体育运动的过程中掌握正确的练习方法，取得事半功倍的效果，增强学生的体魄，从而有效优化体育课堂中的教学效率。

例如，以“乒乓球”运动为例，利用信息技术辅助教学，可以加强对学生的理论知识教学。在课堂开始，我对学生说：“同学们，乒乓球运动广为流传，受到各个国家人民的喜爱，乒乓球也是我们小学生必须要掌握的运动之一，今天我们就来一起学习一下乒乓球的技巧吧。”讲完后我给学生播放为乒乓球运动的教学视频，加强对学生理论知识的教学，由于一般体育的教学都是在操场开展，所以这次利用信息技术的教学带给了学生新鲜感，学生集中注意力完成了学习。这样，通过在体育教学中利用信息技术突破传统，以视频的形式给学生传授理论知识，使学生掌握的正确的练习方法，有效优化了体育课堂中的教学效率。

二、创新探究方式，提高教学效率

爱因斯坦曾说过:提出一个问题往往比解决一个问题更重要。在现如今的基础教育中，提出了“探究式学习”“自主学习”“合作学习”等很多方面的学习理念。对于“探究式学习”理念，是通过提出问题，以这个问题为向导，让学生通过体育锻炼地体验来掌握相关技能的一种方式，这种方式主要是为了让学生主动参与到学习中。老师在平时的教学过程中，要能够积极地引入这种探究式学习的方式，让学生能够积极地思考问题，主动地参与到课堂的学习中，从而更好地掌握体育课程中的相关技能。

例如，在进行集体游戏的环节，老师可以引发学生主动的思考，并让学生进行自由组队，寻找自己的游戏伙伴，让学生在自由的学习环境中更好地学习。之后在学生进行了练习之后，鼓励学生大胆地说出自己的体会，学生通过这样的方式，更好地融入了集体，也更好地表达出自己的观点和想法，为他们在之后的学习中更好地表现奠定了基础。老师也通过此类教学方法的运用，很大程度上提升了课堂教学的效率。

三、转换观念，将课堂时间交给学生

在传统的体育课堂中，教师经常占据大量的时间给学生讲解动作，学生对体育运动的见解还停留在理论阶段，而体育学科中实践性的活动比较多，显然落后的教学方法无法满足学生成长的需要。体育教师要积极转换教学观念，在给学生讲解清楚动作要领和注意事项后将课堂的时间交给学生，让学生在实际体验中的过程中加深对知识的体会，从而有效优化体育课堂中的教学效率。

例如，以“足球”运动为例，教师要转换教学观念，将课堂的时间交给学生，给学生自由练习的时间，加深学生对知识的体会。在课堂开始，我对学生说：“同学们，足球运动是一项需要团体配合的运动，其中包含众多的项目，每个队员要各司其职，坚守好自己的岗位，积极配合才可以取得最后的胜利，接下来就请大家进行以场足球比赛吧。”我给学生讲解场上各个位置队员的技巧，同时还考虑到小学阶段的学生体能，将比赛时间适当缩短，随后学生正式开始比赛。学生在比赛中积极参与，在实践中不断练习，对足球运动的相关知识有了更加深刻的认识。这样，通过在课堂中转化观念，将课堂的大部分时间交给学生，学生有了自由练习的机会，在实践中深入体会，掌握了足球运动的技巧，强健了自身的体魄，从而有效优化了体育课堂的教学效率。

四、融合多种形式，活跃课堂氛围

在小学体育的课堂教学过程中，游戏占据着至关重要的地位。在小学阶段的学生都喜欢做游戏，在游戏中更好地促进自己身心的发展。体育中存在游戏，体育游戏中蕴含很多种教学的方式和教学手段，在小学体育教学的课堂中要是能够很好利用的话，会对课堂质量发挥出更好地促进作用。因此，老师可以把音乐和游戏结合起来，将多种方式融合到一起搞活课堂氛围，让学生在愉快的学习氛围中增长知识。

例如，老师可以先把学生进行两两分小组，让六个小组组成一个大组，通过流水游戏法，以音乐为节点，分为音乐停和音乐止，让一个学生随着音乐饰演小白兔，另一个学生进行跳绳，然后记下跳绳的个数，最后将大组内跳绳的个数进行统计，看哪个大组的跳绳个数最多，给予他们一定的奖励。通过将多种方式融合到小学体育的教学过程中来，极大地活跃了课堂的氛围，促进了课堂教学质量的提高。总而言之，在素质教育大力发展的今天，全面实施素质教育已是个重要的环节。要想在小学体育的教学过程中提升课堂教学的质量，就需要不断地创造适合学生身心发展的教育的环境，让学生在轻松地学习氛围中主动地参与课堂。体育老师也应该针对小学学生的特点，制定出一套以小学生为中心的教学策略，让学生在其中能够勤于思考、积极参与课堂，从而更好地促进小学体育课堂教学质量的提高，以及为学生的健康发展奠定一个良好的身体基础。

五、三、游戏教学，增加课堂教学的趣味

小学阶段的学生没有形成成熟的学习观念，对知识的学习大都是靠兴趣驱使，课堂中是否有足够的趣味吸引学生，决定着学生的学习效率。通过长期地观察，小学阶段的学生对游戏有着浓厚的兴趣，教师在课堂中可以投其所好，开展游戏化的教学，增加课堂教学的趣味，调动学生的学习积极性，驱使学生主动参与到课堂的学习中，从而有效优化体育课堂中的教学效率。

例如，以“跑步”运动为例，开展游戏化的教学，可以增加课堂中的趣味，让学生在课堂中积极学习。在课堂中，我组织学生进行“两人三足”的游戏，学生在游戏中调动起学习的兴趣，同时还培养了学生的合作能力，在游戏后趁热打铁进行教学，取得了良好的教学效果。这样，通过在课堂中引入游戏教学，调动给了学习的学习积极性，有效优化了体育课堂中的教学效率。

总之，教育模式要从应试向素质转变，这个方向已经提了很多年，但是实践中需要结合不同的课程采取不同的方法。就小学体育课来说，笔者认为应当从培养学生的体育兴趣入手。从兴趣出发，逐步培养学生的专业体育素质，是今后小学体育教育的培养方向。

参考文献：

[1]李斌.浅论初中体育教学如何激发学生的参与兴趣[J].中国校外教育,2019（34）:18.

[2]晁恒,杨永虎.试论初中体育学科教学与信息化的有效融合[J].新课程研究,2019（27）:111-112.