用行为提升语文课堂的品质

用行为提升语文课堂的品质

陈家源

广西壮族自治区钦州市钦南区那彭镇屋背小学，广西钦州 535000

摘要：在教育教学改革新理念下，不断提高小学语文课堂教学的效率是教学的核心，明确小学语文教学的目标和任务，认真挖掘教材，好好上课，激发学生学习语文的兴趣，注重学生的研究方法教学，面向全体学生，建立民主、平等、和谐的师生关系，不断提高小学语文课堂的效率。

关键词：小学语文；课堂教学；效益

　　课堂教学是实施素质教育的主渠道。深化教育教学改革是不断提高课堂教学效率和质量。提高语文课堂教学效益是语文教学的必由之路。在教育教学改革的体制下，如何按照《语文新课程标准》的要求及时、质量、数量地完成教学任务，是摆在每一位语文教师面前的一个新课题。那么，如何提高语文课堂教学的效益呢？

1.要明确小学语文教学目的与任务

　　我认为，要提高课堂教学的效率，必须首先明确语文教学的目的和任务。新课程标准在“总目标”中提出了10个项目，但最基本的目标并不明确。教学的目的和任务是分不开的。为了实现小学语文教学的目标，必须完成小学语文教学的任务。提出五项任务： （1） 培养和提高学生正确地理解和运用祖国语言的能力，这是小学语文教学的基本任务； （2） 培养和提高学生的思想、品德、情感；（3） 发展学生的思维能力； （4） 充实和扩展学生的知识领域；（5） 教会学生学习方法，养成良好的学习习惯。就是说，小学语文教学的任务是多维的，小学语文教学要促进学生语言、思想、品德、情感、思维及良好学习习惯的全面发展。这五项任务不是孤立的，是相互联系的；其中，最基本的是第一项任务――"发展语文能力"。"语文能力"严格说应该包括： 识字、写字、听话、说话、读书、作文六种能力，其他各项能力和品质的形成，都是在语文能力形成过程中统一完成的，在交流语言和思想情感中，提高认识能力。如果一个小学生学了六年母语， 还不会表达，说不清，写不明，那语文教学就是失败的。语文教学达到学生自能读书，自能作文，自能交流，才能称得上教学取得了实效。

2.深挖教材，认真备好课

　　教材是课程标准的基本载体。教师应转变教学观念，把教材变成教材。作为教师，一切都是根据课文的安排对学生进行有计划的教学行为。因为教科书本身也渗透着教育管理者的教育意图，事实上，对教科书的透彻理解也是对教书育人方向的透彻理解。因此，为了提高课堂教学的效率，我们应该深入挖掘教材，了解教材编写的意图，从而了解学生需要学习什么。比如什么？只有这样，才能实现教与学的完美结合，相得益彰，调动学生的学习积极性。因此，要使课堂教学能够达到理想的教学效果，就必须进行教材的二次设计，力求这种设计能够适合班级学生的实际情况，从而因材施教，为学生服务，促进学生的全面发展。

3.激发学生学习语文的兴趣

　　提高语文课堂教学效益的关键是激发学生学习语文的兴趣，使学生处于好奇和学习的状态，达到事半功倍的效果。苏霍姆林斯基曾经说过”爱情就像肥沃的土地，知识的种子就种在这里”在教学过程中，师生相互影响，相互制约，相互促进。如果老师教得开心，学生学得容易，双方交流积极，教学效果会很好。教师应充分考虑学生的积极性，创设情境，培养学生备课的兴趣。结合课文内容，我们可以进行各种活动，如小组讨论，比赛阅读，讲短篇故事，讲与教科书有关的笑话，角色扮演等。例如，在教学《珊瑚》这一课时，学生对珊瑚不是很了解，如果凭空讲授，学生如根本感受不到珊瑚的美。我就在资源中心选取了珊瑚的图片和海底世界的有关图片。首先，我问同学们见过珊瑚吗？紧接着出示珊瑚的图片，让学生欣赏，并说一说你看到了什么？有什么感受？通过学生自读课文之后，再出示珊瑚的有关图片，让学生认识珊瑚与众不同的美丽，激发学生学习课文的兴趣。

4.注重对学生的学法指导

　　教学生学会学习，不仅是一个方法问题，也是一个教学指导思想问题，在中国古代，有一句名言“给鱼胜于给鱼”。19世纪，伟大的德国教育家狄斯托伊深刻地指出: 坏老师讲真话，好老师教学生发现真理。有效的教学活动不应该简单地依靠模仿和记忆，而应该让学生通过动手实践，独立探索，实现叶圣陶所说的“教学是为了教学而不是为了教学”。在教学中，理论联系实际。有必要利用课余时间让学生回归自然，让他们通过感官系统运用想象力，把学到的知识应用到现实生活中，然后表达他们在课堂上学到的知识。通过自己的经历和体验，发现一些现象，一些变化。通过这种方式，学生可以真正掌握课本内外的知识。在教学中，你也可以让学生在电视上看到听到写下来，然后告诉老师要听到学生。鼓励他们阅读一些与课文有关的好的课外书籍，积累更多的词汇、好的句子和好的写作方法。阅读一些报纸，广告，从这些方面的知识。

5.面向全体学生，建立和谐师生关系

记得有一位教育家说过："一个教师经常向学生发火，只能证明他无能。"因此，教师应正确处理好教师主导作用与学生主体作用的关系，营造平等、民主、开放的师生课堂气氛，注重师生情感交流。只有在宽松的环境中，才不会影响教学效果。在教学中，我们应该更加关注学业不良学生的表现，发现其优点，及时给予表扬和鼓励。帮助他们，了解他们。让学生充分认识自己，建立自信。让优秀学生、中等学生和差生结合起来，相互学习，共同进步，形成充满智慧和情感价值的激动人心的讨论氛围，保证课堂教学的有效性。

结束语：

　　总之，语文教学是一门深厚的学问。教学方法因人而异。要提高课堂教学效率，就必须在自身不断实践的基础上充分认识学生，不断反思总结，不断改进和创新，熟练运用有效的课堂教学策略，才能真正提高课堂教学效率，提高学生的学习质量。

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