小学家庭劳动教育与实践研究

小学家庭劳动教育与实践研究

汤文芯

深圳市龙华区广培小学，深圳龙华， 518000

摘要：在新课改下，培养小学生适应未来社会生活的关键能力与核心品质是小学教育教学的根本出发点。其中，劳动教育是小学生适应社会生活、培养劳动理念的基础。

为了提升小学生家庭劳动教育，本文笔者所在课题组通过在小学1-6年级开设“亲子班会——家庭实践活动——劳动成果展”这一形式，对小学家庭劳动教育进行了策略设计与实践探究，且注重在实践探究中总结出一些能够指导开展劳动教育的方式方法，以助力家长朋友在小学教育中更好地开展小学家庭劳动教育，让劳动教育变得更加丰富多彩，让学生越来越喜欢劳动。延伸劳动教育的触角，提升小学生核心素养。

关键词：家庭教育；小学劳动；策略指导

1. 小学家庭劳动教育的意义

1. 新时代学生劳动教育培育的需要。从《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》可以看出，这是对小学生劳动教育的再一次重视，里面提及小学生劳动教育课每周不少于1课时，使得“劳动”教育再一次重新回到教育目标之中。培养孩子是一件复杂的事情，需要家校合力，才能更好的培养我们的孩子。研究家庭劳动教育策略指导与学校的劳动教育一起开展，更加有利于对孩子进行劳动教育。

2. 新时代小学家庭劳动教育策略指导的需要。小学家庭教育劳动策略指导研究可以让家长明白家庭劳动教育的价值，以及掌握科学的家庭劳动教育方法，从而指导孩子的成长。小学生在家庭劳动过程中，树立了正确的劳动观念，劳动最光荣；学会了很多的劳动的技能，可以了解花卉艺术、园林艺术、剪纸艺术、植物栽种知识等，可以为今后的职业选择作铺垫；同时，锻炼了身体，在家庭劳动中学会承担责任，学会尊重他人的劳动成果，成为了一位勤劳、有担当的社会人。二、小学家庭劳动教育的构成体系

在前期准备时，我们对全校学生和家长发出了一份劳动教育的调查问卷，一方面了解每个学生对劳动的看法，学生通过问卷调查，主动了解什么是家庭劳动教育，平时自己的劳动时长，家庭劳动的意义。另一方面了解家长对家庭劳动的看法，也使得家长更明确认知家庭劳动教育有什么样的好处，能拓宽孩子哪些方面的能力。

在渗透劳动教育过程中，笔者所在课题组实施了“三步走”战略，即在小学1-6年级开设“亲子班会——家庭实践活动——劳动成果展”这一形式。

1. 亲子班会

通过线下亲子班会和线上亲子讲座结合的形式，在每个年级开设课程，依次给家长介绍了家庭劳动教育指导策略、 指导孩子劳动的方式以及具体劳动内容。在具体操作方面，通过积分打卡、评比奖励等形式，激发学生劳动主动性和趣味性。

2. 实践活动开设与实施

在实践活动中，采用分年级培育的方式，制定每天需要参与家庭劳动的时间，并通过班级群拍照打卡的形式，可以展示出自己的劳动成果。具体内容如下：

3. 劳动成果展

通过前期实践，结合我校的“童享”教育体系，根据班级及学生年龄特点，最后以劳动成果展示的形式，让学生体验劳动中的价值。通过在操场展区展示剪纸、物贴、珠串、编织、绳结、拼装玩具、制作贺卡等，在食堂展示学生制作的水果拼盘、包饺子、包汤圆、榨汁、做蛋糕等活动，为同学们提供了一个发挥自我才能，展现自我风采的舞台。

3. 学生的阶段性成效

1.更理智的劳动观。“劳动创造了美,创造了一切,劳动最光荣”，马克思有这样的一句名言。通过这次的课题，一方面，学生告别了“小皇帝”和“小太阳们”这样的标签,树立了正确的劳动观念；另一方面，修正了部分家长错误的劳动观“教育”和包办式溺爱，懂得了劳动教育具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值。

2.劳动技能提升。根据调查，课题开展后，现在有95%以上的学生获得了两项以上新技能，45%的孩子是通过自己的劳动得到零花钱，而不是一味地向父母索要。家长能正确处理劳动教育与劳动实践的关系，把思想教育与培养良好的行为习惯和掌握知识技能有机地结合起来，使劳动成为强有力的教育手段。努力做到实践性、教育性相统一。

3.强健体魄与懂得规划。通过亲子课程和实践活动建设，促进了亲子之前的关系。在家庭的开放性教育中，学生同时也收获了强健体魄，懂得如何规划家务活，提升了劳动教育本身之外的多项技能。

3. 总结

本文笔者所在课题组主要是以在小学1-6年级开设“亲子班会——家庭实践活动——劳动成果展”这一形式，对小学家庭劳动教育进行策略设计与实践探究，且注重在实践探究中总结出一些能够指导开展劳动教育的方式方法，以助力家长朋友在小学教育中更好地开展小学家庭劳动教育，让劳动教育变得更加丰富多彩，让学生越来越喜欢劳动。《学记》所言：“当其可之谓时，不陵节而施之谓”，在不超越受教育者的才能和年龄特征下进行教育，教新时代所需，不亦乐乎。

参考文献:

[1] 中共中央. 国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见[N].新华社，2020-03-26

[2]张荣钢. 当前家庭劳动教育存在的问题及改进建议[D].湖南师范大学,2011.

[3]段立鑫. 家庭劳动教育现状及实施途径探析[N]. 山西科技报,2019-08-15(A03).

作者简介：汤文芯（1997.11～），女，汉族，安徽芜湖人，教师，本科学历，学士学位，深圳市龙华区广培小学，专任教师，研究方向：数学教育、班级管理、小学教育。