小学高年级语文情景教学策略探析

小学高年级语文情景教学策略探析

岑佩兰

岑溪市第六小学

摘要：所谓情景教学就是指，教师在课堂的教学中，利用外界环境影响，使得学生与外部事物情感之间产生共鸣。从而营造一种独特的心理氛围，以此来刺激学生学习的情绪。这种方式能够充分地调动学生学习的积极性，培养学生的探究能力以及自主学习能力。在小学高年级语文教学中，采用情景教学，能够帮助学生更快的掌握语文知识，培养学生学习语文的兴趣。为此，本文将着重探讨小学高年级语文情景教学的策略，为教师开展实际教学提供参考方向。

关键词：小学语文；情景教学；高年级

随着现阶段教育改革的不断深入，教育理念也相应地发生着改变。一改传统的教授式教学，在新时代小学语文课堂教学中，采用多样化的情景教学方法，被越来越多的教师所提倡。一方面来说使用情景教学不仅能够更加贴合学生心理发展的特点，另一方面，以此吸引学生学习的兴趣，也能够帮助教师更好地开展教学。基于上述原因可知，将情景教学融入语文课堂上，能够丰富课堂教学活动，为学生拓展思维。因此，笔者将着重浅略探讨以下几种情景教学的方式。

一、利用故事情景，开展语文教学

一个好的故事，能在激发学生学习兴趣的同时，让学生陷入深深的思考。教师可以利用这一点，在开展语文教学的过程中，以故事情景作为课堂的导入。在让学生思考故事中问题的同时，继而展开语文教学。通过这种方式，让学生在轻松愉快的课堂氛围内听故事后，学习相应的语文知识。^【1】

例如，在进行讲解《狼牙山五壮士》这篇课文的时候，教师可以通过一个故事将本章的内容大致为学生进行讲解，以此来吸引学生学习的兴趣。在抗日战争年代，有五位革命烈士，为了不让敌人发现人民和部队，他们将敌人诱敌上山，利用险要的地形痛击敌人。当弹尽粮绝之后，毅然决然的英勇跳崖。利用这样的故事情景，让学生体会文章中对人物思想情感的描写。让学生站在作者的角度上对狼牙山五壮士毫不为敌，英勇顽强，宁死不屈的革命精神的赞扬。重点让学生阅读文中铿锵有力，舍生忘死的语句。比如说“为了不让敌人发现人民群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：‘走！’带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。”通过这种方式，帮助学生更好的体会文章的感情，使课文的教学更加富有激情。

二、利用对话情景，开展语文教学

在小学高年级阶段，学生已经拥有一定的语言水平。教师要明确认识到语文作为一门语言科目，其主要功能就是交流沟通，表达自己的情感。因此，教师在开展小学语文教学过程中，鼓励学生在课堂内使用本篇文章的知识进行对话。以此来提高学生运用语言的能力，从而提高学生的语文水平。^【2】

例如，在学习《两小儿辩日》这篇古文的时候，教师可以先去为学生讲述这篇文章所表达的大致意思，在古时候两个小孩凭借自己的直觉，一个认为太阳在早晨离得最近，一个认为太阳在中午离得最近。然后连孔子这样博学的人也没法解答。接着找两位同学进行对话演示，在对话情景中让学生学会知识。并且让学生通过语言感受古文的魅力，在理解文言常识的基础上，教师能够更好地为学生开展古文教学。在对话的过程中，教师自然而然的插入讲解其中的一些文言知识点。通过这种方式，使情景对话和语文知识相结合。让学生在对话的过程中，掌握古文中一些常见的词类活用等用法。帮助学生提高阅读古文的能力，从而提高学生的语文水平。

三、利用媒体情景，开展语文教学

随着信息技术的不断发展，用媒体教学的优势也逐渐被发掘出来。多媒体教学，能够为所学的知识进行配音，或者营造氛围。也能够帮助学生更加高效的掌握知识，因此，在小学语文的教学中，适当的采用媒体情景开展语文教学是一种好的方法。教师要紧跟时代教育的发展趋势，不断优化课堂教学方法。

例如，教师在进行教学《金色的鱼钩》这篇课文的时候，教师可以通过多媒体向学生播放革命时期，革命者的艰辛与困难的视频，让学生通过多媒体视频跨越时间与空间，构建当时革命的情景。接着教师再去通过多媒体图片向学生展示当时，解放军所过的草地是松藩草地。所处位置海拔三千米以上，气候恶劣，温度常年保持零下。同时为学生找到相关资料，具体为学生讲述过草地是红军长征中最艰难的行军。一不小心就会陷入泥潭灭顶之灾。但是就是在这种情况下，红军战胜了千难万险，走出了人迹罕至的茫茫草地。而这篇文章主要讲述了红军过草地时，老班长舍己为人尽心尽力照顾三个病号，最终牺牲的故事。通过这种方式，让学生感受老班长的崇高品质。将学生带到课文中，体会感人的故事。

综上而言，在当今新课程标准的改革下，教师要紧跟改革的要求。利用多样化的语文教学情景，激发学生的学习兴趣。同时教师要认识到，语文作为一门应用型语言科目。在开展小学高阶段语文教学中，要善用情景教学，为学生营造适合学习语文的氛围。将枯燥的语文教学转化为丰富有趣的语言活动。让学生在故事中学会语言知识，在对话中感受语言的魅力。在媒体情景中激发学习语文的欲望。多种方法相结合，为提高学生语文水平打下坚实基础。

参考文献：

[1]张燕芳.关于小学语文情景教学策略的探究[J].儿童大世界（教学研究）,2018:113-114.

[2]赵桂芳.小学语文情景教学策略初探[J].新课程：小学,2015:129.