我骄傲 他是我的学生

我骄傲 他是我的学生

杜晓丹 唐睿

北京市昌平职业学校 北京 102206

突如其来的疫情将这个春节过的不像个春节，我在家不断刷新疫情的同时心情也不断的恐慌，想到我的学生可能和我一样，我开始不断的将一些正面的文章和视频发在群里，希望他们也能度过这段无可奈何的“宅家”时光。

这时班级有个学生给我发来了微信：老师，我们是不是没办法按时开学了？他就是我们班的昆，他干什么事情都特别热情，但因父母和他进行日常交流常常用吼叫的方式，导致他常常控制不了自己情绪，和同学有争论时，就会大吼大叫的，班级的学生都不愿意和他进行交流，他常常为此而苦恼万分。

那条微信让我感觉到他对疫情的担心和害怕，但又没有倾诉对象的苦恼。于是我给他打了个电话，他开始给我倾诉他这几天“宅”在家的痛苦，并讲述他了解的疫情状况，我注意到他在说到“无症状感染者”时透出的恐惧，但也感受到他对前往武汉“逆行者”的敬佩。我一方面告诉他：多了解权威媒体信息，新冠病毒并不可怕，可怕的只是人们不做防护，不戴口罩，不洗手等习惯；另一方面也肯定他对前线医务工作者、志愿者等的关心。

没想到仅过了两天，他就又打来电话说他们村里需要志愿者进行排查外来人口和村口执勤工作，他想去试一试。我想到一句话：“酸甜苦辣都有营养，成功失败都是收获。尊重学生属于自己的体验，让他们走进自己的生活世界，体验生活、体验社会，即使是失败，也可能成为学生终身受益无穷的财富。”我一方面想通过这个活动让他学会和他人进行交流，一方面我也担心他的安危。经过和他家长进行了解沟通后，他家长也同意了他的要求，但前提条件是：一定有足够的防护！

第一天他的任务是“扫楼”，即：在楼道里一边喷洒84消毒液，一边重点排查一下居家隔离的住户有无在家。晚上他高兴的分享了一件事情：他扫楼中的一户是一对年轻的小夫妇，在医院当实习医生的新娘子怀孕后一直住院，今天早上才回到家里。当他迅速做好了登记，并做了“不出门、少出门”的疫情防疫宣传，小伙子不断点头，分手时还不忘跟我们说“谢谢，你们辛苦了！”我一边鼓励他的付出，表达自己因他而骄傲；一边担心他如果遇到不配合的人，情绪会失控，于是我嘱咐他：如果有人拒绝配合的话，你一定平静自己心情，好好说话！

第二天他的任务是“村口站岗”，因为那天恰好是疫情防控发生重大调整的第一天，村里要求从上下班回来的居民，需要第一时间消毒量体温。非本市人员返京需要第一时间登记隔离并实施14天的医学观察。许多上下班的居民和返京人员都嫌麻烦，尤其看到他年纪小，有的都不理他，抬腿就走；有的甚至还推他……等到下午的时候，他终于爆发了，和一个准备趁人多偷偷逃过检查的人发生了冲突。晚上，他有点郁闷，他想不明白：我这是为了他们好，他们为什么竟然不知好歹，太过分了！我问他：“我知道你是为了他们好，那你认为他们知道吗？你当时怎么说的？”他开始回忆自己当时的说话方式和态度，和我在电话里重新演示那时他和别人的对话，说着说着，他好像有点明白了：“我下午那会儿说话口气不是那么好，仅只是像完成任务似的让人量体温和填写登记表，而且那个时间段回来的人特别多，排了好长的队，我就有点急了！”我安慰他：“你也是为了想让大家更快的检查登记完就回家，是吗？只是没有达到预期的效果罢了！事情是一点一点的做的，不能因为人多就影响自己的心情，着急的话就深吸一口气，让自己平静平静！”然后我们开始总结怎么让他人能更好的接受你的行为：“您好！为了您的身体健康，请量一下体温！”“麻烦您登记一下个人的信息，如果有问题的话，我们将会联系您！”“感谢您的配合！”“不好意思，给您添麻烦啦！”……，他还进行了自我提示：应该根据不同的人变化不同的称谓，如：叔叔、大爷、大哥、姐姐等。在电话的那一头，听到他不停根据场景的变换而改变自己的应对话语时，我感觉他终于能找到一些和他人交流的办法了。

第三天、第四天……每天听着他喜滋滋的一边向我抱怨自己好累，一边讲碰到的那些人和那些事，我知道他很享受现在和他人进行交流的状态，他也开始和志愿者队伍中结交到了一些朋友。”其中他提到了一个六十多岁的盛师傅，他们经常聊起各地抗疫的实时消息。他说盛师傅晚上7点半才下岗，每天工作12小时，盛师傅常说：“疫情责任大，我多干点没事。”当听到他身边有这么个榜样人物，我就更放心啦！

给学生一片蓝天，他们会让它繁星点点；给学生一片绿地，他们会让它春色满园。在这场看不见的“战役”中，虽然他从中学会了如何和他人进行交流，但他不求回报、不论名利的爱也温暖了很多人。他告诉我：我骄傲，我是抗击疫情志愿者！其实我想告诉他：我骄傲，他是我的学生！