刍议高校思政教育和学生管理融合的关键点

刍议高校思政教育和学生管理融合的关键点

赵荻

（ 云南丽江 云南大学旅游文化学院 674100）

摘要：目前高校教育中，思政教育和学生管理都是重要的一环，将二者融合施教，既能发挥各自最大的效益，又具有提升学生核心素养的作用。在分析思政教育和学生管理的融合上，坚持发扬本土教学特色，以学生为教学主体，并结合信息技术做出教学变革，是融合必然之路。本文就高校思政教育和学生管理融合的关键做出探究，以促使学生全面、健康的成长。

关键词：高校；思政驾驭；学生管理；关键

前言

高校在信息时代高速发展的今天，其培养的学生不仅需要有优秀的专业能力，更需要具备健康的三观，对事物有着创新力、感知力、学习力。高校要结合时代需要，进行教学改革，以跟上教育需要。开展高校思政教育工作与学生管理的融合能够实现教学模式的革新，并促使学生对于学校，对于自我，对于社会有着更深的认知，进而激发自身思想水平的提高，而学校也能收获教学需要，并形成积极、健康的校园环境。

1、高校思政教育和学生管理融合的可行性

1.1、对象一致

基于思政教育的特点，其更需要融入学生之间，这与学生管理工作是具有极大的相似性。同时，高校思政教育的主要教育对象是在校大学生，与高校学生管理工作的对象一致，二者之间存在紧密的联系。高校思政教育与学生管理相融合，一方面能够实现教育模式的革新，增强教育可行性，另一方面能够形成教育驱动力，推动教学形式上的改变。高校思政教育作为一门引导学生健康成长的学科，教师一边需要了解学生并为其灌输正确的思想意识，一边要让学生认识自我，能坚定自我，成为对社会有价值的人才。而高校学生管理工作主要是关注学生的学习和生活，过程中及时了解学生，对接学生，并处理其中发生的问题。思政教育和学生管理工作所接触的对象都是一致的，因此将其融合教学，能大大提升教学有效性。

1.2、目标相同

在高校进行学生管理工作和思政教育其本质性的目标都是帮助学生建立正确的思想意识，巩固人生发展理念，最终成长为一个对社会有价值的人才。基于这个原因，高校思政教育与学生管理工作的融合，其目标相同，具备融合教育的可行性。此外，高校思政教育在教学上，需要经常与学生沟通，在特点上学生管理工作是一致的，将学生日常的学习和生活行为作为思政教育的基础，能更全面的掌握学生情况，并制定合适教学方针。高校思政教育和学生管理的目标一致性，促使了在融合教学时能够起到事半功倍的效果，并获取到更真实的学生数据，实现高校对人才培养的目标要求。

1.3、方向统一

高校思政教育是对大学生思想的一种引导与升华，让大学生在学习知识与技能的同时，优化自身的人生理念，并明确发展目标和方向。目前的政治生态风云多变，同时在信息的高速传播下，学生也能了解到最新时事。因此，学生需要具备明辨是非、坚守立场的政治意识，并始终贯彻一心一意地为中国社会主义贡献的理念。

1.4、职能相近

分析高校思政教育与学生管理工作的特点就能发现，二者的职能相近，都是确使学生能建立正确的思想意识和具有良好三观。因此在融合教学上，二者都能发掘自身的特点，并带入到另一边去完成。教师在这个过程中，要始终发挥思政教育的内涵，提升学生的个人品质，进而强化学校培养人才的综合性职能。

2、高校思政教育和学生管理融合的关键方式

2.1、提高校园文化输出

高校作为学生进入社会前的最后一个学习阵地，其不仅要求学生完成自身专业学习，更要求强化自身核心素养，升华社会认知，构建有价值的人生理念。而要在学生中搭设成型的文化输出平台，首先学校就要重视校园文化的输出，即是将思政教育与学生管理相融合，促使学生能在多种环境下感受校园文化，接受并形成其正确的价值观。此外，校园文化的输出能使思政教育效果更佳，而学生在校园中感知到的积极、健康的文化信息，也能反馈到自身，形成文化循坏。高校在营造校园文化氛围时，要将抽象的思政教育内容转化为大学生喜闻乐见的文化形式，在陶冶大学生文化素养的同时，逐步渗透思政理念，潜移默化地引导学生思想的转变。校园文化是学生生活的一部分，学生管理工作要研究校园文化的形式和开展途径，为在校园文化中融入思想政治教育提供有利条件，在积极的校园文化氛围中帮助大学生提高自身思想水平。

2.3、善用网络媒介

信息技术高度化的今天，善用网络媒介，也能促使教学高效开展。目前大学生基本上都能通过手机、电脑等接受到各式各样的网络信息，而网络信息的多样化也为他们提供了宽广的视野和丰富的认知。借用网络媒介进行思政教育和学生管理，能够促使二者高效进行。但网上的信息良莠不齐，教师在利用其进行教学时，要摒弃掉负面、粗俗的信息，筛选出有用的，合宜的，进行绿色健康信息教学。教师还可以依托互联网构建一个线上思政教育渠道，为大学生理解和掌握思政知识提供新的途径。高校可以建设教育服务平台，里面设有思政教育和学生管理专栏，帮助学生在随时随处都可以利用网络获取到学习信息，学校可以利用平台对学生设学习打卡制度，进而及时监控学生思政学习效果，从而有针对性地开展线下教育。当前的网络媒介除了建设平台外，还可以利用已有的社会平台，如微信、QQ、钉钉等，高校可以通过这些网络平台向学生推送积极健康的内容。利用网络媒介，大学生可以将自己的想法随时通过网络反馈给学校和教师，教师进而针对学生状态提出解决措施，这能有效提高高校管理和教育学生的能力。

2. 3 重视学生的主体地位

高校在实行思政教育和学生管理工作的时候要重视学生的主体地位，强调学生的自我价值认知。高校在融合思政教育与学生管理工作时，要积极发挥学生的主体作用，鼓励和激发学生自我教育和自我管理的积极性，通过深入贯彻和落实思政教育，帮助大学生构建自我管理机制。高校可以将一部分思政教育和学生管理工作的主动权交给学生，通过学生会和各种社团组织增强思政教育和学生管理的成效。大学生作为管理者，更了解学生群体的思想情况和行为动态，也更理解这些思想和行为出现的根源。学生干部可以结合自身经验和体会，以更加符合大学生需求的形式传递思政教育的内容，进而提高高校学生管理工作的成效。

3、总结

高校是教育的重要阵地，也是给学生树立正确思想的重要阶段。在高校中开展思政教育和学生管理工作的融合，其关键是要提高校园文化输出，善用网络媒介，重视学生的主体地位。通过思政教育来推动学生管理工作，既能提高教育教学有效性，还能升华思政教育内涵。

参考文献：

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[2]刘金瑞. 思政教育在高校学生管理中的作用及开展路径[J].南方农机,2020,51(6):103.

[3]吴剑. 高校思政教育与学生组织管理有效融合策略研究[J].才智,2020(6):49.

作者简介：赵荻，女，汉族，云南人。研究方向：高校思政教育。