立德树人助华魂

立德树人助华魂

余敏

安徽省定远化工学校 233200

习近平总书记在2019年3月18日主持召开全国学校思想政治理论课教师座谈会并发表重要讲话，深刻阐明了学校思政课的重要意义。他强调思政课作用不可替代，思政课教师队伍责任重大；办好思政课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性和创造性；青少年阶段是人生的“拔节孕穗期"，最需要精心的引导和栽培；我们办中国特色社会主义就要理直气壮开好思想政治理论教育课。所以作为一线中职思政课教师倍感责任重大，任务艰巨。下面谈谈我对中职思政课的思考。

一、目前中职学校思政课普遍存在的问题
1.重视程度不够
目前很多中职学校缺乏专职的思政课教师，思政课大多有班主任和其他专业的老师兼职，方法单一，理念落后，教学效果低下，更谈不上以高度的责任感和使命感来上好思政课了。
2.中职学生对思政课缺乏兴趣
大部分中职生在初中阶段成绩都不是很好，因此对学习缺乏信心和兴趣，缺乏学习的动力，而思政课的教学内容一般又不作为对口升学高考的要求，内容又枯燥乏味，学生很难对此产生兴趣，只能抄抄概念和句子，很难把思政课学好弄懂，更难以融入内心，内化为自己的品德。
3.思政课理论在教学过程中很难联系生活中实际情况
中职阶段的思政课主要以理论为主，内容较为枯燥，在教学过程中,很多老师都是照本宣科，读读课本，甚至教学课件都没有，只局限于把理论传授给学生，没有把课本的理论知识和现实生活的实际联系起来，更不能使思政课生活化，所以教学效果很差。
4.评价方式缺乏
中职学校的思政课缺乏评判学生的思想素质的高低的方式，甚至连最基础的考试都没有，更谈不上理论联系实际所，以大多数中职学校是没有对学生思想素质进行统一评判的。应该建立一个综合的学生思想素质评判体系，按照具体的评价方案来实施。

二、中职学校思政课堂上的学生情况调查

1.课堂表现

通过各校的调查总结，普遍存在上课睡觉、不认真听讲、玩手机、开小差、做小动作等，大部分在老师指出的情况下，依然不知悔改。

2.出勤率的问题

通过各校的调查发现，经常旷课的占学生总人数的10%，经常找各种理由请假的占学生总人数的15%，经常迟到的占学生总人数的35%。

3.学习态度问题

通过各校的调查发现，20%的学生认为学习思政课是一种多余，是没有必要学习的。50%的学生学习态度不端正，不知道要怎么对待思政课的学习，抱着无所谓的态度。

4.学习目标不明确

通过各校的汇总，总结发现，60%的学生是为了混日子、逃避现实、混个文凭到学校来学习的，并没有清晰的未来职业生涯规划目标。

5.学习信心不足

通过各校的调查发现，中职学生认为自己没有学习天赋，无论如何也学不好，从不主动学习甚至放弃学习。

三、面对中职思政课教学中存在的问题应该采取的策略

1、改变教学理念

作为中职思政课教师首先要分析中职生产生“失利者”心态的原因，以朋友的心态与他们沟通，正视他们基础差，习惯差的现实。做好他们的引路人，树立正确的学生观，有“人人有才，人无全才，扬长避短，个个成才”观念，营造出“人人皆可成才，人人尽展其才”的良好环境，使中职生树立“天生我材必有用”、“只要努力，就能成才”的信念，为每个青少年播种梦想的种子，点燃梦想，让更多青少年敢于有梦、勤于圆梦，让每个青少年都为实现中国梦增添强大青春能量，因材施教，扬长避短，引导中职生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的追梦人。

2、理论联系实际
中职学校的思政课只注重理论部分，致使理论与实际分离。要对中职思政课进行改革，就要要求教师在思政课教学中除了传授理论知识之外，还要教学生解决现实生活中实际问题的方法，理论与实际相结合，激发学生兴趣，增强亲和力，尽量用口语的方式进行教学，用学到理论知识分析生活中遇到的问题。
3、培养学生自主学习的能力
在中职思政课教学过程中，教师要注重培养学生自主学习的能力，引导他们主动积极的学习思政课，设计一些奖励办法，设计令学生感兴趣的教学过程，让更多的学生参与其中，如上课中，多播放一些有关社会热点、焦点视频，让学生用他们所学的理论知识来分析，以达到学以致用。
4、健全机构

学校应成立一个部门专门，负责学生思想品德教育和评价工作，每学期制定德育工作计划，在德育队伍建设、德育活动、专项活动、工作保障等方面对本学期德育工作做出整体规划，每科教师都有德育任务，并制定具体的实施方案，对学生思想品德进行全面的合理的公正的评价。

青年兴则国家兴，青年强则国家强。中职学生是社会主义建设的重要力量，其政治思想品德状况关系着我国能否在日益激烈的国际竞争中始终立于不败之地，关系着我们社会主义国家民族伟大复兴。但目前我们的中职学生思想道德水平普遍不高，这让我们深刻体会到一线教师一定要在自己的岗位上深耕细作，为国家培养政治立场坚定，有家国情怀的高素质劳动者而奋斗。