如何在小学语文教学中渗透传统文化

如何在小学语文教学中渗透传统文化

曹孟丽

徐州市沛县魏庙镇中心小学

摘要：传统文化是我国最为璀璨的历史文明瑰宝，也是能够证明我国人民在无数个朝代更替中孕育出强大文明的佐证。在我国长久的历史发展进程中，随着时代与环境的不断的变化，人们生活的环境也在不断的进行着变化，以此来催化了人们的创作想法与热情，于此为现代的我们留下了丰厚的传统文化艺术。并且在小学语文的教学中，教师需要重视传统文化的渗透教学工作，从小学抓起，培育学生的传统文化观念，让学生们能够树立起对于我国传统文化的敬畏与热爱之情。

关键词：小学语文；课堂教学；传统文化；渗透研究

小学是一个人开始探索世界存在奥秘的起始点，也是往后学习生涯的启蒙阶段，这个时期对于教师或是国家而言都是十分的重要的。因为小学的学生们可以说以一张白纸，懵懂可塑性强，在这个时期接受如何的教育，发展如何的爱好，将很大程度上影响了一个人之后的选择道路与文化水平。我国作为世界上仅存的四大文明古国之一，有着上下五千年的文明历史，孕育了庞大且丰富的文明体系。而传统文化也是前人们留给后世人的精神宝藏与文化宝藏。要想一代代将其传承下去，将传统文化精华与精神思想代代相传，就要从小学语文教学开始渗透，承担起历史所赋予的责任。因此，本文要重点开展对于如何在小学语文教学中渗透传统文化的讨论，总结阐述能够有效渗透传统文化的教学策略。
一、在小学语文教学中渗透传统文化的积极意义
1.提升学生文化素养
小学阶段的学生们往往处于调皮、自控力差的时期，这个时期的孩子们心性活泼，对于沉闷的教学课堂往往少有兴趣，并且在上课时常常走神，导致学习效率很低，文化素养得不到提高。而传统文化作为流淌于每一个中国人血脉中的文化因子，在小学语文教学中进行渗透，将能够保证学生们在小学语文学习阶段得到传统文化的熏陶，并且从传统文化的精神上渗透开始，让学生们去接受传统文化带来的文字意蕴与文化熏染。要知道传统文化之所以能流传千古，不仅是因为其强大的代代相承的意识，更是因为传统文化影响力极深，种类繁多，能够不同趣味的人得到知识的获取。所以，在小学语文的教学中渗透传统文化，也是提升学生文化素养的一种必需的手段。
2.构建传统文化氛围
其实在现代的教学环境下，很多家长热衷于让孩子去接受国学的教育，去培养具有高等文化趣味的学生。而国学作为传统文化的一种表现形式，自然能够带给学生们更多不同的学习体验。但是在小学语文的教学中，教师要渗透传统文化，便能够渗透更多的丰富有趣的文化信息，使学生们能够感受到丰富的传统文化符号所带来的文化氛围的熏染。当然，在现代化的教学当中，传统文化的教学是非常重要的，这要是进行文化传承的必要方式，在小学语文的教学中，渗透传统文化，则能够为学生构建起传统文化的独特氛围，使更多的学生能够投身于此种氛围当中，去感受传统文化带来的古韵魅力。
二、小学语文教学中渗透中华传统文化的有效措施
1.转变学校的观念，提高教师的教学水平
在过去的教育模式中，许多教师将教学的重点放到了小学生的成绩检测上，这种教学模式功利性较强，虽然能够短期内提高学生的文化水平，但是会让学生形成僵硬的学习思维，让学生形成不良的学习定势。而小学语文是一门文化性极高的学科，对于其他学科而言有着相当重要的作用。如果语文学科学不好，其他学科也会受影响。而传统文化作为语文学科中无可避免且十分重要的部分，教师应该选择加大力度进行渗透，及时的进行教学观念的转变，将功利性的教学目标转换为学生实际文化素养的提高，为学生们带来更加长远的学习目的。于此，教师也应该提高自身的教学水平，从而能够以身作则来带动学生们进行学习。比如在《牛郎织女》的教学中，教师就要让学生们明白牛郎织女这个故事到底寓意着怎样一个意思，这个寓意是否凝聚了当时我国的一种人文背景。在进阶性的教学中，要让学生们充分地理解牛郎织女这个故事。
2.采用多种教学手段，加强传统文化教学
在具体的教学之中，学生们能够进行的学习是无穷无尽的，因为对于学生而言，学习是需要跟随着时代的变化而不断地进行变化的。所以在这一方面，学校要提高对中华传统文化的认识，转变传统的观念及思想，在小学语文教学中彻底渗透中华传统文化的知识，在语文课堂中以中华传统文化知识作为关键点，扩展学生的视野。因此在小学语文的教学之中，教师要渗透传统文化，就需要采用多种教学手段，一步步的去加强传统文化教学工作的效果，在具体的教学之中带领学生们更好的学习传统文化，领略我国传统文化中所包含的文化意蕴与精神思想。比如在《示儿》这首诗的教学中，学生通过自行理解，难能深入的理解到位，而这时就需要教师助力，采用情境教学法或小组合作来帮助学生们身临其境的去感受诗人对于国土的执着、深沉的情怀！深刻理解这首诗的寓意！要让学生们树立正确的爱国情感！
3.结合课外资源，提升传统文化教育

在小学语文的教学工作过程中，教师要实现传统文化的直接渗透，在潜移默化的过程中对学生们形成影响，就需要结合现代化的技术，结合课外的信息资源，来进行文化补充，进一步的去提升传统文化的教育工作。于此，教师可以让学生们自由的选择自己中意的课外书籍文章进行阅读，并及时与教师进行交流沟通，去反馈学习进度与内容。如课本中文言文与古诗之后的推荐读物选段，以及小学必读的课外书籍等等，都是不错的可以选择的内容。
综上所述，在小学语文的教学中，传统文化的渗透其实有法可依的，教师需要根据一定的经验来总结出实际的方法，结合学生们的意愿与兴趣来制定合理的学习方案，从而正确的引导学生们进行传统文化的学习，来实现中华民族传统文化的代代相传。

参考文献：
[1]赵世方.浅谈如何在小学语文教学中渗透传统文化[J].读写算-素质教育论坛,2017,000(011):53-53.
[2]黄新平.浅谈如何在小学语文教学中渗透中华优秀传统文化教育[J].科教导刊(电子版),2018,000(012):149.