加强医学专科学校教学改革的建议

加强医学专科学校教学改革的建议

纪学师，田甜，郝云强，陆坤

山东医学高等专科学校 山东 临沂 276000

摘要：在高等教育院校当中医学专科学校可为国家培养医学相关领域的专业性人才，有利于国民健康水平的整体性提升。然而当前阶段医学高等专科学校存在有效激励缺失以及管理机制不够健全、师资队伍建设缓慢以及教学方式陈旧等问题，迫切需要通过教学改革扭转医学专科教学的不利局面。为此，本文章将从这几个方面着手提出几点医学专科学校教学改革的可行性建议。

关键词：医学教育；专科学校；改革建议

在各产业的信息化发展过程中，社会医学教育模式也随之发生了显著改变，需要结合社会发展需求、医疗工作需要而培养出兼具专业性与职业道德的高素质医学人才，这成为了医学专科学校教学改革的核心所在。面对这一改革需求，应带着问题探寻的眼光对当前阶段的医学教育进行审视，探寻有益的改革措施从而推进医学专科学校教学改革的快速实现。

1.加强激励与竞争机制的完善性构建

1.1建立健全教师职称评聘制度

在促进医学专科学校发展与师资团队建设的过程当中，高校评聘制度发挥着关键性的作用，但因存在职称评定终身制、职称评定资历与能力要求高、职称评价只升不降等问题，部分教职工的教学热情受到了抑制。基于此，医学专科学校应本着公正、透明、规范的原则改革与优化教师评聘制度。首先，应改革职务聘任制度，结合需求设立岗位，根据岗位标准选拔人才，根据教学能力划分岗位与分配职责，不再实行终身聘任制。其次，应开展动态化管理，针对教师履职情况进行考核，随时解聘不称职人员。再次，应引入严格的考核制度，引入末位淘汰法则，根据教师的受教育水平以及职称等级进行职务评聘目标的制定，规定目标达成的年限，实现师资团队整体教学能力的全面提升。

1.2强化绩效管理，优化薪酬分配制度

应以教学管理的具体要求为依据进行教学目标的分解，确保教学任务分配到岗，实现责任明确、任务划分以及要求提出的公开性与透明性。同时，应对教学过程予以全面的监督与管理，实时进行教学相关信息的了解与掌控。此外，应完善教学评价机制，采取领导听课评价、学生评价、教师自我评价三位一体的评价机制，将考评结果作为教师工资及津贴发放的标准，并适度提高业绩津贴的占比，确保教师能够按能取酬。

1.3秉持公正性原则、提高工作激励的全面性

引入定量考核法，考核结束后及时进行考核结果的公布，实现对教师的有效督促。同时，应加强模范典型的树立，针对青年教师开展讲课竞赛活动，建立优秀教师示范课程制度，并对具有代表性教师的事迹与取得的成绩进行宣传，从而发挥出对其他教师的带动作用。此外，应建立创新建议收集箱，针对提出可行性、创新性教学工作方式方法的教师给予奖励，从差异中彰显个性，形成良性的竞争环境，提高工作激励的全面性。

2.完善课程体系构建，创新与优化教学内容与教学方法

2.1重视个性化人才培养

结合医学专科教师情况合理进行教学目标的设定、教学内容的规划，将实用型人才的培养作为教学目的，同时应要结合人才规格及素质要求而进行课程的科学设置，确保医学领域人才数量充足且能力符合工作需求。同时，应加强实践教学力度，将满足需求、提升实践运用能力作为医学专科教学的目标，通过技能的强化、理念的调整、学科观念的弱化，培养具备高素质及崇高职业道德的专业人才，并注重于其人文社会科学知识的强化，使之养成良好的学习习惯、形成科学的思维模式，增强其创新意识与能力、实践动手能力、沟通与交往能力，培育出具备临床问题解决与新型医学模式适应性良好且具有个性化特征的高层次医学人才。

2.2提高教学内容及课程体系的改革深度

在医学行业不断发展下，科技的日益优化下，医学专科学校应不断进行教学内容的拓展与深挖，使教学内容囊括当前的新型知识理论与技术方法，提升课程体系构建与教学内容设计与时代的契合性。同时应引入工学结合模式，结合实际岗位工作流程及技术特征进行课程体系的改革，以岗位标准及要求进行人才知识、技能以及素质培养内容的调整，建立一个必修课与选修课有机结合、学科交叉互融的科学教学课程体系。

2.3做到学科专业的科学设置

目前，国家针对不同的医学专业提出了差异化的建设要求，并要求对专业口径进一步拓展，医学专科学校应遵循此要求而对学科专业的设置进行灵活化与科学化调整。积极推进校院合作，加强工学结合教学模式的应用，建立管理委员会或专业指导委员会，成员涉及行业、医院以及学校各个机构。同时，应在科学分析与论证之后再进行新医学专业的设置，且要遵循规范的专业设置流程，将岗位及人才需求纳入考量，确保专业设置与学校的办学目标与定位相契合，并确保新开设专业资金充足且管理完备。

2.4注重学生创新精神与能力的培养

应对必修课与选修课的比例进行科学调整，增大选修课占比，并对课堂讲授时数进行调整，确保学生有充足的自主学习的时间与空间，使学生可对自身的知识范围进行进一步拓展，提升对医学知识学习的兴趣，从而实现知识结构的完整构建，确保学生能够得到个性化发展。同时，应引导与带领学生通过社会调整以及社会实践活动的开展，提升其对医学科研活动的参与度与参与兴趣，于实验与实践当中对其创新精神进行培育，对其创新能力进行强化，从而推动医学教学与医学行业的创新性发展。

2.5严格开展教学评估，构建完善的质量监控与评价体系

应以国家针对高等医学专科学校所所提出的教学质量要求为依据，制定科学的教学质量评估制度，结合评估结果进行学校办学能力的衡量，通过评估结果推进学校的建设与优化，推进教学改革工作的开展，实现教学质量的稳步提高。构建一个教师、学生、医院三方共同参与的质量保障与评价机制，通过课程教学、实践教学评估制度的完善，同行评议、领导与教师听课评议、评生评议制度的健全，企业及社会对课程体系及教学内容评价机制的优化进一步提高人才培养管理成效。

2.6完善医学专科学校的教学设施

医学专业学生实践能力的提升是医学教育改革的核心所在，既要注重于基础实验能力的培养，也要开展临床实践，更要加大科研训练，对验证性实验的比重进行削减，提高综合性实验与探索性实验的比重，通过临床病例分析、循证医学研究比重的上调而培养出具备较强科学能力、拥有科学思维模式以及良好创新意识的创新性人才。持续性优化实验与实践学习环境、引进新型实验设备，实现实验设备的有效共享，建立真实的实验实训环境，强化学生的实践能力。

结语：医学专科学校的教学改革应以实践性、创新性、复合性人才的培养为宗旨，为此提出应从教师能力与教学积极性的强化，以及教学体系的健全与内容方法的创新两个层面开展医学专科学校的教学改革，通过健全教师职称评聘制度、加强绩效管理、优化薪酬分配制度、提高工作激励全面性进行教师工作积极性的激发，并从提高教学内容及课程体系的改革深度、科学设置学科专业、严格开展教学评估、完善教学设施等方面实施课程改革，从而加快医学专科学校的教学改革进程。

参考文献：

[1]李婵娟,杨波.对高职医学院校教学方法改革的认识[J].求知导刊,2019(4):87.

[2]王炳海,郭静.医学高等教育改革与医学生整体素质培养的几点思考[J].科学养生2019(8):214.