网络团队教研助力教师素养全面提升

网络团队教研助力教师素养全面提升

丁佳

益阳市赫山区三里桥小学 413000

摘要：随着新课程改革的不断深化，教师们产生了许多新问题，面临着许多困惑。传统的教学研究活动不能满足教师的教学研究需求，因此，出现了有限的教学研究活动和无限教学混乱之间的矛盾。网络研究就是依靠网络平台开展研究活动的新方法。充分利用互联网丰富的资源，有效实现专家与教师、教师和教师之间的交流、互动、讨论、学习。促进了教师自我反思、同事互助、专业成长的实现，为教育行业的改革提供了方便，促进了教师全面素养的飞跃。

关键词：网络教研　教师专业化发展　现代信息技术

网络教学及研究活动是教师之间的交流活动、学习先进教学理念、为教学事业提供了很好的借鉴。新技术新模式的网络网络教研的形式诞生，扩大了教师交流学习的范围，为教师提供了更多的学习资源。教师可以利用网络实现地区间国家间的教育研究交流，指导教师树立终身学习的理念，积极吸收一些先进的教育经验，摒弃传统教育弊端，根据自己学生的实际情况开发有效的教育

1网络教学研究的基本形式

（1）评论、微博等多种形式的总结和反思。

随着时代的进度，网络已走进千家万户，人们通过互联网查阅需要知道的信息，通过互联网了解国家经济形势，观看自己喜欢的影视等。同时各种网络平台也不断诞生。比如微博账号、博客是我们常用到的沟通平台。很多学校和教师通过微博和博客在上面发表自己的教学里面和教学当中遇到的问题‘教师之间可以通过平台互相探讨问题，彼此借鉴好的教学理念，提高教师的教学素养。

（2）构建网络资源平台

为了保障网络教育和研究的正常发展，学校需要建立多种形式的网络开放平台。教师可以通过这个平台参与各种地区和其他领域的教学和研究教育。专业教师不仅可以提高教师在网络教学和研究过程中使用现代信息应用技术的能力，还可以激发教师对网络教学和研究的热情。现阶段，各高校都有自己的门户网站，学校也有主管部门，可以进行长期维护。所以可以把主页上的课件中心变成准备课程中心。各教师可以根据自己的教学实践经验和学生的心理特点，在网站上张贴自己各课的准备过程和教学反思，让同学和团队的教师进行批评和纠正，在网站上留下相互交流的痕迹。

（3）建立科学合理的规章制度。

为了保证学校网络教育研究的正常进行，学校应设置相关规章制度，将网络教育研究的结果与教师的评价联系起来，设立良好的激励制度，例如，通过教学研究实施达到了学校规定目标，学校应对教师进行有应得实质奖励，只有这样，我们才能最大限度地提高教师对网络教育研究的热情，确保学校网络教育研究的有效发展。

2.对提升教师素养的研究

(1）促使教师在反思中成长。

优秀的教师要有日常反思。作为教师自我反思能够及时意识到自身的错误是一位教师应具备的的基本素养。教师的教育事业是通过平时的学习互动、探讨、教学实践中自我反省、自我总结、自我改进、自我提升的一个过程。在这个过程促进教师教学素养全面得到升华。教师反思的方法和手段有很多种。在现代化的教育中，最常见的是通过博客等对教育的反思，以网络为基础，叙述教师日常教育相关事件，教师可以通过网络了解学习到更多教育理念，从中获得启迪，教师也不是万能的，也会遇到诸多教学中的困惑，借助网络教研这个平台不断学习反思，在这个学习反思的过程中，当教师真正领悟到解决教育中遇到的困惑时会觉得豁然开朗。给教师的观点、理念和行为带来巨大的变化。通过在线教育和研究方式，教师可以自觉反思教育的失误或其他不足，从而产生新的认识，为教师提供更广阔的平台，让他们冷静全面地思考教育问题。逐渐提高自己的专业知识、专业水平、专业技能。在交流、思维和思想的不断冲突中，可以让教师产生新的教学观点和教学理念，在这样自由的网络教育平台上，教师可以自由提吃自己的教学意见有独立的话语权，促使教师能够积极地融入到教学实践的探讨里提高自身教学意识，让教师在自己热爱的岗位上传递知识，培育祖国未来的栋梁之才。

（2）网络研究扩充了教师提的交流空间。

如果是传统的教学和研究模式，教师之间的沟通和交流仅限于同一组或同校老师，沟通的范围仅限于同事或同学。但是，如果使用在线教学和研究，我们就可以在不离开家的情况下，实现与名牌教师的对话和沟通。在不同的教育论坛上，来自世界各地的教师发表自己的观点和看法，教师之间的思想相互冲突和交流，会产生新思想的火花，在交流中互相协商，互相提高，开阔自己的视野，丰富自己的知识。网上教学研究为教师的性格发展提供了良好的平台。通过在线教育和研究，教师可以参与集体备课，通过网上教研进行反思和发表意见，在网上教研平台上听课和评课，可以自动生成教研活动总结。通过网络教研平台，教师可以不受时间和空间的限制，可以吸引更多的教师参与。教师可以通过平台直言不讳地说出自己的观点，能够引起教师的共鸣，极大地促进教师的交流空间。

（3）有效整合在线教育研究与教师专业发展

实现在线教育与研究与教师专业发展的有效整合，促进教师变革，提高教师专业水平，改变现有的教育观念和学习观念，树立自我反思，终身学习的观念，并积极参与，教育和科研活动加强在课余的交流与互动，提高教育和科研效率，促进自我专业发展。促进两者的融合可以从老师的本质开始。具有自己专有知识的教师可以促进在线教学和研究活动，从而使教师转变为研究型教师。根据所掌握的知识，可以加强和扩展学习，反思，研究和创造。教师发展的途径是提高专业水平和专业技能，在课堂教学中积极实施各种教育计划，根据学生的发展进行适应，并做好研究工作。在学习方面引导教师树立终身学习的观念，积极学习教育领域的教学和研究文化，通过在线教育和研究收集优质的教育资源，并加强与优秀教师的交流与互动。教师还可以使用互联网进行自我展示，养成良好的学习习惯，并提高学习、教学和研究的效率。此外，教师应注意自我反省，反思自己的长处和短处，并明确发展的主要方向。不仅应该分享自己在教学和研究活动中的教育经验，而且还应该分享自己的教育经验。保持可疑，相互沟通，独立思考，寻找解决方案并提高教师的专业水平。

（4）网络教育研究促进教师教学思想提炼的原则

首先将在线教育和研究与现有教育和研究相结合的原则。作为对现有教学和研究形式的有用和必要的补充，在线教育和研究应特别关注并坚持教育研究和教育难题这一主题，并始终关注基础教育和研究的过程和细节。真正的对网络教育和研究进行落实。其次是科学原则。在线教育和研究使对新课程的深入推广成为一项使命，并为教师提供了诸如“情境教育”，“自学讨论指导”，“新教育”，微型课程和翻转教室等教育概念。为了促进我学校的“和谐”教室教育改革是一项出色的课程资源，可以帮助教师有效地解决一线教师面临的各种现实问题。最后是在线教育和研究加深了校本教育和研究与开发的原则。通过在线教学和研究活动，领先的教学和研究活动深入课堂，介入整个课程，并贯穿于教师教育设计，课程和教育反思的所有环节，从而使学校的教学和研究工作成为可能。

结语

在线教育和研究的诞生为教育发展铺平了道路。教师应提高在线教育和研究的重要性，积极参与，加强与来自不同地区和国家的教师的交流与互动，并进行高级学习。通过教育思想和教育经验，基于学生发展的局部改革，教师的不断努力，不仅可以提高自身的专业素养，而且可以为我国教育的发展和创新做出贡献。

参考文献

1. 吴成有.网络教研与教师专业发展[J].新课程·中旬,2018,(10):54.
   [2]孙莉,孙海艳,王楠, 等.有效利用网络教研促进教师专业成长的策略[J].速读（上旬）,2018,(7):156.
   [3]洪洲澍.论网络教研对教师专业发展的促进[J].魅力中国,2016,(28):48.

丁佳（1982）女，籍贯：湖南，职称：中小学一级教师，学历：本科，研究方向：中小学教育