浅谈如何培养中学生的责任心

浅谈如何 培养中学生的责任心

李建红

封丘县城关镇初级中学 453300

 教育改革这么多年以来，如何培养在校学生形成健全的人格，培养其负责任的意识，却并未成为教育界的主流意识。我们固然在培养学生的自尊心、自信心、创新意识和创新精神上取得了长足的进步，但中国人历来的“矫枉必须过正”这一心理的负面影响也在日益突显。一些传统、有效、必须的教育教学手段——如挫折教育，在新的教学阐释中被淡化、异化乃至于妖魔化。这其实并不利于中学生健全的人格培养。一个最最现实的问题就是：当学生们的所谓自尊、自信在学校中（从幼儿园直至大学）倍受呵护，然而一出社会，却再也没人会顾及他们那小小的脆弱的心灵，他们所要面临的心理落差可想而知。我们不仅没有帮助他们做好准备去面对挑战、挫折、失败、沮丧和生活的成功，反而先将他们虚幻的保护起来，然后异常突然的把他们抛入无情的社会，让残酷的现实来培养其抗压能力。这样的培养方式，实在是在用一种认真负责的态度，来做对学生的未来极不负责的行为，这不能不说是一种极左思想的体现，更为我国的教育教学事业埋下了一定的隐患。

那么，我们应该如何培养和确立现代人必备的素质，如何在加强集体建设的同时培养学生的责任感与自信心，如何发挥集体的教育力量让学生在集体中锻炼，在集体中成长，成为有责任心和自信心的现代青少年呢?

首先， 明确集体的奋斗目标，培养学生的集体意识。这一点主要体现在班主任们的日常工作上。班主任在建班之初，就应提出明确的班风建设要求，这个要求代表了集体努力的方向，要让每个学生清楚地知道集体的“远期目标” 和“近期目标”。“远期目标”即一个优秀班集体应达到的要求，这些要求不是学生一天两天能做到，但我们要让学生知道这些要求不是可望而不可及的，而是通过努力之后能做到的，使学生内心产生对优秀集体的渴望。“近期目标”是根据学校布置的近期工作，结合本班的实际情况，有组织、有目的地完成各项任务，使学生的个人奋斗目标与集体奋斗目标相一致，如学校将举行学生技能竞赛，集体的目标是在本次大赛上取得较好的成绩，落实到个人的任务是每个队员根据自己的强项有目的地自觉训练，参赛队员则在集体中选拔，使学生感受到强烈的集体意识和荣誉感，从而产生强大的动力，促使学生前进，促使队员和集体步调一致，促进队员的动力与集体的意志融为一体。

第二，应该建立良好的人际关系，培养学生的集体协作精神。 利用每周的班会，通过多媒体、报刊等途径使学生意识到在科技高速发展的今天，个人的力量很微弱，许多工作都要靠集体的力量才能完成。中国高铁、卫星、导弹为什么会取得举世瞩目的成就？这些都是靠集体的智慧创造出来的。大到国家的建设，小到个人的学习、生活、工作都是在与别人的交流合作中完成，作为学生应懂得尊重他人，团结同学，以谦逊的态度学他人之长、补己之短，以互利互惠的方式与他人合作，从小养成集体协作精神。

第三，建立健全的组织机构和管理规章，培养学生履行义务的习惯。

健全的组织机构是集体最基本的建设，没有健全的组织机构，集体也不复存在。在班级管理中，最重要的就是明确任务，各司其职。每个班干部都有自己的份内事，班长作为教师的得力助手，全面监督班级的整体情况，学习委员起学习带头作用，这位学生必需学习优秀，而且要热心帮助后进生，劳动委员首先要劳动，要保征班级的清洁卫生，要督促同学们做好值日生工作，起劳动榜样作用……每个队干部肩上都有责任，这些责任是每个学生干部的义务，学生们在履行义务的同时也能加强了责任心的培养。

第四，树立健康的舆论，增强班风校风的建设。真正决定一个学校教育教学水平的，不单是师资力量的强大与否，更有学风校风的健康与否。舆论是培养人的巨大的教育力量，它对集体中每个成员的言行能及时作出褒或贬，肯定或否定，对所有成员进行直接的监督和调节。一个优秀的集体能使学生产生强烈的责任感，他们的成长需要集体生活，特别是他们的所作所为得到集体舆论的认可，他们就会更热爱集体，更愿意为集体贡献力量。健康的舆论能够对学生们起到潜移默化的教育作用，能以润物无声的方式，培养了他们良好的责任感，达到良好的教育教学效果。

第五，珍视学生的成功，培养学生的“一技之长”。

花有百样红各有各不同，对于潜能生也有他们的亮点，我们要善于发现他们的闪光点，当学生自己动手干一些事，或根据老师的指令完成了力所能及的要求，老师所给予的肯定和鼓励，能产生积极的心理效应。适当的赞美言辞是滋润自信心的雨露，这会使学生在交往中充满自信心。在学校，教师要多给学生动手的机会，还可以委托他们做一些有一定难度的事。相信学生，鼓励他们参与。对于学生的过份保护，过份操纵，这是对学生的力量估价过低的表现。剥夺实践，不仅障碍了能力的形成，而且使学生丧失独立的生活态度和自信心。

 中学生正处于青春发育期，其个人价值观、世界观尚未完全形成。他们一方面面临生理上的剧烈变化，另一方面还承受着升学的压力，此时，一旦遇到挫折，如果处理不当就很容易产生自信心危机，从而影响他们的人格健康与全面发展。更重要的是一个对自己的行为后果没有责任心的人，是社会化的一种失败，因为他很难形成社会的归属感，很难适应社会生活。我们应让他们时刻意识到，自己的行为后果要由自己负责，让他们适当的承受是非常有教育意义的。经过长期有意识的培养，孩子的责任心、自信心日益增强，为他们以后的学习、工作、生活、劳动，乃至于走向社会打下了坚实的基础。