深度思维“三板斧”，深刻文章必由路

深度思维“三板斧”，深刻文章必由路

陈静 贾玉忠

山东省寿光现代中学 山东 寿光 262703

摘要：高考写作文有“深刻” 这一写作能力的“发展等级”，要想达到发展等级之深刻，学生必须学会三点思考：其一立意时思考要善于透过现象看本质，其二行文中要学会“多问几个为什么”， 其三行文中还要和不同的观点进行碰撞。惟其如此，作文才能够由浅入深，抵达思想的高度，触及灵魂的深处，杀出高考作文的庸俗圈，进入深刻圈。

关键词：深刻作文 本质 为什么 观点碰撞

引言

英国伯特兰·罗素说：“许多人宁愿死，也不愿思考，事实上他们也确实至死都没有思考。”其实他们之所以不愿思考，是因为他们不会深度思考。现在很多高中生也是如此，他们的思维往往发散性极强却不能合理聚焦，更不容易坚持在思维的聚集点上深入，因而不会深度思考。这一点在作文写作上表现尤为明显，而这就是能否写出深刻作文的本源。

高考“考试说明”把“深刻”作为写作能力的“发展等级”，要求学生能有意识地深入思考，锤炼思维，掌握并能恰当地运用一些思维的方法，让认识更加深刻，使笔下的文字透射出思想的光芒。那么怎样让认识更加深刻呢？我们一起来探讨几种锤炼思维的方法。

一、立意时要善于透过现象看本质　　

法国思想家帕斯卡尔说“人是一根能思想的苇草。”这句话是他基于对人的存在的现象的分析与思考，用一个形象的比喻归纳出人的存的精神特质：人是伟大的也是渺小的，是坚强的也是脆弱的，思想的本性是何等伟大，但又因其缺点却是何等卑贱……著名的思想家或文学家们往往能抓住现象的痛点，一针见血的指出本质的原型，留下传诵千古的名言。

学生的行文亦应如此。下面我举一个例子。有这样一则材料：

李天一是著名歌唱家李双江和梦鸽的儿子，李双江夫妇对李天一的兴趣、才艺方面投入极大，教他的老师都是名师大家。十岁左右李天一一辆改装的自行车就要一万多……而访谈中，李双江也谈到：“孩子天赋好，我们不逼他；孩子总归学不坏，我们给他的东西都是正面的东西；舍不得打孩子，还没打，自己的眼泪先掉下来了。”就是这样一个备受父母宠爱的孩子，却一次又一次犯下罪行。

我们该如何立意才能更深刻呢？许多同学会谈到是李双江夫妇的溺爱，但是再深入思考你会发现，藏在李天一走向犯罪背后深入的原因是李双江夫妇自以为是的爱，它为李天一后来的人生悲剧埋下了浓重的伏笔。

二、行文中要学会“多问几个为什么”　

上则材料中问了一个为什么，探究了李天一问题的本质，我们还可以多问几个为什么，这样可以让你的认识更加深刻。 “多问几个为什么”是深化认识的最基本的方法。就上面这个“自以为是爱，却是一种伤害”的问题，我们还可以问这样几个问题：①什么样的爱是真正的爱？②（然而）怎样做才是真正的爱？③这样做有怎样的现实意义？

古有孟母三迁、岳母刺字、曾子杀猪等等教子故事，①真正的爱是让孩子自立自强，真正的爱是让孩子成长成才，真正的爱是让孩子精神上富裕……②关注孩子的内心，了解孩子的内心；注重与孩子的交流；注重孩子健全人格的塑造；注重品德的教育……③孩子有益于社会，爱心得以传播，社会和谐安定……

惟其如此，写出的作文才更加的深刻，并且有普遍的社会有意义，引发这个社会深深的思考。

三、行文中要和不同的观点进行碰撞

俗话说：“仁者见仁，智者见智。”在树立自己文章的观点后，还要和不同的观点进行碰撞，在碰撞中让自己的认识更加深刻。《三国演义》四十三回中有“诸葛亮舌战群儒”中精彩的辩论。我们以东吴第一谋士张昭与诸葛亮的辩论为例，来学习一下在和不同观点碰撞中让认识更加深刻这一方法。

背景：时值刘备新败，曹操大军压境，东吴上下主降之风日盛。诸葛亮到东吴游说，联吴抗曹。

张昭观点：东吴第一谋士（主降派）张昭诘问诸葛亮自比管仲^①、乐毅^②，为何“弃新野，走樊城，败当阳，奔夏口”，最终却使刘备无容身之地。(自比管乐，为何大败)

①管仲，古代著名的政治家、军事家，辅佐齐桓公成为春秋霸主。②乐毅（yuè yì），战国后期杰出的军事家，辅佐燕昭王振兴燕国。

诸葛亮碰撞（反驳）的观点：

1．“鹏飞万里，其志岂群鸟能识哉？”（用陈胜话说就是“燕雀安知鸿鹄之志”。张昭问的刻薄，诸葛亮反驳的尖锐。先以大鹏自况，志在万里；将群儒比作群鸟，胸无大志。）

2．然而以薄弱兵力“博望烧屯，白河用水”，使曹军心惊胆裂。“窃谓管仲、乐毅用兵，未必过此。”（又进一步用事实论证说明自己的观点，对“自比管仲乐毅”之说予以论证，在凿凿事实面前张昭的非难不攻自破。）

3．刘备暂时之败归于三个原因：一是刘备仁义，不忍舍弃赴义之民，；二是刘琮孱弱，暗自投降；三是刘备兵少将寡，“寡不敌众，胜负乃其常事”。（分析原因、并在此结论上进一步论述，寡不敌众，胜负乃其常事）

4．引用汉高祖数败于项羽而

垓下一战成功，最终胜利靠的是韩信之良谋。（作类比论证说明刘备失利是暂时的，而取得最后的胜利是必然的。进而归纳出汉高祖的最终胜利靠的是韩信之良谋，突出自己在刘备兴复汉室大业中的重要作用。归纳总结）

5．接着话锋一转，将矛头直指东吴群儒“临机应变，百无一能。——诚为天下笑耳！”（联系现实）

诸葛亮在东吴诸儒的诘问中从容做对，侃侃而谈，纵横捭阖，游刃有余，终使“张昭并无一言回答”，“虞翻不能对”， “步骘默然无语”，“薛综满面羞惭，不能对答”，“陆绩语塞”，“严畯低头丧气不能对”，“程德枢不能对”，以至众人“尽皆失色”。诸葛亮以其超人的胆识、滔滔辩才使东吴群儒一个个皆成“口”下败将，使吴蜀联盟抗曹的局面得以形成。真可谓三寸之舌能抵百万之兵。 总之，诸葛亮舌战群儒风头出尽，其层层深入的论辩技巧令人折服，堪称经典。

深度思维的这“三板斧”，可以让你的认识更加深刻。此外，让你的认识更加深刻，在行文的结构上可以采用层进式结构来安排文章，如“不仅如此……而且……”这样的语言进行过渡，使行文有层次感；在语言上也往往用“但是”“然而”等转折关系的关联词语，使自己的思想不断深化。

让我们在作文中锻炼自己的思维，深刻思考具有大格局的文章，站在风口起飞；而不是不愿思考，做思维的懒惰者，写作随波逐流、泯然众人的庸庸碌碌之作。