借助线上教学打造育人自主课堂

借助线上教学打造育人自主课堂

关艳君

黑龙江省齐齐哈尔市教育信息应用研究中心 161005

疫情影响了我们的学习和生活，也推动了我市“线上教学”的应用与发展。使之自然而然地融入到我们的教学活动中。为了确保教学任务如期实现，满足学生和家长的需求，我市部分学校开展了以“发展目标教育”引领的“上位”自主学习为主的线上教育教学工作。发展目标教育，利用自主创生进行教育改革实践，其内涵是指教师帮助学生从实际出发，确立生涯规划，并指导帮助学生制定实现目标的具体措施和办法，从而使学生获得积极主动发展。“上位”自主是学生“为目标而努力，为理想而发展”的自主，而不仅仅是为知识和升学的自主。学校按照的这一宗旨，以课堂育人和自主发展原则为指导开展道德与法治学科线上教学工作，取得了很好的成效。

一、整合网络资源，搭建育人自主课堂平台

教育的根本任务是立德树人，而道德与法治课堂是落实立德树人根本任务的主阵地，我们道德与法治教师为解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，把培养学生良好的思想道德素养当成教学重点，使其具备家国情怀和责任担当，在教学中让《道德与法治》学科核心素养落地生根。基于《道德与法治》学科这一特点，在选择网络资源时，应更注重资源的思想引领和激励导向功能。筛选和确定配套的数字教材资源、名校名师网络课程等在线资源等开展线上教学，如：中国教育电视台四频道、国家中小学网络云平台、龙江广电网络有线电视空中课堂。确保向学生推送的教学资源（含作业、辅导、答疑等）政治安全、质量过关。

二、线上集体备课，构建育人自主课堂前提

在教学中，集体备课是一个必不可少的重要环节。尤其是线上教学更是体现了集体备课的重要性。学科教师集体研读课程标准和教材、分析学情、交流观看网课的心得体会、整合筛选平台资源、探讨发挥网课实效的具体措施，制定和及时调整学科网课教学计划。

在集体备课中主要依据“发展目标教育”统领的教学操作模式来进行。教学操作模式内容为：一是内化“关注和促进每一个学生发展”的理念；二是做实学业目标形成教育和依托学业目标开展教学工作为保障；三是落实学科课型模式、形成新的教学方式和新的学习方式为载体；四是做实学生学科学业评价和“以学定教”对教师评价为推动。

结合此种教学操作模式，备课我们侧重于两方面工作：一是结合学生的学业目标评价卡，对不同层次的学生进行具体的学情分析。按照不同层次学生的学习需求来分层设计学习目标、作业、同类目标大比拼试题等。改变教学过度在知识上发力，更多的去关注学生情感、态度、价值观的形成情况，让不同层次的孩子们在课堂上都能有所收获，从而达到育人的效果。二是结合学科课型模式，精心设计导学案。导学案的设计有明确的学习目标和对应的学习常规提示，学生依据导学案能够很好地进行自主学习。

三、实施线上教学，打造育人自主课堂阵地

线上教学前，结合道德与法治学科课程标准中课程目标对过程与方法、情感态度价值观的要求，《中小学德育工作指南》中课程育人对道德与法治学科学科素养的要求形成目标菜单，菜单集中体现学生应具备的态度、习惯与方法。在初始课指导学生正确使用菜单，帮助学生制定适合自己的每个单元的成绩目标、跟跑目标、态度、习惯、方法目标，指导学生结合自身实际制定恰当的达标措施。在具体的教学中，我注重对学生近期学业目标达成情况的评价，重点考察学生态度、习惯与方法目标的达成。

在线上教学中依托学生近期学业目标进行教学，较好地实现了“因材施教”，真正贯彻落实“关注和促进每一个学生发展”的素质教育的核心理念。同时借助小组学习和分层教学，使学生想学、能学、会学。线上教学第一周我结合学生的近期学业目标与实际进行合理分组，并形成有效的评价机制。每一节课结合自学提纲将所学内容分解成由易到难的若干小任务，这样学生在小组学习过程中，就可以结合自身实际进行有选择的学习，在展示环节我会根据任务的难易程度，来选择不同层次的学生进行展示，通过有效的评价机制，很好的调动了学生的积极性与主动性。

四、立足家校合作，实现育人自主课堂保障

学校和家庭教育是一体的，家庭和学校在对孩子的教育中各有所长，能优势互补，形成家校合力，更好地促进孩子健康幸福成长。尤其在线上教学时期，家校合作就显得有为重要。

1.开通和家长的沟通渠道。开展家长会和学生动员会，请家长和孩子一起参与进来，做好学生的安抚和家长的动员，争取得到家长对线上教学的理解支持，重视线上教学工作。请家长帮助孩子完善线上学习计划，并帮助孩子完成学业目标评价卡的制定和填写。并请家长也配合学校对学生在家的线上学习进行监督。让家长对线上学习也有充分的认识。同时，在和家长沟通的时候，及时了解，家长对当前线上教学满意度。及时解决孩子在线上学习中存在的问题。

2.做好课后线上辅导答疑。线上授课结束后，及时了解学生线上学习情况，通过钉钉平台视频会议、微信等手段适时对学生的学习困惑进行共性问题解答和个别辅导，做到课上有回应，课下有反馈。尤其对学困生和家庭困难的学生更是给予特殊的关心和关注。这样家长能深切体会到学校和老师对孩子的关心，就会最大程度地配合老师来做孩子的工作。

线上教学期间，结合发展目标教育统领的教学工作操作模式，依托近期学业目标开展教学工作，很好地关注了每一位学生。在家长的通力配合下，每一节课都展现了学生生动、活泼、积极、发展的局面，学生在自己目标的引领下真正实现了自主学习、自主发展。在今后的教学中，我会继续积极探索，勇于创新，借助线上教学契机打造育人自主课堂。

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