阐述小学数学教学与生活实际的有效结合

阐述小学数学教学与生活实际的有效结合

马严清

湖南省汉寿县辰阳中学

摘要：随着近些年来教育的不断改革，小学数学的教育方式也发生了很大的变化，小学的数学教育方式不再仅限于课本上枯燥难懂的知识点，更多的是与实际生活结合起来进行授课。将生活化的方式带人数学的教育中能够使学生更理解难懂的知识，同时能够激发学生们的兴趣，提高学习的积极性和主动性。本文笔者结合自身多年的经验，对阐述小学数学教学与生活实际的有效结合进行一番探讨，希望能对广大教师与学生起到一定的积极作用。

关键词：小学数学；生活实际；与时俱进；活学活用；身临其境

引言：小学数学教学与实际生活的结合是教育方式的一大改善，这改变了传统教育填鸭式的教学方式，尽可能的减少单调无味的知识点授课的方式。小学数学是学生数学学习的关键，甚至可以说小学数学教育的方式可能会影响学生以后很长时间的数学学习，如果在小学的数学学习使得学生对数学失去了自信，从而对数学产生抵触情绪，这对学生的发展是极其不利的，而现在的小学数学与生活实际的结合极大程度上提高了数学学习的趣味性，提高了小学生学习数学的积极性。

1. 教学内容与实际情况的结合与时俱进

小学数学的课程中有许多与我们日常生活息息相关的知识点，教授在授课的过程中要多举实际生活中的例子，这样学生们在听课的过程中才能有所联想。之前的一些教学课程内容太过久远，许多对课程教授很好的例子可能已经过了时，教师们要加以区分并且通过观察引入新的“血液”。现在小学数学教学的内容很大一部分都已经和实际生活有所关联，而学生在课堂上的反馈情况也逐渐增多。小学生年龄较低，自我约束能力不强而数学课堂的教学氛围很容易让学生产生疲倦心理而分心，从而导致教学的质量不理想。而与实际生活情况的有效结合给学生提供了新的视角，从而引起学生们的兴趣提高听课的效率。

例如，当教授《生活与百分率》这一章的时候，在课堂上给学生提了一个问题：“同学们大家做过高铁吗？那现在给大家提一个问题，如果坐火车到北京需要两天，而高铁能够缩短百分之六十的时间，那么需要多少天呢？”一些学生是通过计算算出了的，但是一些学生经历过就直接说了出来，教师可以加以扩充普及相关知识，比如说速度的倍率，乘除倍数等数学问题。

2. 将教学成果应用到生活活学活用

数学的最终目的依旧是运用到实际生活中，教师可以在课堂上提一些实际的生活问题，或者是结合生活遇到的情况、物件等，让学生们加以讨论加深教学的效果。小学生的理解能力有限，对待一些问题的处理能力还是有一些不足，所以教师要加以指引，引用实际生活的例子，引导学生把课堂上的知识点加以理解消化吸收。如果教师只是负责将课本上的知识点教授给学生而不能把学习数学的真正意义教给学生，那么学生们只能“纸上谈兵”，无法解决实际的问题，数学真正的意义也就无法得到体现。相对于之前的教学方式来说，新型小学数学教育与生活实际的结合不仅能够将需要教授的知识附有生机的传授给学生，更能够让学生吸收并学会运用所学的知识，真正的做到学以致用，这也是数学教育真正的目的所在。

例如，当教授《三角形》这一章的时候，教授可以举出一些实际生活的例子，在课堂上向同学们提出了一个问题：“大家学习完三角形，认为三角形有什么特点吗？大家有没有观察过为什么家里的一些房屋屋顶是三角形的，一些可以折叠椅子的腿是不是三角形的？”通过这些问题的提问可以让学生更加的了解三角形对生活的应用，也提起了学生在课堂上的注意力，提高了课堂的效率，但是如果只是简单的讲述知识点的话学生只能对其表面有所印象并不能理解其真正的内容，与生活的有效结合，让数学的实际应用更加突出。

3. 引导学生身临其境不局限于课本

理论知识总是不如实践得到的真理更使人记忆深刻，小学数学与实际生活的结合更能让学生了解到数学真正的作用。教师利用课堂的时间与学生进行课堂互动，从而加强学生对知识点的记忆，小学生在课堂上的注意力很容易分散，不断的与学生进行互动也可以提高课堂上的积极性带动上课活跃的范围。一些学生的理解能力可能不是很好，如果教师在课堂上只是讲述知识点的话，学生并不能理解其中的重难点，这样的互动也能照顾到大部分的学生。

例如，在教授《圆柱和圆锥》这一章时，许多学生没有很好的空间想象能力，对待这类的问题确实有较难的分析和理解，教师在教授的过程中可以将类似的实物带到教室里，供学生理解。同时也可以鼓励学生分小组自主的讨论问题，或者是模拟课本中的情景让学生身临其境，更能加强知识的理解。

结论：总而言之，小学数学教育要先建立在兴趣的基础之上，不仅是现在的学习生活，在以后的数学学习中都可能都会受到影响，数学与实际生活的结合是教学模式新的改善，也是为更多的学生提供了学习的机会，同时作为教师的话更应该，秉承着严谨认真的工作态度，结合学生的的理解能力和接受范围及时的调整自己的教学方式，这也是小学数学与实际生活的有效结合之一。

参考文献：

【1】陈梦凯，浅谈小学数学教学和生活的密切联系[J].学周刊，2017（1）：29-30；

【2】张亚东，浅议小学数学生活化教学[J].读书文摘，2017（1）；