“互联网+”与美术教育的美好邂逅

“互联网 +”与美术教育的美好邂逅

贺文熠

无锡市新吴区江溪小学 江苏省无锡市

【摘要】近年来，因为我国经济得到快速发展，随之现代教育技术也不断的创新与发展。在现在“互联网+”这个大环境下，能够把传统的美术教学与现代数字技术联系起来，运用数字技术来提高学生的主动性和自觉性，保证教学内容的有趣性和丰富性，并尝试解决传统美术教学所存在的不足，以此达到学生更热爱美术学习、提高课堂教学效率的目的。

 【关键词】互联网信息技术，小学美术，教学方法

一、美术教育为何要引入“互联网+”的概念

当前，小学美术安排的课时一周只有两个课时，短暂的80分钟，而在美术课堂上，美术教师们之前所使用的教学方法都比较固定与传统，比如在课堂上老师当面向学生讲解美术知识，这确实能够保证知识的系统教授，但是此法下的学生学习是被动的，长久以往学生容易失去学习的主动性，而枯燥的讲解过程，也容易使学生失去学习的兴趣；而有的老师会在现场给学生演示绘画的步骤，这一方法能够让学生加深对绘画方法步骤的印象，学生理解得快。但是此法下老师不可能长久地向每一个学生全都进行细致的演示，这会耗费老师大量的精力，影响老师的教学质量，同时也会导致部分学生形成依赖，失去主观能动性；有一些课程需要带领学生真正的去领略一些自然风光或是名胜古迹，让学生开阔视野，但是此法需要有大量的时间和资金基础，所以一般都只有几张图片代替，使课堂效果大打折扣。这些现象都表明传统的美术教育有其一定的局限性，而将“互联网+”概念引入美术传统教育中，就是寄希望于利用互联网信息技术，解决这些传统美术教育方法的“痛点”。

二、“互联网+”让我的课堂更精彩

1．用网络的丰富资源让学生身临其境

同其他学科相比，互联网技术为小学美术教学活动提供了更多的素材、更丰富的美术教学内容。比如我给我的学生们上的第一课《走进大自然》的课件中，我利用小朋友都非常喜欢的米老鼠来做导游，把他们带到了迪士尼的城堡大门前面，而这扇大门开启与否，都看小朋友能不能答对我出的关于大自然的问题，小朋友的兴趣被我调动了起来，争先恐后的回答，教学气氛烘托的非常热烈，于是我打开了那扇门，把他们带进了我准备好的数字技术所搭建的大自然的世界，用小动物的声音与形象让他们领略到大自然的活泼与生动；小溪的潺潺流水声让他们了解到大自然的静谧与空灵；最后用猛兽的吼叫与狂风暴雨的呼啸声让他们了解了大自然的壮丽与宏伟，小朋友虽然身在课堂，却仿佛觉得自己真的去了一个丛林游历了一番。在小学美术教学中，许多的课程都是以教材为媒介，通过老师主导进行教学任务，学生在这过程中难以将生涩的抽象的知识转化为自己掌握的知识。学生大多只能获得一些表层上的理论概念，而无法将它真正的消化。但当小学美术教学课堂里引入多媒体网络技术后，就可以以多媒体网络技术的开放性，可以打破这种局限性。

2.用新式的软件辅助教学，让学生更感兴趣

在如今各个领域都非常重视“互联网+”概念的环境下，各种各样的技术在不断被推广和应用，涌现出不少可以帮助到我们美术教育的优秀软件，结合这些软件，可以更好的为我们美术教育所服务。例如，在《水墨改画》一课中，首先将照片与素描、版画等形式的作品进行比较，从而使学生初步感受不同画种的区别，加深学生对水墨画的印象和特点。而在课堂上，运用电脑上的图片编辑软件中的辅助线、去色、裁剪，添加，改变构图等功能不断地分解原图，在分解的过程中让学生明白改画有很多的选择性，从而降低变体画的难度，对学生的后续作业起到帮助。在以前，图片编辑软件只有寥寥几款，并且都具有使用难度，初学者想要上手，需要进行一段时间的专门学习，使用者多为设计行业，摄影行业等专业人士，对于小学美术教育的帮助程度几乎为零，即使老师是个中高手，也因为软件操作的复杂性无法教给学生。但是现如今，依托于互联网技术蓬勃发展这个大环境，很多图片编辑软件纷纷涌现出来，它们虽然专业功能不如老牌的编辑软件，但是在小学美术教育中，它们的功能绰绰有余，并且易用性，上手度大幅上升，在互联网上面，这些编辑软件的各种教程，范例也是随手就能搜到，只需要老师在课堂上稍加点拨，学生们就能立即上手这些软件，熟练掌握这些软件，也能使学生的审美和鉴赏能力得到提高。当然，除了图片编辑软件这样与美术息息相关的软件之外，其他看似并不相干的软件，对于小学美术教育也能起到一定的作用。

三、我心中美术教育的未来趋势

曾经有一位有经验的教师说过“我们的教师如果不生活在未来，我们的学生将永远生活在过去”。时代的车轮在滚滚向前，每天都有新的网络信息技术与理论，未来也将是网络的时代，信息的时代，信息技术对教育发展将会有革命性的影响，很多新的教育模式将会在未来纷纷涌现，比如拥有海量学东西资源，让小学美术课程教育不受时间和空间的限制，随时随地可为学生解答各种学习过程中遇到的问题的移动云学习，还有学生可以在网络上了解其他同学对美术知识的看法，倾听别人的意见和建议，也在一定程度上表达自己的思想，并与老师及时沟通的网络合作学习，更会出现根据大数据分析，注重多元化与多样性，为每一个学生都量身定制最适合他们的学习方法，提供他们最喜欢的学习资源的网络定制学习。而越来越多的教师将会通过使用网络技术进行教学，将网络信息技术和传统的课堂教学相结合能有效提高课堂的活跃度，一方面为传统的美术课程增添了一定的活力和兴趣，另一方面还能提高学校和教师的教学效率和教育质量，保证学生能有效地对知识进行一定的学习和理解，进而提高学生的学习和观察能力以及一定的多媒体网络应用能力，学校和教师也都会充分利用学校的多媒体教室，进行一定的网络化环境信息美术教学。

四、结语

  综上所述，随着时代的发展和社会的进步，我们国家的科学技术水平不断发展完善。网络环境的出现在一定程度上改变了小学美术的教学环境和方式，这种应用网络信息进行教学的工作越来越受到教师和学生的喜爱，给教学模式带来了一定变化，也是目前我们国家新模式教学的趋势。

 参考文献：

[1]殷华.网络环境下的小学美术教学[J].美术教育研究，2016（8）：160.

[2]王国林，王程宵，林奕含.网络环境下小学美术教学[J]. 美术教育研究，2014（12）：136.

1