探析网络背景下如何提升高校英语专业阅读课线上教学效果

探析网络背景下如何提升高校英语专业阅读课线上教学效果

潘晨

钟山职业技术学院， 210049，

摘要：在当今社会的发展过程中，网络信息的发展速度得以进一步的加快，互联网在现代生活中已经成为了必不可少的生活工具。在当今的网络背景之下，整体高校所拥有的英语教学也同样迎来了新的机遇及相应的挑战，并且为学生提供了更具创新意义的教学模式，借助互联网所存在的便捷等诸多特点，能够使整体英语课堂在发展过程中所存在的生动性及高效性得以大幅度的提升，基于上述角度，文章对目前高校英语专业阅读教学的现状进行详细的分析，并且对互联网在大学英语教学过程中所存在的现实优点及优势进行综合性的探究，从而对提升高校英语专业阅读线上教学效果的具体措施进行有效的制定，以此帮助大学英语阅读质量进行进一步的提升。

关键词：互联网背景；英语教学；线上教学

引言

在当今社会的发展过程中，线上阅读有着极其重要的现实作用，线上阅读的主要意义在于通过互联网的通信技术及相应的网络技术，对优质的创新型阅读平台进行有效的搭建，进而使学生能够通过网络随时对海量量英语素材进行综合性的整理与学习，营造具有优质的阅读与学习的氛围，进而使整体学习氛围能够获得更加完整化的构建，在互联网的背景之下对英语进行有效的阅读教学是属于高度创新型的教学模式，能够进一步使学生所存在的综合素质能力得以大幅度的提升，并且使学生的主动学习性以及积极性能够得到大幅度的提升，由此使整体英语教学在开展过程中所存在的灵活性得以大幅度的提升，线上阅读教学所拥有的阅读的部分在于使学生能够敢于表达，并且使学生能够有胆量将相应的内容进行有效的叙述。

1对高校英语专业阅读教学学现状进行分析

目前，我国在发展过程中，诸多高校均能够对英语专业进行开设，尽管学生在发展过程中，其自身所拥有的专业技巧能力大都较为优秀，但在设计文化内涵以及知识延伸等方面学生大都无从说起。其自身的知识储量相对匮乏，并且高效英语专业人才在培养过程中比较注重理论知识的基础性培养，对于语言知识及相应的语言文化等诸多脱节情况需要得以进一步的优化，因此，部分高校在开发展过程中，能够对英语专业进行有效的教学改革。相应的高校需要充分的根据自身所拥有的特点，适当的削减技能方面的基础课程，并且增加西方文化阅读方面的各类选修课程及相应的知识点，需要进一步重视文化内涵及相应的语言叙述背景，并且强化整体通识教育，而阅读在发展过程中有着极其重要的现实意义，能够进一步帮助学生的知识面进行有效的拓宽，我国高等学校英语专业教学大纲中所拥有的现实规定，相应的英语阅读课程所拥有的主要目的在于使学生所存在的阅读速度及理解能力得以大幅度的提升，由此可见，阅读对于整体英语专业的学生而言，拥有着较为突出的重要性，而目前我国高校英语专业教师在具体的教学过程中，往往通过讲解阅读材料中关键词汇等诸多内容，对相应的知识进行有效的讲解，而后根据学生的的合能力完成相应的习题教学，而传统模式在构建过程中，有着高度的枯燥性，对于学生阅读效率的提升而言并不存在较为优质的促进作用，由此，会致使整体英语课程在开展过程中出现高投入与低产出的现实问题，使很多英语教学在开展过程中无法对学生的综合能力进行有效的反映，并且使学生在进行阅读学习过程中无法对相应的内容产生较为优质的兴趣，使整体阅读材料自身的系统性及连贯性较为缺乏，并且无法使学生的阅读积极性得以提升。从阅读目的进行分析，很多人在阅读过程中认为阅读材料缺乏实用性与现实生活的贴近性相对较低，使学生在学习过程中出现阅读无用的错误理论。加之英语阅读教材所拥有的拓展性相对缺乏，其自身的心意不足，进而使学生在学习过程中容易失去学习的意愿，往往会使整体教学所存在的应试特征大幅度的突出，由此使得整体英语阅读教学的效果大幅度的下降。

2对网络专业线上阅读教学的现实优势进行分析

英语专业在进行阅读教学的过程中，其自身所拥有的核心在于使阅读量得以扩大，使学生所存在的认知范围能够得到有效的拓宽，并且以此使学生能够对阅读技巧进行掌握，对相应的阅读效果进行有效的提升，使学生自身所拥有的英语交际能力得以大幅度的提高，纵观目前所拥有的英语各级别的现实考试，阅读所占有的比重相对较高，并且整体阅读速度及阅读技巧较为关键。

2.1阅读资源具有着高度的广泛性

网络上所拥有的阅读资源较为丰富，能够对世界上各个地方的信息进行综合性的涵括，能够对各类文化、历史、科技、体育等诸多内容予以全方位的涵括，能够进一步使学生所存在的阅读面积、阅读量能够得到进一步的拓展，学生在具体的阅读过程中，能够根据自身的内容对自身所想了解的感兴趣的位置进行综合性的阅读，由此使学生在具体的阅读过程中能够拥有更为优质的阅读愿望，同时网络信息在进行具体的阅读过程中，能够进一步帮教师对相应的阅读内容及阅读方法进行有效的延伸，使学生能够对较为优质的阅读方式进行有效的学习，使整体学习内容得到充分的托管，

2.2阅读资源具有高度的及时性

传统英语书所存在的阅读资料在构建过程中拥有高度程序化、以片段化的现实特性，网络在发展过程中能够不断地对数据进行更新，并且使学生能够搜索更为连贯性的阅读素材，使学生的阅读内容得到有效的更新，进一步帮助学生扩大其自身所拥有的知识面，使整体社会知识及相应的文化知识得到有效的增加，使学生在发展过程中所拥有的英语交际能力得到有效的提升。同时很多英语学院在开展的过程中，能够对互联网教育平台进行有效的搭建，通过相应的模式能够使英语阅读在进行人机互动模式的基础之上，完成相应的阅读训练，并且依托大数据直接对学生进行有效的阅读评价，使线上互动更为便捷，并且使整体阅读的综合治疗得以大幅度的提升。

2.3阅读资源具有高度的共享性

目前，互联网背景之下教师与学生之间以及学生与学生之间在发展过程中均能够进行有效的信息共享以及心得共享，甚至能够直接与国外的学生进行有效的互动式学习，使学生与英语之间所存在的现实距离可以大幅度的拉近，教师在具体的教学过程中通过与学生进行有效的在线分享以及资料探析，能够使其与学生之间所存在的沟通得以进一步的加深，使学生能够对自身所存在的兴趣点进行综合性的了解，能够更好的制作具有高度针对性的教学设计内容，学生与学生之间能够进行有效的资源共享，进而能够使其在具体的发展过程中进行有效的交互性学习，使其自身在发展过程中能够。提升其自身的学习动力，而阅读资料共享在构建过程中所拥有的教材内容往往不局限于书本，同时还包括各类主有有效资料，以及更为方便快捷的获取方法。

3对网络背景之下提升英语专业线上教学效果的对策进行分析

英语教学在具体的开展过程中，其主要的阅读教学的核心在于对知识行行获取，使学生的自主阅读能力得以提升，在线上的教学过程中，需要充分的对预学模式进行有效的融合，并且使整体课堂模式以及相应的情景化阅读模式得以进一步的优化，使学生所存在的积极性得以大幅度的提升，其中线上阅读在具体的教学过程中能够进行有效的课前教学，使学生能够根据自身所存在的学习内容，提前通过相应的互联网搜索以及查阅资料等方式，对自身所存在的综合能力进行有效的提升，并且更好的对相关的文化背景及知识点进行综合性的了解，使学生的阅读教学能够获得更好的现实基础，使教学效果得以进一步的优化提升，使学生所拥有的参与性及主动性能够得到大幅度的提高，相应的课堂模式则是使学生再此基础之上进行有意识的阅读。并且对相应的内容进行综合性的梳理。根据教材内容所存在的现实差异，对学生进行有效的分组，并且使学生能够对更为丰富的网络资源进行有效的应用，进行更加细致化的梳理及讨论，通过小组竞猜赛等方式使学生的学习热情得以增加，使当堂能够进行相应的检测及评价，进而使整体阅读的速度及质量得以大幅度的提升，最后通过情景化线上阅读的方式，进而使整体教学内容得以进一步的丰富。

参考文献

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