贵州西部贫困地区小学管理之我见——以大连跟岗学习暨六枝特区第一小学为例

贵州西部 贫困地区小学 管理之我见——以 大连跟岗学习暨六枝特区第一小学为例

白辉学

贵州省六盘水市六枝特区第一小学 贵州六盘水 553400

摘要：在举国上下齐心奋进新时代的今天，如何缩小东西部教育、特别是基础教育中小学学段教育教学质量的差距，努力实现贵州西部贫困地区小学教育的后发赶超，依然是一件任重道远的浩瀚工程，值得每一个教育人去深思去探索去努力。基于不久前在大连甘井子区周水子小学挂职培训体验，笔者认为除了加强双方人员交流学习外，更重要的是要改变各级管理人员的教育理念、创新务实工作作风。通过自己这次跟岗学习，总结出某些管理经验与大家共勉。

关键词：教育管理 创新学习 理念提升

为响应习近平总书记提出的东西部结对帮扶的号召，从2018年9月17日起，在市、特区教育局的统一安排下，我带着一份憧憬，带着一份喜悦，带着一份期待与内心的冲动，前往大连甘井子区周水子小学挂职培训一个多月,于10月31日顺利结束。

在一个多月的学习时间里，我逐项了解了挂职学校的办学理念、发展模式、德育管理及教育教学常规管理、教师管理、校园文化建设、课题研究等工作运转情况。结合自己的工作学校、履职岗位认真思考，使自己对学校管理又有了更深一层的深刻认识，让自己的管理水平得到了新的提高。

挂职期间通过了解，我觉得六枝特区第一小学与大连甘井子区周水子小学虽然在硬件设施方面尚有差距，但目前我区政府正大力投入人力和物力，差距在不断缩小。因此，现在两校的差距主要表现在管理水平与管理能力。人们常说，一所好的学校必须有一个好的管理团队。从发展与成长轨迹来看，周水子小学的某些办学思路很是值得我们借鉴与学习，即“它山之石，可以攻玉”。那么，如何让贫困地区学校的管理水平、教学质量等得以迅速提升呢？

一、增强工作主动性，争取上级大力支持

学校领导必须要有工作积极性与主动性，认真协调好主管部门及学校各处室之间的关系，协调好教师之间、学科之间的关系与融合，争取各单位各部门及其工作人员的支持，充分挖掘教师工作主动性，使学校各项工作从被动变为主动。同时，管理者要要求有宽阔的胸怀，要善于倾听建议者的合理建议，这样才能为学校谋出更大的发展空间，从而提升学校知名度。

二、学校管理团队应有自身教育思想，校长超前正确的管理理念是教育思想的引领

古人云：小智者治法，睿智者治文化。校长管理学校，首先确定学校教育思想的领导，然后才是行政的领导，如何做到这一点呢？一是校长要有超前、正确的教育思想，用这种教育思想去引领管理团队、影响教师、指导教学，让学校确立鲜明的办学思想，让师生有成长的方向。二是要贯彻管理者教育思想，使教育思想成为领导者管理的法宝，教育思想不是空洞的，也不是提出来挂上墙看的，而是一个学校的灵魂。因为开展学校工作不是东一榔头西一锤，而是要有序进行。正如大连周水子小学的管理，处处体现出兰秀玲校长强调的“乐学教育浸润孩子一生”的教育理念”，周水子小学老师们正朝着“务实与创新 责任与担当 坚持与执着 无我与乐我”教师精神迈进。

三、深度挖掘学校特色 走特色强校之路

通过对周水子小学发展历程的解读，结合我们参与甘井子区进修学校举办的“学校特色建设的理论与实践”校长论坛沙龙会，从而得出学校要发展、必须走特色强校之路。

那么，特色学校建设应从哪些方面走呢？

1.找特色。每所学校都有自己的历史和优势，要根据学校教师的群体优势和区域文化，找准本校办学特色；

2.做特色。特色需要在某一时段、某一地点形成，然后学校要坚持不懈地丰富特色学校建设，形成自我品牌，最终带动学校推进整体工作，实现学校内涵式发展。另外要增设部分关于学生行为习惯培养方面的课程（形体课、走班教学课外活动课等），并尝试一些符合学校学生发展模式的做法（随班办公等）。还有就是贵在坚持，特色一旦确定，无论领导怎样变化，都不能随意改变，否则会出现“猴子掰包谷”的结果。

四、强抓学校中心工作，注重教师能力提升

一所学校的中心工作是教学，教学质量高低是考量学校名誉的一块试金石；而教学质量的提升要靠教师的教学能力和奉献精神。所以，学校管理团队要大力抓教师能力的提升，多搭建各种平台来让教师的专业得到发展。同时，学校要立足校本研修，强抓教研教改和常态课管理，以促进教师专业发展；学校应从教师教学能力入手，强化教师把控课堂基本功，着重发展教师专业化水平，不断提高教育教学教研能力。

五、利用绩效工资改革契机，创新教师考评机制

自从事业单位实施绩效工资考核制度以来，各地中小学校都在思考今后的办学出路。总的来说，除了个别特殊案例外，教师绩效工资的出台及实施，必定要求学校对教师考评更加科学与公正。也就是说，绩效工资分配对学校发展是一把双刃剑、有利有弊，学校只有紧紧抓住这次契机，把好事办好、实事办实，制定或完善学校一线教师考评机制，充分调动广大教师工作积极性，把岗位设置和教师岗位聘任相互衔接，在管理上下功夫，向课堂要质量，寻找适合学校发展的新生内在动力。

六、管理人员需要善于学习，平心静气狠抓治理学校

作为管理者，学校的校级领导、中层班子就应该要多读书，要善于学习，读专著学管理，跟上时代步伐，跟上教育需要，要成为“师者之师”；要学会带着问题学，善于在学习中不断发现问题、分析问题、解决问题，在解决问题过程中不断提高自己的能力与水平。无论是分析问题，还是解决问题，都要了解整个环境中各个因素之间错综复杂的关系，避免迷失于细枝末节之中，却忽略重大问题整体的症结所在，要透过现象看本质，做到纲举目张。学校管理者应静下心来办学,潜下心来治校,不急功近利，不浮于表面, 遵循教育规律，从而把学校工作不断做细做实。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，这是战国时期伟大的爱国主义浪漫诗人屈原的无悔追求。同样的道理，一所学校管理水平的提升，在时间上是一个漫长过程，其中需要一个睿智管理团队的默默坚持与无私奉献，需要一群敬业的教师队伍，需要一套先进合理的管理制度，需要学校管理者孜孜不倦的严格管控。唯有如此，贵州西部广大中小学校才能逐步缩小与东部发达地区的教育资源差距，最终为实现两个“一百年”的宏伟目标、为中华民族的伟大复兴作出教育人应有的贡献。