浅谈初中信息技术高效课堂的构建

浅谈初中信息技术高效课堂的构建

李娟

陕西省渭南市教师进修学校 714000

摘要：随着当前互联网信息技术的不断发展和完善，我国已经认识到中学信息技术教学的重要性。教师应加强对中学信息技术教室的研究和分析，有效创建高效的信息技术课堂，促进学生机会，并让学生学习更多的课后知识。

关键词：初中信息技术；有效班级建设策略

在初中阶段，信息技术学科是一门重要的课程，其教学效果对于提高学生的整体素质和整体发展至关重要。但是，在受传统教学方法影响的现实教学中，学生对信息技术的学习兴趣不大，学习效果不佳。
一、建立高效课堂的理由
尽管我国信息技术发展迅速，应用广泛，但仍然存在一些亟待解决的教学应用问题。目前的主要问题是：在课堂教学方面，它不同于传统的教学方法。适应性强，还需要一定的硬件条件。不利的一面是，硬件要求使得必须确保在上课期间所有设备都可以正常使用。但是，由于地下条件的限制，某些学校将出现计算机故障，并且将无法使用。修整会影响班级进度，学生无法及时练习，从而影响班级表现，这是班级其他科目中不会遇到的情况。在师生的重要性方面，信息技术课程远远不如语文，数学和英语等其他文化课程。传统概念受到了影响，因为信息技术学科不是初中入学考试的必修科目，因此考试结果未包括在初中入学考试的总成绩中。从学校的角度来看，大多数初中课程的布局将减少信息技术课程的布局。每周基本上只有一堂课，每堂课的时间很短，两堂课之间的间隔时间很长，因此很难巩固在课堂上学到的知识。基于以上对初中生信息技术课程现状的描述，我们可以看到存在的问题。由于软件和硬件的局限性以及老师和学生的疏忽，课堂上初中信息技术教学的有效性并没有使学生受益。
二、在初中建立高效信息技术课堂的策略
1.创造深度学习环境，以激发学生学习的动力
深度学习是一种不同于浅层学习中的被动接受和机械记忆的学习方法。通过深度学习，学生可能对学习主题，积极探索知识的内容，塑造他们的知识体系以及通过知识转移有效地解决现实生活和学习中的问题非常感兴趣。因此，在教学过程中，教师可以通过创建深度学习环境，改善学生对信息技术学科的学习态度，使学生积极参与课堂学习并增强课堂教学，来营造积极的信息技术课堂氛围。
例如，通过教PPT软件“自定义动画和视听”来创建此内容，教师可以与即将到来的国庆节联系起来，并将教学内容链接到国庆节明信片制作。首先，在上课之前，老师可以向学生展示出色的在线学习。国庆节期间创作明信片，激发学生创作明信片的热情。然后，在此基础上，指导学生继续观察贺卡的组成和元素的变化，并允许学生总结个性化动画和视听在PPT中的应用。其次，为了激发学生更深入地探索“个性化动画和视听材料”，还应该提出一些开放性问题。
2.注意个人差异并进行分层教学
由于不同的学习基础，学习能力，知识基础等同一班的初中学生使用不同的教学方法以适应他们。因此，在实际教学中，教师可以通过个人研讨，性格测验，问卷调查等方式详细了解每个学生的特点，并按照一定的标准将他们分组，以制定适当的分级课程。这就要求教师大胆打破原来的大班教学模式，并将具有相似特征的学生重新分配到一个学习小组中。只有这样，教师才能根据学生和信息技术背景相似的学生的特点，更具体地组织教学活动。它们之间的通信可以更顺畅。通过表演，教师可以根据计算机的基本条件将学生分为更高级，中级和初级的组。
例如，通过学习互联网安全相关知识内容，教师可以创建三个课程，并根据三种分组情况制定三个层次的学习目标。在分层教学中，每个层次学生的教学方法和学习目标都非常适合该层次学生的特点，因此每个学生的教学活动都取得了进步，最终促进了所有学生的整体发展。另一方面，由于每个级别的学生都可以依靠他们的学习能力更好地实现他们的学习目标，因此，他们可以享受成功的喜悦，从而激发了他们积极参加信息技术课程以进行有效教学的热情。
3.使用多媒体技术辅助教学并提高教学效果
随着多媒体技术的普及，中学信息技术的教学提供了新的发展机会。教师可以使用多媒体技术来提高课堂教学的效率，向初中生展示更多综合的学习资源，并鼓励初中生体验新的课堂模式。
4.重视学生实践，树立创新意识
随着新课程改革的进展，在教学过程中越来越重视学生的实践和创新技能的发展。信息技术是一门技术性的东西，这意味着它们具有扎实的实用性。为了在初中阶段建立信息技术，创建有效的课堂，教师还需要有效利用教材来改善学生的实践。在实践中，学生不仅可以提高他们的实践技能，而且可以对知识进行更深入的思考。在实习过程中，它还可以有效地培养学生的创新意识，并实现所学知识的升华。
例如，在解释博客时，本课的主要内容是使学生有机会学习如何应用和使用博客。由于博客与个人素质有着密切的联系，因此教师可以允许学生自己申请其他在线课程，并使用一个月。在这个月中，学生必须使用所学的知识来完成博客的申请和使用过程。创建博客时，学生可以根据个人特征和爱好自由选择主题。许多学生展示了他们在界面和内容设置方面的创新。学生提交的实践报告表明，学生在实习期间逐渐形成了创建博客的逻辑思想，许多创新令人惊讶。

综上所述，有效的信息技术课堂对于学生了解信息技术相关的原理和掌握技能很重要。为了在中学建立有效的信息技术教室并提高初中的信息技术教学质量，教师需要改变传统的教学方法，实现分级教学，并着重激发学生的兴趣。在课堂教学中也要加强实践操作，提高学生的操作和应用技巧，最终确保学生在信息教室的主体性，提高学生的学习主观能动性。

参考文献：
[1]樊小刚.浅析初中信息技术培养学生创新能力的方法[J].学周刊,2019(26):114.
[2]黄秀梅.信息技术在初中化学高效课堂中的运用思考[J].科学咨询(科技·管理),2019(02):95.