在初中体育教学中快乐教学法的实施策略

在初中体育教学中快乐教学法的实施策略

陈兵

和县第三中学 安徽马鞍山 238200

摘要：快乐教学是一种全新的体育教学模式，因为其在教学中具有着全新的思路和独特的方式，所以目前在初中体育教学中得到了广泛的应用。为了提升学生参与体育课堂的兴趣，调动学生学习的积极性，让学生可以在快乐中参与体育锻炼，获得体育能力的提升，教师应该积极地采用快乐教学法落实初中体育教学活动，从而提升初中体育教学的质量，让学生能够更好地获得体育综合素养的发展。本文就初中体育教学中快乐教学法的实施策略进行探究。

关键词：初中体育；快乐教学法；初中教学

快乐教学属于一种新型的教学方式，其和传统的教学方式存在着很大的差别，快乐教学更加注重学生的积极性和主动性，注重发挥学生的主观能动性，希望能够在一个快乐的氛围下完成教学活动。所以作为初中体育教师应该积极探索课堂中落实快乐教学法的方式方法，能够给到学生一些正确的引导，让学生能够融入到课堂中，在身心愉悦的状态下获得体育技能和素养的全面提升。

1. 开展快乐教学需要注意的问题分析

1. 坚持适度原则

通过游戏的方式开展快乐教学，需要进一步把握好游戏应用的适度，要坚持适度性原则，不能光为了娱乐学生而进行大量的娱乐，忽视了教育本身的重要性。教师还是需要从体育教材还有教学目标和任务角度出发去安排活动的内容，能够围绕着体育技能的锻炼作为中心安排游戏活动，让学生能够更好地进行体育活动。

2. 坚持安全性原则

在体育课堂教学中可能存在着一些相对比较危险的活动，那么作为教师必须要采取一些安全防护措施，这样可以有效的避免在体育课堂中发生一些安全性的问题。教师必须要认真的对体育活动开展的可能性以及可能存在的问题进行全面的分析，要做到防患于未然，这样也才能确保快乐教学法进一步的落实。

3. 坚持学习的系统性

体育课程存在着一定的特殊性，体育课堂教学基本都是在操场和野外开展的，那么体育教师在安排教学活动的时候也应该和其他的学科一样注意系统性安排，而不是盲目的开展各种活动而忽视了对学生基本的体育技能的培养。

2. 初中体育教学中快乐教学法实施策略

新课改背景下提出了课堂的主体是学生，这是教育发展新的要求，为了让学生获得更好的发展，一定要坚持师生平等的原则，能够以学生为主体开展教学活动，调动起学生的积极性，落实快乐教学模式。

1. 借助游戏开展快乐体育教学

初中阶段的学生还处于青少年时期，所以他们对于游戏这种形式还是比较喜欢的。那么在体育课堂教学中教师如果能够利用游戏开展体育教学活动往往可以激发学生参与体育锻炼的兴趣，让学生能够更好地融入到课堂的学习中，进而提升体育教学的效率和智联。而教师在选择和设计游戏的时候也应该从教学的任务和内容出发，考虑学生的特点来完成游戏的布置安排，这样才能让游戏更好地服务于体育教学，打造快乐的初中体育课堂。比如在组织学生学习篮球传接球动作的时候，教师就可以组织学生完成篮球传接球的比赛游戏，让学生通过游戏完成快速的传接球训练，这样可以在一定程度上锻炼学生的反应能力和肢体的灵活性。又比如在课堂中教师还可以组织学生完成跳背接力训练，这样可以锻炼学生的动作技术。学生在游戏中不再受课堂教学相关条框的限制，打破了严肃的体育课堂氛围，让学生能够在一个轻松的氛围下完成体育锻炼，这样能够进一步增加学生对体育的喜爱，同时也可以提升体育教学的效果。

2. 通过课外活动开展快乐教学

体育课程更加注重锻炼和培养学生的身体素质。所以课外活动和体育教学的目标是一致的。借助课外活动落实快乐教学也是体育教学一种有效的方式。而且课外活动的形式是多种多样的，可以组织学生爬山或者越野，也可以让学生参与野外的长跑训练等等。课外活动离开了校园，突破了之前学校的束缚，这样更能调动起学生参与的积极性，而且学生在进行户外活动的时候还能欣赏到周围美丽的风景，这样可以有效的放松学生学习压力和紧张的学习情绪，对于促进学生身心的健康发展都有着重要的意义。比如在组织学生进行爬山活动的时候，对于学生的身体素质其实就是一个很大的考验，同时也考验学生的意志，学生必须要具备较强的心理素质和坚强的意志力还有良好的身体素质才能完成爬山的任务。所以借助这样的活动形式技能让学生体验到体育学习的多样性和趣味性，也可以很好的增强学生的体质，培养学生的个性和意志力，有助于学生互助意识的提升，让学生在快乐中锻炼了身体。

3. 利用音乐开展快乐教学

音乐能够净化人们的心灵，让人们的身心感到愉悦好放松。所以在体育课堂中融入音乐元素往往能够很好地调动起学生愉快的情绪，使得学生可以在一个欢乐并且充满激情的氛围下参与体育知识的学习，这样学生学习的热情肯定会得到点燃，进而提升了体育课堂教学的效率，打造了真正的快乐课堂。所以想要应用快乐教学法，音乐的融入是一种有效的方式，教师应该确保优美的音乐能够贯穿于课堂的始终。比如在体育课堂中组织学生进行健美操还有交谊舞学习的时候，因为这些都属于舞蹈方面的内容，通过这些运动可以很好地塑造学生身体体型，那么教师在教学的时候就应该为学生播放和舞蹈相关的优美的旋律，使得舞蹈贯穿整个课堂教学的同时能够配合音乐营造良好的氛围，这样能够在很大程度上锻炼学生的身体，提升学生的审美意识，借助音乐让学生融入到一个和谐的氛围中，从而对体育课产生更大的好感。

4. 借助合作学习开展快乐教学

在初中体育教学中，通过合作的学习方式落实快乐教学也是一种不错的选择。它能有效的训练学生的身体，而且还能提升学生的团队意识。学生在合作中可以掌握体育技巧，锻炼身体，获得体育技能提升。合作可以进一步调动学生参与到体育课堂活动中的积极性，学生主动地参与能够让他们获得更多的快乐。比如在组织学生进行篮球比赛的时候，因为学生掌握的篮球技术可能存在差异性，这时候就可以鼓励学生分组讨论篮球技术和技巧，设定自己团队的方案计划，然后在比赛中实践，这样可以借助篮球比赛实现学生多方面能力的提升，达到提升学生身体素质的效果。合作学习这样的模式能够让学生的学习变得更加的自主，学生能够对学习的时间进行自由的安排，这样肯定能够提升他们的学习兴趣。

5. 利用激励性评价开展快乐教学

评价是任何学科课程都非常重要的一个教学环节，在初中体育教学中，教师应该善于对学生进行激励性的评价，这样才能真正的提升学生的竞争力和学习的动力。激励性评价应该说是快乐学习法重要的内容，可以让学生获得更多的热情从而投入到学习中。教师需要对评价体系做出进一步的完善，对学生评价的时候要充分地尊重学生，尊重他们的人格，能够以平等的方式对学生做出评价，而且评价学生的内容应该全面，考虑到学生的成绩和学习的过程，同时应该坚持纵向和横向评价的整合，观察学生在体育活动中的表现，比如道德情况、人际关系处理等等。在对学生评价时，应当多用鼓励和夸奖的话语，增强学生的自信心，从而有增加学生的学习动力，不断提高学习成绩。

结束语：

总之，在初中体育教学中，要注重构建平等和谐的师生关系，为学生创造一个快乐的体育课堂学习氛围，让学生能够在快乐中掌握体育技能，获得身体素质的提升。教师应该在体育课堂中积极采取游戏、课外活动以及合作学习等多种方式开展快乐体育教学，营造愉快的学习氛围，只有这样，才能使学生在快乐的氛围进行学习，掌握体育技能，不断提高体育教学质量。

参考文献：

[1]张碧野.新课改快乐体育课堂教学模式的构建策略[J].新一代（下半月),2017,(4):41.

[2]段显春.中学快乐体育教学的实施策略[J].活力,2019,(18):274.

[4]陶志军.简议初中快乐体育教学模式的运用策略[J].活力,2019,(24):330.