孩子，感谢你冲口而出的那句话

孩子，感谢你冲口而出的那句话

何薇

江苏省 苏州工业园区新城花园小学

从代课老师手中接过自己原来的班，我和孩子们都有一种既亲切又陌生的感觉。我内心期盼着，也有一点担忧，还能找到以前那种师生间熟悉和相互默契的感觉吗？一眼望过去，孩子们同样以期盼的眼神望着我，几乎坐得都很端正，只有一个孩子趴在那儿，是他，绝对是他——郁诚。

我的直觉告诉我，郁诚不欢迎我。是的，这个孩子平时纪律差，小动作和插嘴是常有的事，你跟他提出意见他总是不承认，谈了好多次话都没用，失望之余我免不了经常批评他，因此他对我也有了对立情绪。今天我一来上课，他就用这种姿势向我示威，想到这，我不由得怒从心起。“现在，同学们坐得都很端正，只有一个同学还趴在桌上。”同学们一听都朝郁诚的方向望，我想这句话是再清楚不过地提醒他。可是，他无动于衷。我的怒气克制不住了：“郁诚，请你坐端正，好吗？”还是置之不理。我快步走到他跟前，“老师的话你听见没有？”他对我扫射过来的眼神令我至今难忘，那是怎样的一种眼神啊！委屈夹杂着怨恨，无奈夹杂着伤心。“我生病了，头昏昏沉沉的，坐不动。”“是吗？你是生病也好，不生病也好，反正就趴在那儿了！”我不信任夹杂讽刺的语气使他坐不住了，他的泪水迅速布满了眼眶，对我狂乱地冲口而出：“你没有周老师好！周老师好！”我的心被重重击了一下。全班同学都听到这句话了！在尴尬和难堪的氛围中，那堂课草草上完了。

“你没有周老师好！周老师好！”那句话不时在我耳边轰想，成了我胸口难以抚平的痛，至今鞭策着我不断思考怎样成为真正受学生欢迎的老师。

论学历、论专业知识和业务水平，我想和一个不是专业音乐教育毕业的代课老师相比，我是绝对不会比她差的，然而我输在什么上面呢？我想我输在大多数青年教师的通病上——缺乏耐心，缺乏一种宽厚的心胸。尽管有着良好的教学基本功，可是急躁易怒，在事情没有弄清楚前就对学生妄下结论。事实上是那天他确实病了，学生们看到我怒气冲冲也话到嘴边又咽下了。诚然，娴熟优美的演奏技巧、动听悦耳的歌声、活泼生动的教学方法能让孩子感到愉快，而一颗大度、从容不迫、善于包容的仁爱之心才是真正走进心灵的钥匙啊！

连着几天，我心潮起伏。回想刚工作的时候，自己也不过是一个涉世未深，大不了他们多少的一个大孩子。凭着年轻热情，也没有所谓师道尊严的架子，我和我的学生们相处得十分融洽。课上，我们既是师生，又是合作者。学生会提议：“何老师，你来领唱，给我们起个头。”每当有学生说：“老师，你弹的琴真好听！”我就会由衷地说：“是你们动人的歌声使老师的弹奏更有激情！”课后，学生会和我一起谈论最近流行的音乐。一个星期天的早晨，我接到一个电话，竟然是一个学生打来的，她说她代表班级一部分同学邀请我和另一位男老师带领他们去天平山郊游。她还添了一句：“我们最喜欢你和莫老师了，所以我们一致推选你们带领我们去。”在这帮孩子甜言蜜语的轰炮下，我还有什么理由推脱呢？于是，我放弃了一个休息日，与我的学生共度了愉快的一天。

转而想想，自己竟然已经工作十年了，教过的最大的孩子也已经二十出头了吧。我是在什么时候不知不觉丢失了大度和宽容，冷却了爱心与热情的呢？我不是不知道，用“听话”之类的老观念去要求学生，给学生捎去的是屈服，捎去的是屈辱；用“赏识”的眼光去看待学生，给他们的是自尊，给他们的是自信。我不是不知道，过分强调每个人样样都好，样样搞统一，从小把他们训练得十分驯服，从小灌输要听大人话的思想，不容许有独立见解，更不允许有爱因斯坦那样“离经叛道”的现象出现，这样的教育只能培养出守业人才……

孩子，感谢你冲口而出的那句话。你使我明白，教育需要坚守，坚守一些本真，坚守一些纯净。