如何提高后进生的数学成绩

如何提高后进生的数学成绩

杨猛春

四川省广元市朝天区云雾山镇小学 628015

在小学阶段的教育教学过程中，总是不可避免地有相当一部分“差生”，,严重影响了数学教育质量的提高。如何提高“差生"的成绩,是实施素质 教育所面临的-项具有现实意 义的重要课题。上学期我接了一个学生A,他做数学题简直没法，上数学课总是一脸茫然，数学作业更是完不成。我找到他低年级的老师和家长了解他以前的学习情况:他反应慢,记忆差，完成作业很困难，因为长期欠账，数学学习更加困难。以至于他害怕上学，害怕老师，上课从来不敢举手。于是，我每天都抽一点时间和他聊天，了解他的兴趣和特长，有时 巧妙的给他布置一些任务 ，如:在学两位数乘一位数的乘法计算的前几天,我对他说:“听说你会背乘法口诀，明天下午可以背给我听吗?”我知道他现在背很困难)第二天,他很自信地在我面前背出来了(当然他回去花了很大功夫记)，我在表扬了他以后又给他任务!“明天我要看如果不按顺序背,你是不是也能算得很快呢?”在学两位数的乘法计算时，他就能跟上进度，重点去思考笔算的过程和方法，而不会因为不会背口诀乱了方寸。当然，他也在学习数学的过程中获得了成功,得到我的鼓励和同学们的赞赏.....现在，他学习很用心，做计算题很准确，我也能经常看到他脸上的笑容,他比以前进步多了。他的进步让我想到,有些差尘的数学成绩通过努力是可以提高的，关键要从以下几个方面去努力。

一、用心去理解“差生”

教育不能选择适合教育的学生，只能选择适合学生的教育。每个孩子的先天素质、家庭环境、兴趣爱好等都不一-样,只有站在学生的角度，用心去理解他,找到差的原因,才能对症下药。

二、帮助“差生”建立自信

信心是成功之源。学生学习成绩差,除先天智力低下外,还有许多的非智力因素的影响。也有的是因为他们学习的潜力没有得到发挥，而学习潜力的发挥，很大程度上取决于学生对数学知识的兴趣是否得到培养和发展。A生数学差,除了智力因素外，还因为他从来没有尝到过成功的乐趣，他对自己已经失去了信心如果不赶快采取措施，他会越走越远。跟上进商学?不可能做到!只有从最基础的做起，要求不 高，只要每天能收获一点点， 让他体会到“原来我也可以做”,从而建立起学习数学的信心。一个教师要想提高学生的成绩，并让学生尊重你，一-定要让学生佩服你,接受你，选择你。苏霍姆林斯基曾经说过“ 如果儿童不仅仅知道而且体会到教师和集体对他们的优点既注意到了，又很赞赏的话,那么，他就会尽-切努力变得更好”。对不同层次的学生提出不同层次的要求，并采用正面激励的方法，让学生在自己的作业本上看到大大的“优”，或得到简短的批注“方法好”、“计算巧妙”等，品尝到自己的学习成果,体会到成功的欢乐。

三、培养“差生"学习数学的兴趣。

孔子曾说:“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。"怎样培养差尘的学习兴趣，让学生积极主动地学习数学是值得我们思考的问题。

有句话说得好:听来的容易忘，看到的记不住，只有动手做才能学得会。长久以来，我们的教育往往只重视知识的传承，存在着教师讲、学尘听，教师问，学生答，满堂灌的现象，因为这样的结果，往往是教者乏味,学者无兴。如果在数学教学 中尝试创建一种能 调动学生内部学习动因的学习法,让学生主动步入“乐学”、“善学”的轨道。并高度尊重学生受教育的权利，尊重学生的人格、兴趣爱好和创新精神。并牢固树立“每个学生都有可能成为高素质的人才，教师的责任就是把这种可能变成现实”的观念。并用教师的慧眼、聪耳、匠心去关爱、帮助每一个学生,不让一个学生掉队。

四、培养学习意志，增强学习持久性

学生的学习从本质上讲是一-种艰苦 的脑力劳动，在学习过程中不可避免地要碰到各种各样的困难和挫折,如果没有恒心，缺乏意志力，就不可能克服这些困难，学习活动也就无法坚持和深入下去。只有具有恒心和意志力的学生,才会全力以赴，力量倍增，即使遇到困难也能勇往直前,坚持到底。应该说，数学学习对差生来说并非是轻松愉快的事，而是一种创造性活动，是一种在不断克服困难的过程中实现自我目标的过程。在学生有了 自信和兴趣的基础上，教师进-步采取鼓励 、指导、调控等一系列措施，帮助差生战胜各种学习困难，使他们的毅力在不断实现学习目标的过程中得到锻炼和培养，从而逐渐形成坚强的意志品质和自觉的学习习惯。