让学生在美妙的音乐世界徜徉——第八届全国音乐优质课展示活动有感

让学生在美妙的音乐世界徜徉 —— 第八届全国音乐优质课展示活动有感

程雯

重庆滨江实验学校 40002

摘要：音乐课是备受学生欢迎的一门课程，如何上好音乐课也是众多音乐教师所关注的一个问题。全国音乐优质课展示活动是一次契机，让中小学教师能够通过此次活动发现自己教学过程中的问题，借鉴优秀教师的教学经验。本文为笔者参加全国音乐优质课展示活动后的感悟与反思，主要从教师和学生两方面对提高课堂质量进行分析。

关键词：音乐；优质课；教师；学生；

2018年12月23日，受到中小学音乐教师们广泛关注的“中国教育学会2018年度课堂教学展示与观摩（培训）系列活动暨第八届中小学优秀音乐课展示与培训活动”在东莞市东华初级中学体育馆如期开展。我有幸参与到活动现场，通过此次观摩学习我也受到了很大的启发，特将自己的感悟整理成文字，希望对广大音乐教育者有所帮助。

2. 教师重视课堂，用心做教育

2. 重视团队力量，课前准备充足

音乐教师都知道，音乐课并不是那么简单的，从选题到课程设计再到主题深化，每一个环节都不能纰漏。相较于个人来说，团队的力量是巨大的，一个优秀的音乐教师团队不仅能弥补完善课程设计上的漏洞，更能有效提高课堂质量。

此次活动，展示教师提前一周抽课，在一周的时间里完成教案、课件，从高质量的现场表现效果来看，这肯定不是一个人的力量，而是一整个团队合力打造的结果。在中小学音乐教学中，音乐教师们就是一个团队，在日常的备课过程中，教师也要结合学生学情进行讨论，以课本为依据，立足实际共同完成课件的制作，更好的发挥音乐教师团队的作用。在现场展示中也可以看出，老师们的课件是经过了打磨的，整洁有序，很多老师的ppt中都有自己的小亮点，像是将乐段的分段用不同的颜色区别开、提到了鱼咬尾这个创作手法，就用几条鱼的形状让学生们直观的观看等。团队的力量是无限的，教师团队合作让课前的准备更加充足，授课效果也大大提升。

3. 巧用教学工具，提高课堂效率

为了达到更好的教学效果，教师们常常借助一些教辅工具，在音乐课上一些简单有效的教学工具也能成为提高课堂效率的重要手段。音乐课上最常见的教学工具大都是各种乐器，但同样也可以借助一些不同于技术工具来达到提高课堂效率的目的。

贵州王珺玲老师的《彩云追月》，在拓展环节巧妙地运用摇奏体鸣乐器安格隆，同时插入有关安德隆的视频，引导学生随着音乐在摇奏中体验到“皎洁明月动，彩云紧相随”的美妙意境。广西周颖老师的《樱花》在课堂中使用的奥夫尔乐器—8音碰铃，清脆的声音配合着日本的都节调式给人以耳目一新的感受。广西李坤华老师的《蜇龙飞起舞东方》，则是技术工具的代表，他的课堂设计巧妙，更是运用了最新的西沃白板教学平台，借助这个教学平台以多媒体交互白板工具为应用核心，提供云课件、素材加工、学科教学、思维导图、课堂活动等多种备课、授课的常用功能，整合自己的课程资源并在游戏互动环节让学生参与其中，真正实现让学生们在玩中学、在学中玩。

4. 将传统艺术与现代艺术相结合，巧妙实现形式创新

美好的事物都是相通的，音乐也如此。相较于传统艺术形式，学生大都更喜爱现代流行艺术，音乐课上学生所要涉猎的内容是广泛的，为了更好的让学生感受到传统艺术的魅力，更喜爱音乐课堂，教师可以将两种艺术形式进行结合从而达到更好的教学效果。

天津王斌老师在执教《粉墨春秋——中国戏曲之美》中，导入环节用西皮腔教孩子们演唱《燃烧我的卡路里》，用这样孩子们喜欢的流行歌曲加入戏曲元素完美演绎，孩子们也玩得不亦乐乎。四川李冬颖老师的《让世界充满爱》中，用bbox口技代替乐器，借助中学孩子们非常喜欢的流行元素，成功调动起学生的学习热情。音乐教学的最终目的都是促进学生的发展，所以在教学形式上要勇于创新，利用学生喜爱的形式让传统和现代艺术都能绽放光彩！

5. 挖掘教材背后深意，深化教育意义

音乐课不是单纯的视觉、听觉上的享乐，音乐课同样具有深刻的教育意义，音乐教材的编排也具有特殊的含义。作为一名音乐教师，通过音乐课堂提升学生的艺术素养是必然要求，但优质音乐课堂同样也要重视音乐课背后深刻的教育意义。

李冬颖老师在准备《让世界充满爱》这堂课时，查阅了许多论文和文献资料，对《让世界充满爱》这部作品的创作背景有了一个深入细致的了解。 “非洲大饥荒”、“世界大爱”、“欧美关于大饥荒的作品”等一系列词汇映入眼帘，这让她找准了课堂的基调，体悟到了教材编写背后的深意。于是，她将“开门大吉”环节中的设置成了迈克尔•杰克逊作词的《we are the world》和罗大佑作曲的《明天会更好》，与《让世界充满爱》的创作背景及意义一气呵成。在课堂设计中更重视用个人的情感，带领孩子们认真享受歌曲，给学生带来更深刻的触动。

3. 尊重学生主体，发挥学生主动性

2. 创新课堂导入形式，激发学生学习兴趣

所谓“好的开始是成功的一半”，音乐课堂教学也同样如此，好的课堂导入会带来更好的教学效果。兴趣是最好的老师，新颖独特、易于学生接受的课堂导入会激发学生的学习兴趣，也为课堂顺利、高效开展做了铺垫。

四川李冬颖老师《让世界充满爱》这堂课就是一个很好的例子，课堂开始，她就将央视经典栏目《开门大吉》的活动形式搬到了课堂上。课堂伊始李老师让同学们根据旋律猜歌名，这个活动环节安排巧妙，很好的激发了学生兴趣，调动了学生的情绪，互动感十足。同样的课程内容，一个好的课程导入就更容易达到理想的课堂效果，所以我们音乐教师还需要积极创新课题导入形式，要努力激发学生的学习兴趣。

2、教师积极引导，让学生参与课堂中去

课堂是学生的课堂，学生才是课堂的主人，所以一节真正的好课就是要让学生参与到课堂中去，让学生活跃起来。音乐课本就是欢快、活泼的，没有律动的音乐课是死板的、失败的，所以教师调动学生的情绪，让学生积极主动参与到课堂中去。

福建史夏洋老师的《非洲鼓乐》，真是让我印象深刻的一节课，教师运用了奥尔夫的身势，用自己的老师教态带动学生动起来、玩起来，让整个课堂都活跃起来了。非洲鼓的创编是有一个体系—节拍单位格系统，8个小格子里，可以按自己的意愿随意添加鼓点进行创编节奏，根据这个特点鼓励学生自己创编节奏、打奏音乐，在课堂上真正发挥了学生的主动性。教师是学生学习氛围和学习行为的带动者，教师在课堂上要做到积极引导，通过自己的教学方式让学生积极融入课堂、参与到课堂活动中来。

3、规范学生学习状态，培养良好学习习惯

学习的过程就是一个习惯养成的过程，学生在音乐课上进行学习，教师就要让学生在初次学习时形成正确的学态和学习习惯。在平常的教学中，这个问题很容易被教师忽视，这次的观摩课学习也让我意识到自己教学细节中的问题。

北京张靖老师在执教《游击队歌》中，反复让学生们练习呼吸，急吸、急呼，使得学生们在这首歌曲中弱起小节中的起拍非常整齐。不仅张老师注意这些细节处的小训练，其他老师们在唱歌课中也会不断强调学生们的学态，比如坐姿、声音的美及声音位置，气息等。时刻关注学生的学习状态，注重课堂上的细节训练，这不仅会达到更好的教学效果还有利于培养学生良好的学习习惯。所谓细节决定成败，音乐课堂不仅仅要让学生得到知识上的提升，更重要的是培养学生良好的学习习惯和学习状态。

4. 总结

音乐课是培养学生艺术修养、提高学生艺术鉴赏能力，有利于学生长久发展的一门课程，音乐课的质量会对学生的成长产生重要的影响，所以音乐教师必须努力打造优质音乐课堂。音乐优质课的打造需要教师更多的付出和努力，不论是在备课、课 堂形式还是教育观念方面都需要教师多方面的提升，作为一名音乐教师，我相信通过坚持不懈的努力，音乐课一定可以为孩子插上艺术的翅膀。

参考文献：王耀华，王安国，吴斌.义务教育音乐课程标准（2011）解读［M］.北京：北京师范大学出版社，2012.