探讨初中语文教学中如何渗透情感教育

探讨初中语文教学中如何渗透情感教育

周彩琳

格尔木市第三中学 816099

摘 要:随着新课改的逐步推进，初中教育作为重要的教学阶段，会对学生的人文修养和综合素质带来较大的影响。语文作为重要的教学科目，旨在提高学生的语文核心素养。为了全面提升初中生的语文素养及人文素质，情感教育逐渐被语文老师重视。因为通过情感教育进行初中语文的教学，可以更好的传递出文章的核心内容，培养学生的语文认识和人文修养。鉴于这种情况，本文针对如何在初中语文教学中进行情感教育进行分析，旨在为提升初中生人文素养提供参考建议。

关键词；初中语文；情感教育；创设情境；课件

在初中语文的教学过程中，除了培养学生的文学修养，提高语文素养外，还需要培养学生的道德情操与人生理念，在学生的心中树立正确的价值观、人生观，为学生将来的发展奠定基础。语文的文章和诗词中蕴含着饱满的情感，为了达到更好的教育效果，教师需要及时转变教育观念，将情感教育合理的带入到教学中去^[1]。在实际教学过程中，通过情感教育加深对学生的影响，令学生对文章内涵有着深入理解，同时促进学生身心健康的发展。

1. 以情感切入点创设情境

教师与学生之间存在情感联系纽带，所以在教学过程中，教师可以进行情感主题的设计，将其与课堂内容巧妙融合在一起。例如在进行古代诗词的教学过程中，不要直接去解析诗词，而是进行一些情感铺垫，询问学生心中最敬佩的诗人是谁，以及喜欢这个诗人的原因是什么。因为在这些古代诗词之中，常常包含情感，学生对这些诗词的喜好也是建立在情感基础上的。学生在这些诗词中找到了情感共鸣，或者受到了其他诗词的情感渲染，对诗文中的情感力量有了深切的感知。在教学过程中根据具体内容进行情境创设，学生能够在情境中“触景生情”，使情感暴发出来。因为初中生处于青春期阶段，情绪容易受到周边环境的影响，学生的情感时常会在某个情境下产生，所以教学可以有意识的参考教材内容进行情境创设，引出学生的真情实感。因为课堂导入是初中语文课教学中的重要方法，所以，教师将情感作为主题进行课堂导入，以达到情感教育的目的。

2. 感情朗读，以声传情

在语文课中进行大声的情感朗读，常常需要朗读者对内容有着充分的理解，这样才能抓住文学作品中的情感思想。通过情感朗读的方式提升文章内容的学习，接近作家的内心情感与内心世界。在朗读的过程中，掌握字、词、语句之间的停顿，保持朗读过程的顺畅，避免理解补充分导致朗读过程出现很多卡顿的情况。并且在这个过程中融入更多的情感，学生通过不同段落之间的差异掌握情感变化，了解到作者想要传递的情感诉求^[2]。学生有感情的朗读和背诵则能将这份情感充分的释放出来。富有情感的朗读可以激发学生的内心情感，达到以情动人的目的。在进行初中语文的教学过程中，教师需要对教材有着充分的了解，对教材中蕴含的情感元素进行合理挖掘，采用适合的情感进行朗读，令学生能够对教学内容产生共鸣。在此同时，教师可以引导学生进行情感朗读。特别是在进行古代诗文的讲解过程中，在情感朗读的过程中，可以将诗文情感更好的诠释，便于学生正确理解诗文内涵。

3. 语言感染激发情感

教学语言中投入适当的感情会提升它的感染力，教师自身通过有感情的语言进行讲解会带动学生的情绪。初中语文的教学主要是针对课本中的内容，一本教科书由众多的优秀篇章组合构成。文学是富含情感的，苍白平淡缺乏情感的文章是无法吸引人们的关注的。在众多的文章类型中，无论是着重于抒发情感的散文，还是着重于阐明义理的以论文，或者是简单介绍事物的说明文，都会有情感因素的渗透，是文章作者思想情感的产物。学生作为教材文章中的读者，学生能够通过文学作品感受到作者或细微、或浓郁的情感。因此，情感教学在语文教育中有着卓越的优势。例如教师在介绍《为中华之崛起而度数》这篇课文时，可以将少年时期周恩来同志立下的志向进行阐述，讲解他与其他人的不同之处。为学生讲述他在之后革命过程中的努力，他的一生都在为了一个目标进行奋斗，全身心的奉献。教师可以在这个过程中，通过自己的情感带动学生的情感，绘声绘色的描绘激发学生的情感释放，达到与作者产生情感共鸣的目的。因此，教师需要在教学时深入了解教学内容，深刻理解作者的所思所想。在教学时引导学生，学生能够通过情感教育沉浸在美好的情感氛围当中^[3]。

4. 课件渲染真实情感

随着经济与科技的快速发展，信息技术已经渗入到社会各个领域当中。随着新课程改革的推进，初中教育有了更好的要求。为了提升教学效果和学生素养，多媒体被广泛引用到教学过程中。利用多媒体进行初中语文的教学，制作课件可以将课本中的语言、人物形象进行呈现，学生能够通过视觉、声音受到渲染，更好的理解教材内容包含的知识和情感。例如教师在讲解古诗词的过程中，可以对诗文作者的人格、情感、经历利用多媒体进行展示，使学生能够对诗文的创作背景有了更深一步的了解。教师还可以进行情感引导，帮助学生认识到诗文深层次的情感内涵。

5. 结合实际融入真情

初中语文教材中包含了不同题材的文章，蕴含着不同的教育意义。教师可以根据篇章在蕴含的教育意义进行情感引导，让学生能够对文章的教育意义产生正面的理解。并且指导学生联合自身的情况，与课本内容中蕴含的道理进行关联。例如有些篇章会体现出顽强的意志和勇敢的精神，让学生自主考虑实际生活中如何体现出这两点，学生会更容易产生情感共鸣^[4]。

结束语

情感教育在初中语文教学中发挥着重要的作用，可以促进学生语文素养、道德修养的培养。由于传统教育过程中，过度关注学生的考试结果，忽视了教学过程中情感道德的培养，造成语文教学的不完美。为了提升初中语文的教学成果，将情感教育渗透教学当中，利用情感的催化提升学生的文学修养、语文素养，为学生将来的发展打下良好基础。

参考文献

[1]李丽蓉.融入情感教育 打造全新课堂——初中语文教学中情感教育渗透的意义和路径[J].中学教学参考,2021(07):22-23.

[2]胡淑燕.浅谈情感教育在初中语文教学中的应用[J].课外语文,2021(06):109-110.

[3]吴昀.刍议新课改背景下初中语文教学中的情感教育[J].考试周刊,2021(08):46-47.

[4]许建唐.新课改下语文教学中的情感教育摭探[J].成才之路,2021(02):80-81.