基于核心素养下高中数学教学的实践与思考

基于核心素养下高中数学教学的实践与思考

李建

四川省犍为县清溪高级中学，四川 乐山 614404

摘要：随着社会进程的不断加快，我国的教育改革也在持续推动中，现今我国的教育注重的是对学生进行素质教育，重视学生的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康。要求学生德智体美劳全面发展。因此，老师们也应该积极响应国家号召，在自己的授课过程中不断的思考：不仅可以在课堂上传授同学们知识，还可以发展他们的素质教育的方法。

关键词：核心素养；高中数学教学；实践与思考

现今，进入21世纪的快速发展，各个国家的竞争十分激烈。不仅是经济竞争，科技竞争，还有人才教育竞争，要知道只有教育出好的下一代，才能让国家更好的持续发展。因此常言道：少年强则国强，少年弱则国弱。国家运势的兴衰都取决于这个国家有没有好的教育，而面临现在知识经济的模式，我们清楚的认识到传统的教育模式已经不能够满足现在的市场需求了，我们应该更改教学方式培养符合现代市场的创新型人才，只有这样才能更好的推动国家和社会的发展。

然而现实中，许多学校没有实施新型教学，只给学生灌输课本上知识，让学生被“应试教育”禁锢住^[1]。还有一些学校为了追求高的升学率而加大同学们的学业负担，让同学们不能够更好的接受其他方面教育，影响同学们全面发展。所以实现全面素质教育十分紧迫。

一、合理设置问题，激发学生探求欲望

老师作为课堂的引导组织者。为了能够让同学们将教学的内容熟练的掌握、合理应用，就应该激发同学们的探求欲望，要制造出浓厚的学习氛围让同学们对这个问题的探究产生动力。

案例一：老师教授《几何概率》时提问：“同学们，老师昨天去钓鱼，在运输过程中，鱼饵被打翻。”（故事情节的突然转折可以加深同学们的兴趣）“于是老师就用了没有鱼饵的鱼钩钓鱼。”又提问：“我用没有鱼饵的鱼钩，钓上鱼的概率有多大？你们认为这个概率模型是一个古典概型吗？”这样，在课堂开始之前先抛出一段情景对话，让同学们产生兴趣，可以保持他们听课的良好状态，吸引他们的注意力。

1.在没有鱼儿的情况下，我没有放弃钓鱼这一本来目的可以传达给同学们坚持的理念，这也是核心素养的重要方面。

2.将本来要传授给同学们的课堂知识和现实中我们会遇到的场景相结合。不仅可以让这个知识点更易理解，加深同学们对这个知识点的印象，还可以培养学生们数学建模的核心素养。

3.将易错的理论结合生活简易化。加深了解。

在课堂结束后，同学们也知道在没有鱼儿的情况下鱼上钩的概率为零。但也不是完全没有这种情况的。

二、加入数学实验，培养学生逻辑思维

学习数学应是一个发现问题，分析问题，解决问题的过程^[2]。不论是知识的讲解还是数学问题的练习等，都是围绕问题展开的。所以老师培养学生数学核心素养，也应善于提出问题。而数学实验的加入主要是为了让学生模拟发现问题，分析问题，解决问题，进而培养其观察能力、分析解题能力和创新能力。

一般数学实验包括手动操作和使用信息工具的模拟实验。如果是实物操作的话。是需要提前让学生们准备材料，而若需要使用计算机操作。老师应掌握电脑上常用的数学软件。

案例二：老师在讲授计算圆柱体的表面积时，可以让同学们自己以一个用纸剪裁出的圆柱体。它是由两个圆形和一个长方形组成，而圆形的表面积是同学们已学过的知识，即： （r为圆的半径）。而长方形的表面积为长×宽。由此可以得出，圆柱表面积=圆的表面积×2+长方形表面积。老师通过实验加深同学们对这个公式印象。

三、培养归纳能力

在数学课堂，无论什么题型讲解，最后一个环节一般是课堂总结^[3]。我认为在课后进行一堂课的总结是很有必要的，在总结时同学们先进行这堂课程学习的感受讲述，然后再由老师进行归纳升华，这样才可以实现高效课堂。（通过总结，老师能够了解学生掌握不足的地方，需要进行加强的地方，以及同学们比较适应的教学方法，老师可以教授的效果进行及时调整。）

案例三：（函数小结）这堂课程主要是学习函数的大小求值以及单调性，老师通过图像的表现，一步一步的让同学们得出结论，熟练掌握函数的定义以及判定方法。这样一步步跟着老师的引导，进行自我思考得出的结论，即使同学们忘记了结论本身，然而记住了推导过程和方法。这样也让同学们的逻辑思维能力得到有效的锻炼，增强素质教育。

四、在教学过程中多对学生进行鼓励教学

现在的素质教育鼓励学生有创新思维。在如此开放的学习环境下，同学们才会有灵感迸发的可能性。而面对同学们的创新型想法，老师应该进行合理鼓励，鼓励同学们表达自己的想法，哪怕他们的想法并不是很完善，或者说是错误的，也要鼓励他们勇敢的进行尝试。

结论：培养同学们的核心素养是一个长期积累的过程，他的方法也是不固定的，因此老师在长期的教学生涯中也要不断的摸索进步，要不断地改善教学方法，探究出适合学生们有效教学方法。

参考文献：

[1]刘雪莹.高中数学概念教学中培养学生核心素养的实践[J].才智,2020,(02):81.

[2]孙道明.核心素养下的高中数学高效课堂教学的思考[J].科学大众(科学教育),2019,(07):7.

[3]李小奎;韩娟.基于数学核心素养的高中数学单元教学设计的实践研究[J].科教文汇(上旬刊),2020,(03):137-138.